2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 錫林郭勒大草原 2教案 語文S版.doc

2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 錫林郭勒大草原 2教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。能力目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感目標(biāo)：感受錫林格勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林格勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1.能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。在我國內(nèi)蒙古又一個(gè)美麗的大草原-錫林郭勒大草原，那里水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界上聞名的的大草原之一，也是中國唯一被聯(lián)合國教科文組織納入國際生物圈的草原自然保護(hù)區(qū)，你們想去看一看嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大草原，欣賞那里獨(dú)特的風(fēng)光吧。二整體感知。1輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?(廣闊、美麗、歡騰) 廣闊美麗錫林郭勒大草原 歡騰2師：文章不僅寫出了錫林格勒大草原的廣闊美麗，而且還寫出了大草原是個(gè)歡騰的世界。想一想：你從哪里感受到錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？出聲讀一讀，并把你感受最深的句子劃下來。 3匯報(bào)： 第二自然段： （1） 草：A.藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。滿眼：我們不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。師：這句話你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？師：閉眼想象一下，此時(shí)我們就站在大草原上，草就在我們的腳下，我們不停地向前走，不斷向前、向前，再向前。睜開眼睛，你的眼前是什么？有什么感受？生談:軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀！把你這種感覺讀出來。師：你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？B.最深的地方可以沒過十來歲的孩子。師：從這句話你感受到什么？比你們現(xiàn)在還高！草不僅高，你還感受到什么？（茂密）想一想：在草原上捉迷藏，會(huì)是什么樣子？（發(fā)散問題）C.無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，全被野草遮住了。多么繁茂的野草，多么廣闊的野草！ 師：都哪覆蓋著野草？一邊打手勢一邊讀出變化來。連起來讀讀，感受一下草的茂密。（演示課件草的圖片）師：你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊？（2）湖水：高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒師：從這句話中你感受到什么？這一洼洼清亮的湖水就像一塊塊巨大的寶石鑲嵌在一望無際的草原上，有什么感覺？師：為什么說像神奇的寶鏡？用這樣的比喻句可以說明湖水有什么特點(diǎn)？師：湖水不僅可以映出太陽的七彩光芒，還可以映出什么？（發(fā)散、展開想象）師：清亮的湖水不僅映出了太陽的七彩光芒，還映出了牛羊吃草的倒影呢！（課件演示湖水圖片）我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的野花呢！（3） 野花：生： 讀句子，談感受 草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花。散發(fā)著陣陣清香。師：在一眼望不到邊的草原上，不僅只有這些種類的花，還有很多我們叫不出名字的花，讓我們親眼看看都有什么樣的花。（在草原之夜音樂聲中欣賞花的圖片）師：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，他們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！ 師：多美的草原??！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段。（課件演示按課文原句填空）問： 作者是從哪幾個(gè)方面寫出草原廣闊美麗的？（野草、湖水、野花） 廣闊美麗 野草 錫林郭勒大草原 湖水 野花 歡騰 師：我們從這三方面感受到了草原的廣闊美麗，錫林郭勒大草原還是一個(gè)歡騰的世界。是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?（1）自由放聲讀第4自然段，從哪看出這片草原是個(gè)歡騰的世界?（2）用朗讀的方式感受草原的歡騰。（3）就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的暢面吧！（看錄象）（4）看過之后有什么想說的？師：雄鷹飛翔，百靈歌唱，馬駒撒歡，黃羊飛奔，多熱鬧的場景，把他讀出來。（）的（）自由地飛翔，（）在歡快地歌唱。成群的（）安閑地嚼著青草。（）蹦蹦跳跳的撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)有成群的（），它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)園頂?shù)模ǎ?。