2009北航機械學院工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)計劃格式-1_7系_[1].doc

機 械 工 程 及 自 動 化 學 院School of Mechanical Engineering & Automation _ 本 科 培 養(yǎng) 計 劃院 長： 王田苗教學副院長： 王春潔教學 秘書 ： 周小蜀 高桂霞“工業(yè)設計”專業(yè)培養(yǎng)計劃1培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟和文化建設需要，德智體全面發(fā)展，具備工業(yè)設計學科堅實的基礎知識和較強的設計能力，具備創(chuàng)新品質，持續(xù)發(fā)展能力，適應時代需求，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、高校、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、環(huán)境展示設計、信息交互設計、和教學、科研工作的高級專門人才。 2培養(yǎng)要求學生應具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愿為祖國現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、遵紀守法、勇于創(chuàng)新、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。學生要系統(tǒng)而牢固地掌握本專業(yè)必需的數(shù)學、物理等自然科學基礎知識，具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；系統(tǒng)地掌握工業(yè)設計理論及工業(yè)產(chǎn)品設計開發(fā)的原理和方法；有較強的從項目立項到完成過程中的設計表現(xiàn)能力、策劃能力、管理能力；有較強的工程實踐能力與設計實踐能力，包括較強的手繪表達、計算機表達、模型制作、材料加工、市場調研、設計實踐能力。能夠專長從事工業(yè)產(chǎn)品設計開發(fā)，處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境的關系，并將這些關系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品創(chuàng)新設計的能力上。同時能夠從事環(huán)境展示設計、信息交互設計等相關的設計工作；了解其前沿及發(fā)展趨勢；具有初步的科學研究及組織管理能力；具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識；有較好的表達能力和組織工作能力；熟練掌握一門外語。學生應具有良好的身體素質和心理素質，掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，能履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。3學制與學位學制4年，達到專業(yè)培養(yǎng)計劃和學位條例要求者授予工學學士學位。4專業(yè)特色本專業(yè)發(fā)揮北航工科優(yōu)勢，充分利用北航工科資源環(huán)境，在目前國內(nèi)制造業(yè)企業(yè)面臨國際競爭加劇，我國由“生產(chǎn)大國”（made in China）向“設計大國”（designed in China）發(fā)展的重要階段的背景下，產(chǎn)品的“設計與創(chuàng)新”將日益成為企業(yè)生存發(fā)展的關鍵。因此，把“產(chǎn)品創(chuàng)新能力”作為一項重要培養(yǎng)目標，在課程的安排上結合航空航天特點，注重工程實踐能力的培養(yǎng)，強化創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)。以工業(yè)產(chǎn)品造型創(chuàng)新設計為主，兼顧環(huán)境展示設計、信息交互設計、交通工具設計等。5培養(yǎng)計劃總體結構本專業(yè)指導性培養(yǎng)計劃的總體結構如下：“工業(yè)設計”專業(yè)指導性培養(yǎng)計劃公共基礎類課程學科與專業(yè)基礎課程專業(yè)課程實踐類課程公共選修類課程自然科學類人文社會科學類工程技術類化學、生物數(shù)學、物理史哲、體育、軍事理論思政課、外語、語文工程類基礎訓練課工程類概論課計算機類基礎課專業(yè)基礎課學科基礎課專業(yè)選修課專業(yè)方向課學科競賽、科研活動、軍訓、社會實踐、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)設計學院路共同體課校級公共選修課學分小計 25 30 8 57 23 22 10總學分：1756核心課程和課程體系說明（1）核心課程體系構成表：核心課程體系構成序號課程編號課程名稱課程類別學分備注1工科高等數(shù)學(1、2)自然科學類11 2線性代數(shù)自然科學類3 3工科大學物理(1、2)自然科學類8 4大學英語(1、2)人文社科類75大學語文人文社科類2 6理論力學A(1、2)學科與專業(yè)基礎5.5 7材料力學A(1、2)學科與專業(yè)基礎6 8機械原理學科與專業(yè)基礎2.5 9機械設計學科與專業(yè)基礎3 