九年級(jí)上冊第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及單元備課.doc

20102011學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，一班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，而三班有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，也缺乏分析問題、解決問題的能力，而且基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)一班學(xué)生的能力，三班學(xué)生應(yīng)在抓牢基礎(chǔ)的同時(shí)，逐步提高閱讀理解和作文水平。一、學(xué)情分析。從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，也缺乏分析問題、解決問題的能力，而且基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)在抓牢基礎(chǔ)的同時(shí)，逐步提高閱讀理解和作文水平。二、教材分析。本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊及部分下冊內(nèi)容,上冊教材共分為五個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生。第二單元是哲理性散文。第三單元是中外小說。第四單元和第五五單元是文言文和詩詞單元。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共五個(gè)單元。初四語文的學(xué)習(xí),是初中語文學(xué)習(xí)過程的第四個(gè)階段(第七、八學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。三、 教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 情感與價(jià)值觀目標(biāo): 在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。1. 教學(xué)重點(diǎn)。（1）以四、王單元的兩個(gè)文言文單元為重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)是課下注釋中重點(diǎn)字和重點(diǎn)句，還有古詩詞的背誦默寫。（2）能力培養(yǎng)是以閱讀與寫作為重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。2.教學(xué)難點(diǎn)。（1）詩歌與小說的理解與欣賞。（2）文言文的理解與背誦。3.教學(xué)關(guān)鍵。以測試為主線，引起學(xué)生的足夠重視，鞏固基本知識(shí)，提高閱讀與寫作能力。五、教學(xué)措施。1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。 9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。 六、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排根據(jù)龍口教體局統(tǒng)一安排， 第一周-期中考試完成第一、二、和第四單元的課文教學(xué)，期中考試-期末完成剩余單元課文的教學(xué)。第一單元備課一、 教材分析。本單元相對(duì)集中學(xué)習(xí)新詩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和鑒賞能力。沁園春雪是一首寫景抒懷之作。它描寫了雄偉壯闊而妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。雨說是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。星星變奏曲是一首追求光明的希望之歌。蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。桂林山水歌是一首優(yōu)美的山水詩，它向我們展示了如夢如畫的山水風(fēng)景，又向我們傾訴了如癡如醉的愛國深情。二、 學(xué)情分析。教學(xué)本單元，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言。詩歌的語言是一種凝煉、形象的藝術(shù)語言，往往要悉心揣摩才能體味其中的意蘊(yùn)和情味。要反復(fù)推敲詩句，細(xì)致深入地體會(huì)其內(nèi)涵，并結(jié)合親身體驗(yàn)和欣賞其他詩歌的經(jīng)驗(yàn)，加以聯(lián)想和想像，感知詩歌的形象，體味詩歌的意境，從而深切地感受詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。三、教學(xué)目標(biāo)。1、體會(huì)詩歌語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。2、體會(huì)詩歌展現(xiàn)的意境，作者表達(dá)的感情。3、學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，感受形象，通過聯(lián)想和想像進(jìn)入詩的意境，自行感悟詩意。2、感受詩歌語言顧不上豐富的表現(xiàn)力。五、教學(xué)措施。1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在熟讀、背誦的過程中，感受詩歌的語言美、情感美和意境美，體會(huì)詩歌的魅力。2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的擴(kuò)展閱讀，結(jié)合課堂教學(xué)讓學(xué)生多讀一些詩歌。通過詩歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的讀詩興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力，豐富學(xué)生的情感。六、單元課時(shí)安排。1、沁園春雪2課時(shí)2、雨說2課時(shí)3、星星變奏曲1課時(shí)4、外國詩兩首2課時(shí)5、桂林山水歌1課時(shí)第三單元備課一、 教材分析。本單元圍繞“人物畫廊”這一主題，選編了四篇中外小說，它們風(fēng)格各異，寫法不同，都是寫人的名篇，在人物刻畫方面各有特色。孔乙己是魯迅的名篇，在短短的兩千多字的篇幅中，塑造了孔乙己這樣一個(gè)多余人的形象。蒲柳人家是劉紹棠的代表作，表現(xiàn)了京東運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌。變色龍是俄國作家契訶夫頗具特色的諷刺幽默小說。熱愛生命以極其細(xì)膩準(zhǔn)確的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，講述了一個(gè)淘金者在荒原上迷路，最終靠著頑強(qiáng)的求生意志活下來的故事。二、 學(xué)情分析。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，首先要注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，才能更好地閱讀小說、分析小說，把握小說的主題。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。閱讀小說，既是一個(gè)接受的過程，也是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。