一年級上冊美術教案.doc

讓大家認識我 一、教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型：工藝制作四、教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件五、學具準備：剪刀、膠水、彩紙六、教學過程教 師 活 動學生活動教學意圖（一）組織教學，檢查學生用具準備情況（二）導入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。 3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結并演示實驗結果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。6、學生制作，教師巡回輔導。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。6、教師總結： 同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!學生觀察，發(fā)現這是一棵不完整的樹。學生發(fā)言，討論問題學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的學生思考，回答問題學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。學生設計制作自己的“名字樹葉”。學生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學,做對好朋友.學生體會對集體的熱愛。引入情境，創(chuàng)設想象空間。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)展。引起學生興趣， 幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。引導學生要熱愛集體。七、課后反思看誰涂得更好看一、教學重點：引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。二、教學難點：了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。三、課業(yè)類型：繪畫四、教具準備：線描范圖、繪畫材料、教學課件五、學具準備：水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、六、教學過程教師活動學生活動教學意圖（一）組織教學，檢查學生用具準備情況（二）導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢? 2、結論：花兒的顏色有很多種3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。（三）講授新課1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。 4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。 5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。6、學生繪畫，教師巡回輔導。 作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨特的畫面效果。7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、課后延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。學生觀察，發(fā)現花兒沒有色彩學生發(fā)言，討論問題學生辨認材料的特征，思考后討論問題。學生分組，派代表來說一說兩幅圖畫的區(qū)別以及自己喜歡的繪畫風格。學生設計繪制自己的作品學生自我評價，互相評價，體會集體的溫暖。引入情境，創(chuàng)設想象空間。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)展。引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。對所學知識起延伸作用。七、課后反思滾動樂園一、教學目標（一）通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性；（二）在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。二、教學重點和難點（一）重點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現的能力。（二）難點：引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。三、課前準備（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。四、教學設計：將全班同學分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。教學活動教學意圖教師學生讓學生看到滾動，激發(fā)學生的學習興趣。通過實驗，自主探索，自己總結知識點。制造神秘氣氛，增強學生好奇心。共同游戲、共同感知、創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。啟發(fā)思維、引導聯想，為創(chuàng)作打基礎。鍛煉學生對他人作品的評議能力激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)學生合作意識（一）導入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：滾動樂園（二）聯想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？（三）對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？（四）感知體驗組織游戲（五）觀察聯想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。（七）愉快表現提出作業(yè)要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價（九）課后拓展看畫面，初步感受滾動。學生回憶生活中可以滾動的物體。學生設想學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學生回憶、分析問題。將剛才的滾動游戲編成小故事。學生分析作品每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。泥巴真聽話一、教學目標(一)知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術作品。(二)能力目標學生初步了解泥塑藝術及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術想象力。(三)情感目標了解中國傳統(tǒng)藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、教學重點和難點：探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。 感受、探索、泥性及口頭表達。三、課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。四、教學設計教學內容 導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學生的好奇心。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類、。到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！ 根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？比賽活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？整理現場，清潔衛(wèi)生。教師活動引出問題大家知道這是什么嗎？鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?講解泥巴是如何被運用的。建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?簡介幾種泥巴的用途。教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。學生活動觀察用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。觀賞作品學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。課題：剪剪撕撕畫畫貼貼課時：1課時教學目標：1、用紙作媒材，通過剪、撕、畫、貼體驗造型的樂趣。 2、在美術欣賞表現中，大膽實踐。 3、認識常用色相，培養(yǎng)安排畫面。重點難點：用紙、不同的方法做表現形狀。教學思路（過程）一、設計四個活動，通過活動，來達到教學目的?；顒右唬盒蕾p剪紙作品。（這可以找一些簡單的兒童剪紙，小動物、小花等易于孩子們接受的）激發(fā)興趣分四個小組分發(fā)給學生，讓孩子們觸摸、觀察、切身感悟作品，出示問題。（1）用什么做的？ （2）什么顏色？將各種紙材展示給孩子，出示問題。二、活動二：1、欣賞馬蒂斯爵士讓學生生看屏幕、盡量不看書 （1）讓學生了解像什么？（2）顏色（色彩 黑色突出了白色的馬車，四周還有跳動著的圖案，非常活潑、可愛。（3）談談感受構建師生交流互動（鍛煉學生的表達能力、想象能力） 2、欣賞11頁學生作品（滲透需要解決的問題）（1）除去形象不同，還有那些不同？（2）色彩的搭配 學生討論后小組回答討論的結果。活動三；師生合作總結出剪貼畫的步驟：（1） 想法（2） 選紙（1）撕剪（2）粘貼活動四：幫助孩子完成作業(yè)（貼）（1）鼓勵學生大膽發(fā)言（想法）教師提示，鍛煉形象思維（2）色彩搭配練習（3）鼓勵學生直接去撕、剪（4）貼（5）添加四、游戲：色彩搭配的游戲（那塊顏色放在一個畫面上視覺感受強等）五、作業(yè)評價：把自己的作品，編成故事講給大家聽，展示自我。課后反思：花點心一、教學目標顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.二、教學重點在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.三、教學難點 引導學生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。四、教學設計教學過程設計理念(一).組織教學引入新課,用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學生創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質. (二).新授課 1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法 2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充 3. 