10設計材料學科與專業(yè)基礎2 11工業(yè)設計史學科與專業(yè)基礎15 12人機工程學科與專業(yè)基礎1.5 13產(chǎn)品設計(1、2、3)專業(yè)方向課7.5 14表現(xiàn)技法（1、2）學科與專業(yè)基礎4.515構成原理（1、2）學科與專業(yè)基礎4 16模型制作（1、2）學科與專業(yè)基礎4 17機械工程技術訓練B實踐類2總 計75備注：A、B、C分別代表校級核心課、學科與專業(yè)基礎核心課、專業(yè)方向核心課（2）課程體系說明 7實踐能力與素質培養(yǎng)體系說明工業(yè)設計本身是一門實踐性很強的學科，在教學體系中也體現(xiàn)出了實踐性的特征，通過教學實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此實踐能力和設計應用能力是工業(yè)設計專業(yè)的一項較強要求。工業(yè)設計實踐能力與素質培養(yǎng)體系的目標和思想是：以培養(yǎng)符合現(xiàn)代制造業(yè)背景下的工業(yè)設計人才為目標，通過技能方法實戰(zhàn)、現(xiàn)場體驗、研討交流、參與實際項目的方式，著重培養(yǎng)和提高學生的概念創(chuàng)新、策略規(guī)劃、設計表達、團隊協(xié)作等能力。本專業(yè)實踐能力與素質培養(yǎng)體系包括以下環(huán)節(jié)：（1） 課程實驗工業(yè)設計專業(yè)的課程實驗圍繞專業(yè)課程體系而設置。課程實驗環(huán)節(jié)是課堂教學環(huán)節(jié)的重要輔助環(huán)節(jié)，起到加深和消化課堂理論、拓展知識廣度深度、鍛煉專業(yè)素質能力的關鍵性作用。根據(jù)具體課程的特征和需要，在多數(shù)專業(yè)課程的學時內(nèi)均有一定量的實驗學時安排。根據(jù)工業(yè)設計的培養(yǎng)方案，課程實驗分為以下階段和類型：本科一年級：基礎技能訓練實驗。主要以培養(yǎng)和訓練學生的基礎繪畫及繪圖表大能力為目標，包括基礎素描、結構素描、繪畫等課程和實驗。本科二年級：設計基礎實驗。主要以培養(yǎng)和訓練學生的基礎構思、概念創(chuàng)造、造型的發(fā)散及實現(xiàn)能力為目標，包括構成原理、視覺傳達基礎、設計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品模型制作等課程和實驗。本科三年級和四年級：專業(yè)設計方向實驗。主要以培養(yǎng)學生的產(chǎn)品設計開發(fā)能力（包括相關方向設計能力，如信息設計、環(huán)境設計等）、項目實戰(zhàn)能力為目標，包括產(chǎn)品設計（1、2、3）、專業(yè)課設、專業(yè)綜合課設等課程和實驗。（2） 設計競賽設計專題設計競賽是學生接觸國內(nèi)外先進信息資源、拓展眼界、學習比較和展示自我的一個重要途徑。尤其是良好規(guī)范的競賽平臺和主題，可以充分發(fā)揮學生的自主能動性、應變能力和各項專業(yè)能力素養(yǎng)。多年來，鼓勵和支持學生參與重大國內(nèi)和國際性設計競賽已經(jīng)形成教學制度和納入教學環(huán)節(jié)。指導學生參與設計競賽作為一項教學活動，其方式通過教師的全程負責和跟蹤指導，包括競賽信息甄選、制定計劃安排、命題輔導講解和方案遞交的過程。這些活動與安排一般在設計專題環(huán)節(jié)和利用課下時間進行，也可在課程實踐環(huán)節(jié)之中引入競賽的命題。（3） 專業(yè)學術交流專業(yè)交流與合作是本專業(yè)增進信息交流、提高教學水平、拓展教學資源的重要學術活動。近年來本專業(yè)與國外多所院校均有過交流關系，每年都要不定期的舉辦多次專家指導講學或學術交流活動，取得了良好反饋效果。本專業(yè)學術交流活動主要包括：聘請國內(nèi)外高水平專家演講講學、課程教學指導示范、企業(yè)專家專題講座等。為使交流活動的效果真正達到學習提高的目的，在聘請專家和活動計劃的思路上突出“實用和有效”的特點，重點側重于創(chuàng)新性教學方法、關鍵性專業(yè)能力培養(yǎng)方面的交流活動，為師生提供良好的學習和借鑒機會。（4） 生產(chǎn)實習生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)是學生接觸生產(chǎn)實踐、培養(yǎng)工作能力的重要教學活動。每年本專業(yè)學生都要根據(jù)教學計劃的安排，固定時間段的進行下廠實習和實踐。本專業(yè)學生通過數(shù)周不間斷的生產(chǎn)實習活動，能夠接觸和實際感受制造業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境，拓展在科學技術研究、生產(chǎn)管理、市場運作、設計管理、產(chǎn)品制造等方面的知識和經(jīng)驗。（5） 畢業(yè)設計畢業(yè)設計是檢驗和展示學生在本科階段專業(yè)能力和培養(yǎng)目標實現(xiàn)效果的教學環(huán)節(jié)，具有十分重要的地位。畢業(yè)設計以完成工業(yè)設計既定命題，達到最優(yōu)化效果為目標，是包含從規(guī)劃、調研、定位、設計、細化、市場實現(xiàn)的綜合性、流程化過程。因此是工業(yè)設計學生綜合專業(yè)素質尤其是設計實踐能力的體現(xiàn)。設計命題起到展示平臺構筑和支撐的作用，因此設計命題的質量和方向性將很大決