理解作者的寫作意圖和作品本身是首要的，但是得出自己的見解也是很重要的。三、 教學(xué)目標(biāo)。1、 學(xué)習(xí)作品運(yùn)用多種手法刻畫人物、提示主題的藝術(shù)手法。2、 聯(lián)系時(shí)代背景，理解作品所要表達(dá)的思想感情。3、 初步了解鑒賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的方法。4、 品味一些語段的深刻含義。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、 理解小說環(huán)境描寫的作用。2、 學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫和表現(xiàn)人物性格的作用。五、 教學(xué)措施。1、 引導(dǎo)學(xué)生多討論，不要強(qiáng)加給學(xué)生某種既定的觀點(diǎn)。2.在分析外國小說和情節(jié)時(shí)，不可避免地要遇到文化差異的細(xì)微之處，不能完全套用我們民族的傳統(tǒng)來評(píng)價(jià)。3.要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，找好切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入思考問題，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。六、單元課時(shí)安排。11、孔乙己2課時(shí)12、蒲柳人家2課時(shí)13、變色龍2課時(shí)14、熱愛生命2課時(shí)第四單元備課一.教材分析。本單元所選的文言文以記人敘事為主，所刻畫的人物，有的是真實(shí)的歷史人物，有的是作者虛構(gòu)的人物，雖然敘述的故事不同，塑造的人物也不同，但是我們?nèi)阅軓倪@些文字中感受到歷史的風(fēng)貌和古人的風(fēng)采。本單元選錄了四篇課文，它們分別是晏子使楚、童區(qū)寄傳、西門豹治鄴、陌上桑。二.學(xué)情分析。學(xué)習(xí)本單元的文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，對(duì)故事性較強(qiáng)的課文要求能夠復(fù)述，最后的一篇詩歌要求背誦，繼續(xù)積累常用的文言詞語和文言句式，培養(yǎng)賞析文言作品的能力，注重課堂互動(dòng)，在研討中使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高，彌補(bǔ)缺漏。三.教學(xué)目標(biāo)。1、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體感知課文的能力，積累文言詞語，掌握讀音和意義。2、學(xué)習(xí)文章借此喻彼，借小喻大，因事說理的寫法。3、反復(fù)朗讀課文，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、借助注釋和工具書，了解一些文言詞語的用法。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手法刻畫人物性格的寫法。五、教學(xué)措施。1、注重誦讀。誦讀是學(xué)習(xí)古詩文的傳統(tǒng)方法，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將這些古詩文熟練地背下來，充實(shí)自己的文學(xué)積累。2、 提高文言文的語感。在語言方面，要加深對(duì)文言文的感悟，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文言詞語的理解和積累。3、 注重課堂互動(dòng)，要在研討中使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。六、 單元課時(shí)安排。15晏子使楚2課時(shí)16童區(qū)寄傳2課時(shí)17西門豹治鄴2課時(shí)18陌上桑2課時(shí)第五單元備課一.教材分析。本單元選有四篇文言文，所選課文，基本上都是屬于議論抒情一類的文章。有的直接抒發(fā)熾熱的愛國之情，如梁啟超的少年中國說；有的抒發(fā)熱愛自然山水的情趣，如袁宏道的西湖游記兩則；有的抒寫慈父誡子的諄諄教誨，如諸葛亮的誡子書；有的就王羲之墨池展開委婉而深刻的議論，如曾鞏的墨池記。二.學(xué)情分析。1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力以及結(jié)合語境理解文言詞語的能力。2、要引導(dǎo)學(xué)生采自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。三.教學(xué)目標(biāo)。1、反復(fù)朗讀課文，弄清課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。2、理解準(zhǔn)確生動(dòng)地寫景狀物的方法，領(lǐng)會(huì)課文的語言特色。3、掌握一些重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、深入品味語言的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中的細(xì)致的描寫，精彩的議論抒情。2、積累優(yōu)秀的詞句，背誦規(guī)定的名篇。五、教學(xué)措施。1、注重誦讀教學(xué)，在誦讀中體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。2、注重課堂討論，在討論中使學(xué)生互相啟發(fā)，彌補(bǔ)缺漏。3、注重讀寫結(jié)合，在閱讀中有了感悟隨時(shí)記下，為深入研討打下基礎(chǔ)。六、單元課時(shí)安排。19誡子書2課時(shí)20西湖游記兩則2課時(shí)21墨池記2課時(shí)22少年中國說2課時(shí)第二單元備課一. 教材分析。這個(gè)單元以“生命”為主題，選取五篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的規(guī)律和本質(zhì)的抒情散文、議論性散文。冰心談生命借助于自然界生命成長的現(xiàn)象，講述生命的一般進(jìn)程，以及生命進(jìn)程中的幸福和艱難的辯證關(guān)系；王鼎鈞那樹通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮；張抗抗地下森林?jǐn)嘞胪ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊；勃蘭兌斯人生通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景，對(duì)人生做了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。賈平凹落葉通過寫窗外法桐樹葉落了又生，生了又落，讓我們領(lǐng)悟了落葉的偉大凋落自己換來新生。二、學(xué)情分析。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、品味散文優(yōu)美的語言，了解散文形散神聚的特點(diǎn)，同時(shí)感悟課文的思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和生命的意義，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。三、 教學(xué)目標(biāo)。1、 朗讀、品味文章優(yōu)美的語言，熟讀、背誦精美的片段。2. 讀懂和品味文中情感性的東西，并將它化為心中的理想、信念和