老師把方法編成歌謠做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細細搓 (要求細致)顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新) 4. 學生制做花點老師發(fā)現新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩 5. 作品展示自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記使學生技法的難度降低在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這自己放有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.（三）全班欣賞 講評體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.（四）教師小結: 引入開生日會 唱生日歌 贈言 體驗集體意識在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處（五）做游戲(知識的延伸) 1. 老師帶做人體花點心并起名 2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 3. 評價哪組最有趣在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.（六）課堂總結 看課件 熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質.課后反思：五彩路一、教學目標：1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。2、讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。二、教學重點：引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。三、教學難點：如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。四、課前準備：1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。2、教學器材：電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件：美術課程實驗教材教學配套課件。五、教學設計：六、教學過程：（一）導入新課：音樂導入：雨花石師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望啊！板書課題：五彩路（二）講授新課1、學生聯想：師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。4、啟發(fā)學生聯想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學生形容。5、欣賞學生作品引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。6、學生設計小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學生大膽想象，夸張表現。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。（四）展評作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。（五）課后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。課后反思：美麗的天空教學目標：1、知識目標：學習撕貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。2、技能目標：嘗試用種紙、剪刀、固體膠等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想的表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。3、情感目標：讓學生感受天空的美麗之外，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。教學重難點：1、教學重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。2、教學難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。學習領域：造型表現教學課時：一課時教學過程：一、組織教學師生相互問好二、創(chuàng)設情景，導入新課帶小朋友們去天空旅游引出課題美麗的天空。三、提出問題，啟發(fā)思維1、歸納天空中的景物。請你們想象一下，你們會在天空中看到什么呀？白云、小鳥、太陽、月亮（思路拓展：天兵天將，各種行星，各種自然現象）2、認識和了解“天空的色彩”。（出示課件）誰能說一說，你看到的天空是什么顏色的呀？3、觀察和記憶“天空的朋友”。天空多么廣闊呀，它的朋友可多啦，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件）還有嗎？你還知道哪些天空的朋友？四、賞析圖片，總結技法1、欣賞畫家名作這是俄羅期畫家康定斯基所畫的藍天局部圖，你們知道這是用什么方法來表現的天空嗎？（繪畫）（板書：繪畫）我們不光可以用繪畫的方示表現天空，還可以用其它的方法來表現天空。（出示粘貼畫作品）請你們仔細看一下，它們是怎么做的呢？（板書：剪貼）2、欣賞學生作品，鞏固制作方法你最喜歡哪一幅作品，它是怎樣表現美麗的天空的？3、教師范畫你們知道老師是用什么方法來表現天空的嗎？告訴你吧，用的是繪畫和粘貼相結合的方法。（板書：繪畫和粘貼相結合）五、創(chuàng)作實踐，布置作業(yè)1、布置內容：用繪畫或剪貼或二者相結合的方法來表現美麗的天空。2、作業(yè)要求：可以集體畫也可以單獨創(chuàng)作，注意畫面的美感。3、輔導要點：用繪畫、剪貼或繪畫和剪貼相結合的方法來表現美麗的天空，注意畫面的美感。六、課堂展示讓學生說說自己作品中美麗的天空，培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。七、課后拓展通過這節(jié)課你對天空有什么新的認識？今后應如何保護美麗的天空？課后反思：誰畫的魚最大一、教學目標：（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。三、教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。四、教學設計一：（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？3、出示課題：誰畫的魚最大（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像) 學生：看到了瑤魚，清潔魚等看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。（2）認識不同形狀的魚的特點。課件演示教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）（三）比較：認識大小1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。（四）欣賞藝術作品1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品戲魚，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。2、教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？課件演示：將魚變小再復元（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。（七）學生作畫，教師巡視指導。（八）課后展評1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評3、海底漫游（師生共同進行）教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。課后反思：我的飛機上藍天教學目標：1.用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創(chuàng)新。2.提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。教學重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：作品的新穎，折法上的變化。教學材料：紙張、彩筆教學過程：一、導入新課1、教師播放課件：動手動腦自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創(chuàng)人類飛行實驗的時代。教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產生興趣。教師板書課題：讓我的飛機上藍天2、出示折紙飛機教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養(yǎng)學生的探索和研究精神。3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。教師鼓勵學生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合學生的愛好和生肖等進行。時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。板書設計：第十課讓我的飛機上藍天折紙?裝飾課后反思：畫汽車教學課時：1課時教材畫汽車分析：畫汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，畫汽車兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課畫汽車通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計畫汽車，使學生體會思考、設計的樂趣。教學目標：顯性目標：通過對畫汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，畫汽車提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。教學重、難點：不同種類汽車的外形特點及表現。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）畫汽車2. 老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）畫汽車3. 這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）二、分析研究，探究學習1. 反問：你們會畫汽車嗎？2. 考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3. 