2019年一年級語文下冊第6課胖乎乎的小手教案及說課稿.docVIP

2019年一年級語文下冊第6課胖乎乎的小手教案及說課稿授 課 人：*授課時間：年3月13日（人教版）小學語文一年級下冊教案教學課題：第6課 胖乎乎的小手教學目的1認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學難點認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學方法創(chuàng)設情境小組合作教學用具課文插圖，媒體資源：視頻胖乎乎的小手：范讀教學時間2課時。教學過程 第一課時一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。3、這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻胖乎乎的小手：范讀對照閱讀，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。B、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。A、檢查讀長句子。出示四個句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。≈缸x句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。 三、自主識字，指導寫字1、自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?A、學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。(引導學生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導。A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學生描紅，練寫。 3、老師小結(jié) 同學們，我們也和蘭蘭一樣，有一雙胖乎乎的小手，我們也幫爸爸媽媽做過很多的事情，將來等我們長大了，小手變成大手，也會做很多很多的事情。四、布置作業(yè)寫生字“看”、“著”、“畫”回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。人教課標版小學語文一年級下冊說課稿第6課 胖乎乎的小手一、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學重點是認字和朗誦課文，難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識結(jié)構，分析了本課的內(nèi)容、特點、難點。）二、說教學目標根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下：、認知（知識）目標：認識“胖”等個生字，會寫“看”等個生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。（針對課后的“說說做做”）、情感目標：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。設計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學習方式，以讀為本，讓學生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學流程、活動激趣，導入新課：看手：請學生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的?？涫郑赫f說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。揭示課題，學習“胖”字?？垲}目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？從學生的生活實際入手，使他們在無意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設置懸念，有效地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。、初讀課文，自主識字：聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。自由讀課文，畫出不認識的生字，標出自然段序號。指名說說：遇到不認識的生字時可以采用什么方法解決？（問老師、問同學、借助拼音等，在這里了解學情，進行學法滲透）四人小組合作學習生字。要求：讀準字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y(jié)合組詞、擴詞、造句。檢查學習情況：課件出示帶拼音的生字，讓學生認讀。出示去掉拼音的生字，指名認讀。出示單個生字，認讀。交流識字反法，老師相機重點指導讀準“拖”、“幫”等字的讀音；認清“墻、替、鞋“等字的字形。做游戲鞏固識字。（舉個例子說游戲方法）送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點檢查他們是否讀準字音，讀通課文。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學生合作學習生字，交流識字方法，能有效地培養(yǎng)學生獨立識字的能力。對生字的學習，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學生的認知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學中穿插游戲，能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，更主要的讓學生在玩中鞏固識字。、再讀課文，理解內(nèi)容：自由讀課文，想想自己讀懂了什么？匯報讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，是社會的需要，也是學習本身的需要。讓學生合作學習，能培養(yǎng)合作能力，彌補獨立學習的不足，增進情感溝通與智力互補，提高學習效率。因此接下來我安排學習合作學習課文。合作學習課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會兒全班想辦法解決。匯報小組合作學習的情況。重點解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個問題時，引導看圖，用插圖幫助理解；解決第二個問題時引導聯(lián)系生活實際，舉例學生很快就會理解了。設計意圖：讓學生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導學生通過合作交流、朗讀感悟、教師點撥撥來解決問題。既教給學生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學生初步質(zhì)疑、解疑的能力。4、指導寫字：出示范字，同桌互相認讀、組詞。引導觀察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生提出自己認為難寫的字，師生重點探究。學生練習寫、評議。簡單的字讓學生自己揣摩，寫一個，同桌互評，再寫一個。5、布置作業(yè)： 回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。附送：2019年一年級語文下冊第一、二單元看拼音寫漢字練習題y wn wn l rn dn bi wn dn dn q xn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chn tin o shn shu sh shu hu din hu pn you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yu rn ki hu xio co n z j n men hn hu l co( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y ye d y ji r su yu qn shu n de xn zu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wn fn y shn du sho zh z bi mn zhn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二單元看拼音寫漢字f qn f m zhn xn x shu rn zhn so pn b b( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qun nin un xn xi shn wn qun hu ji o xn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xio shn hu jin kn sh xio zhe h