小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)密鋪 (6).doc

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 第五單元 數(shù)學(xué)好玩密鋪設(shè)計(jì)者：遼寧省鞍山市紅旗拖拉機(jī)制造廠子弟小學(xué) 趙雙月教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平面圖形密鋪的活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的圖形知識(shí)，初步了解一些平面圖形可以密鋪的道理。2使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪活動(dòng)，積累相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。3,、結(jié)合密鋪活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合自我評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生的反思能力。學(xué)情分析：密鋪的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較陌生的詞匯，一些學(xué)生假期即使提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班的老師也沒(méi)有涉及這部分內(nèi)容，但是通過(guò)對(duì)示范圖形的分析，歸納出密鋪圖形的特點(diǎn)之后，學(xué)生理解起來(lái)也不是很吃力。針對(duì)動(dòng)手操作進(jìn)行圖形的密鋪環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然了解了什么是密鋪，但是操作具有一定的難度，很多學(xué)生會(huì)沒(méi)有方向，讓手中的圖形不停地旋轉(zhuǎn)而無(wú)法達(dá)到密鋪的要求，所以應(yīng)該在動(dòng)手操作之前給予適當(dāng)?shù)难菔荆箤W(xué)生明確圖形通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行鋪設(shè)是主要的拼接方式，這樣會(huì)節(jié)省一些時(shí)間，讓學(xué)生充分地探索哪一些圖形可以進(jìn)行密鋪。在歸納能夠密鋪圖形的特點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生會(huì)沒(méi)有頭緒，應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)注拼接點(diǎn)周?chē)慕堑亩葦?shù)，引導(dǎo)明確什么樣的圖形才符合密鋪的條件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)出新課、明確概念同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)密鋪。一起讀一下（因?yàn)槭嵌嘁糇?，所以示范讀標(biāo)題）。你們一定對(duì)這個(gè)詞感到很陌生，那么到底什么是密鋪呢？（引出新課“密鋪”的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心）出示幾幅圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察分析圖案中圖形的形狀以及拼接的特點(diǎn)，得出密鋪的關(guān)鍵詞并板書(shū)： 無(wú)縫隙 不重疊那么到底什么樣的圖形可以進(jìn)行密鋪呢？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。二、實(shí)踐活動(dòng)1、明確任務(wù)今天我們來(lái)探索一下三角形和四邊形能不能進(jìn)行密鋪。如果想探索這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么做？讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)打算如何進(jìn)行這次活動(dòng)，然后出示活動(dòng)提示。2、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生自由選擇實(shí)踐方式，自主探究。教師巡視并給予一定的幫助。3、展示匯報(bào)讓學(xué)生利用投影展示自己的實(shí)踐成果，并說(shuō)說(shuō)，通過(guò)探索得出怎么樣的結(jié)論。4、交流反思為什么三角形和四邊形也密鋪呢？把你手中的圖形在相同的內(nèi)角上標(biāo)上序號(hào)，然后觀察一下拼接點(diǎn)周?chē)慕堑亩葦?shù)和，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出拼接點(diǎn)周?chē)慕堑亩葦?shù)和為360度。5、深入探索是不是所有的幾何圖形都可以密鋪？探索五邊形、正六邊形以及圓形可不可以密鋪。得出什么結(jié)論？6、自我評(píng)價(jià)根據(jù)書(shū)上的表格對(duì)自己本課的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。7、拓展延伸歸納這節(jié)課探索的結(jié)果，延展交代五邊形密鋪的一些資料。如果圓形要