教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事光陰似箭，歲月如梭，不經(jīng)意間，我踏上教師這個(gè)崗位將近一年了，回顧這將近一年來的教學(xué)之路，我體味到了為人師的諸多滋味。這里邊有歡樂，有辛酸，有收獲，也有失望。在教育教學(xué)過程中，我也和學(xué)生一起得到了成長(zhǎng)，盡管成長(zhǎng)的過程是一種痛苦的過程，但成功的喜悅是甜蜜的，是每一個(gè)老師夢(mèng)寐以求的。作為一名新教師，剛踏出社會(huì)，懷抱著對(duì)教育事業(yè)的憧憬走上了自己的教師生涯，我有的是信心，有的是激情，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，偶爾還帶的一股學(xué)生味，對(duì)于怎么去備課，怎么去進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，怎么去管理調(diào)皮學(xué)生等諸多問題都感到茫然無措。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，從中我收獲頗多。首先，我明白了教師的職業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是陶行知先生曾說過“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”因此，擔(dān)在教師肩上的責(zé)任重大，教師的工作不僅僅是單純地培養(yǎng)學(xué)生考試的能力，而且在塑造一個(gè)個(gè)鮮活的生命，充滿自主性和差異性的生命。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注所培養(yǎng)的學(xué)生是否身心健康，是否具備創(chuàng)新性意識(shí)，是否有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是否有愛國(guó)愛家的意識(shí)，從而著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的能力，人際交往能力，創(chuàng)新能力和文字表達(dá)能力。其次，我體會(huì)到?jīng)]有愛心的教育，教學(xué)就是毫無意義，常言道“把學(xué)生看作魔鬼，你便生活在地獄，把學(xué)生看作天使，你便生活在天堂?！币粋€(gè)好的教師，應(yīng)該的良好的心理素質(zhì)，有愛心，有耐心，有責(zé)任心，既要授與學(xué)生知識(shí)，又要做學(xué)生的朋友，關(guān)心他們，了解他們，幫助他們，因此在教學(xué)中，我會(huì)努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的身心健康，做到微笑教學(xué)，不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，而是講道理，以理服人。人的智力是有差異的，因此造成了不同學(xué)生成績(jī)上的差異，因此針對(duì)所有學(xué)生有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量是不對(duì)的，所以應(yīng)該用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，發(fā)掘每一位孩子的潛能，從而引導(dǎo)他們發(fā)展其長(zhǎng)處。在這時(shí)間的教育教學(xué)中我也意識(shí)到了想要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，就必須熱愛學(xué)習(xí)，善于思考，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷吸納教育的新理念，新方法。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，我還不停地抓住每一次機(jī)會(huì)向別的老師學(xué)習(xí)，聽不同老師的課。除此之外，我還在每堂課后反思，反思學(xué)生這堂課學(xué)到了多少，這堂課成功點(diǎn)在哪，失敗在哪，從而改進(jìn)自己上課的方式，不斷進(jìn)步。學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。 2013年6月2日【下載本文