演示畫法：車輪 車身 裝飾4. 師生共同分析課本上的學生作業(yè)：l 那些作業(yè)表現出生活中見過的汽車？l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？l 你喜歡那輛汽車，為什么？三、引導學生，拓展創(chuàng)新1. 我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？2. 你準備畫什么樣的汽車？3. 老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在山城交通圖中。四、學生作業(yè)，教師輔導1. 及時糾正學生畫幅過小的問題；2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；3. 及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；五、展示、欣賞與評價1. 邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；2. 學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的山城交通圖。六、課堂小結，課后延伸1. 通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了山城交通圖，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。2. 不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）3. 同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。課后反思：卡通明星總動員一、教學目標：（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。（二）啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的品質。二、教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。三、教學難點：創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。四、教學過程設計：（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？2、出示課件：（教師根據學生回答，點按課件）同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大?；蛘咦屗┥弦粭l美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情：1、欣賞課件：教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像) 學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。我也想設計一個卡通明星。2、小組討論欣賞：教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？3、學生討論回答、教師適時小結：教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學生分析作品的造型特點發(fā)現作品的藝術表現方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。（四）作業(yè)要求：教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。（五）學生作畫，教師巡視指導。（六）課后展評展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評教師小結：同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。五、課后反思大家一起畫教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:一 、導入新課：1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹2、請一個小組說一說角色分配。3、小結:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。（教師展示備好的小獎品）二、新課：1、玩玩滋水槍師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。 我和水槍要一起去了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示） 2、提要求四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 并引如下一項游戲5、游戲:捉迷藏(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點什么就更像了。學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現什么?(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。B、學生練習：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 再引如下一項游戲7、展示合作的畫（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（2）、師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。（3）、學生講解自己的作品四、小結:1、欣賞：今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。2、聯想（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？（2）：動腦筋：變廢為寶你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。課后反思：巧用紙餐具一、課時:1課時 二、教學目的: 認知：初步了解環(huán)保的有關知識，認識一些廢舊材料。能力：嘗試用各種廢舊材質進行造型，培養(yǎng)造型能力。 情感：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識。三、課業(yè)類別:手工課 四、教學重點根據不同的材質形態(tài)，創(chuàng)造性的表現。五、課前準備：找一些學生身邊能找到的材料。六、教學過程:（一）組織教學:穩(wěn)定情緒檢查學生用具。（二）導入新課:給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？（三）講授新課: 1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：從日常用品中聯想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉入到對藝術作品的學習。2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):同學按照座位分組，設計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。八、課堂小結： 展示部分學生作品，教師講評。九、教學點評（教學反思）多彩的拉花一、教學目標：（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結合起來。（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。三、教學難點：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。四、教學設計一：（一）提問引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3、出示課題：美麗的拉花（二）欣賞：美麗的拉花1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花) 學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等， 看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結：大家說的非常好，環(huán)境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。課件演示教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。（三）練習：大家一起動手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？（四）欣賞藝術作品教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（2）引導學生說出自己的創(chuàng)作過程（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：學生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。（七）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（八）課后展評1、各小組選出你最喜歡的作品2、師生互評教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。神奇的小廚師教學目標1、 感受不同材料的特性，進入小廚師的角色，運用各種材料表現自己喜愛的食物。2、 通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作的群體精神和自主創(chuàng)新的精神。3、 了解美食文化，感受食品藝術的美。培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想感情。教學重點感受食品藝術的美，并能用自己喜歡的材料表現它。教學難點感受不同材料的特性，利用不同的材料來表現不同特性的食物。課前準備教師：課件。廚師帽、圍裙及有關食品的圖文資料，一些廢舊的材料，如泡沫、瓶蓋、報紙等。學生：各種制作食物的材料（白色盤、剪刀、橡皮泥、卡紙等）。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話導入1、小朋友，你們桌上都放著一些材料，這些材料能做什么呀？2、這節(jié)課我們要利用這些材料做什么呢？你知道嗎？小朋友，先跟老師做幾個動作，猜：這些動作誰經常要做的？（廚師）3、師扮廚師（戴帽系圍裙）：今天老師就是大廚師，小朋友就是（小廚師）4、屏顯：神奇的小廚師生交流。（卡紙和油光紙可制作剪貼畫，還可剪窗花、橡皮泥可塑小動物、泡沫可制作小船等等）生：興趣盎然，模仿做。感受不同材料的特性，激發(fā)求知欲，調動學習積極性。活躍氣氛，進入“小廚師”的角色。二、初步嘗試1、 師：大廚師首先考驗一下小廚師哦，給你們每組發(fā)一張紙（宣紙），小組討論一下，2分鐘時間能做樣什么食物呢？2、 反饋