（）在高高的馬背上，神氣地?fù)]著鞭子，放聲歌唱：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑（課件演示原文填空并播放歌曲草原上升起不落的太陽）師：這么多可愛的動(dòng)物，在草原上嬉戲，小牧民的歌聲在草原上回蕩。這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。邊聽歌邊想：小牧民為什么要放聲歌唱？（愛草原）他歌唱草原的什么？ 師：作者又是從哪幾個(gè)方面寫出草原是個(gè)歡騰的世界的？ 廣闊美麗 野草錫林郭勒大草原 湖水 野花 歡騰 動(dòng)物 小牧民小結(jié)： 師：美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機(jī)，小牧民用他們的歌聲贊美草原，我們的眼前有如此廣闊美麗的草原，你想說些什么呢？（發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原，保護(hù)環(huán)境）板書設(shè)計(jì)： 廣闊美麗 野草錫林郭勒大草原 湖水 野花 動(dòng)物 歡騰 小牧民附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 錫林郭勒大草原 4教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)句子來理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛。 能力目標(biāo)：理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗，充滿了無限生機(jī)，有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的優(yōu)美。 情感目標(biāo)：體會(huì)課文從不同方面圍繞一句話來描寫草原特點(diǎn)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機(jī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的廣闊美麗和無限生機(jī)。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激趣入境。 師：上節(jié)課我們初學(xué)了第15課錫林郭勒大草原，學(xué)習(xí)了生字詞語，初讀了課文。你們還記得嗎？老師要考考你們。 出示詞語、句子：學(xué)生開火車讀 廣闊 偶爾 不僅 揮舞 牧民 山丹丹花 百靈鳥 歡騰 安閑 鈴鐺光芒 騎馬 一碧千里 捉迷藏1草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。 2他沒有去過大草原。3小明用雙手蒙住了眼睛 。4他被球打蒙了。5一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?6各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。 7小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。 8農(nóng)民伯伯在田里撒種。 師：同學(xué)們讀得很好。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？生：我覺得大草原是個(gè)廣闊而美麗歡騰的地方。師：板書：廣闊 美麗 歡 騰 師：這么美的地方你們還想再去看看嗎？ 這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)錫林郭勒大草原，去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。二 、細(xì)讀課文 感悟理解。 （一）學(xué)習(xí)課文第二自然段 師：看課文。齊讀第一自然段，課文中哪一個(gè)自然段是圍繞這句話來具體描寫草原的廣闊和美麗的呢？哪一個(gè)自然段是寫大草原歡騰的？答 師：那我們就先來領(lǐng)略大草原廣闊和美麗的景色吧！ 默讀第二自然段，想一想課文是通過哪些景物來描寫草原的廣闊和美麗的？用-線畫出。又是怎樣具體來描寫這些景物的的？用線畫出描寫這些景物的句子， 生：學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。 師：通過默讀課文哪些景物讓你感受到了草原的廣闊和美麗? 生：匯報(bào) 師板書：野草 湖水 野花 出示圖片 師：對(duì)比這兩個(gè)句子哪一句子寫的好？說出理由。 藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。 藍(lán)天下面，到處是青青的綠草 。 師：那你再讀第一句，讓大家感受到草原的廣闊和美麗。 師：你們想欣賞大草原的廣闊和美麗景色嗎？請(qǐng)看大幕誰還喜歡讀這一句？指名讀。師：讀出了大草原的廣闊，接著來匯報(bào)。 生：回答 師：你今年幾歲了，你呢？站起來，也就是說草原上的 比你們還要高呢，讓你們?cè)诶锩孀矫圆兀腥?，你們?cè)敢庾x嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，此時(shí)，你就在這茂密的綠草中和要好的伙伴捉迷藏。 師：體驗(yàn)了游戲的樂趣，你的心情怎樣？學(xué)生齊答：請(qǐng)大家?guī)е@種心情練習(xí)朗讀這一句。誰能把這句話讀出有趣來？指名讀 師：你還從哪里看出大草原的美麗的？生：大草原上的湖水。 師：湖水這么清澈，這么平靜，你能想象一下湖水還能映出什么？ 生：藍(lán)天 白云用完整的句子來表達(dá)。 理解“嵌著”是什么意思? 師：美麗的湖水讓同學(xué)們插上了想象的翅膀，你們想看看這一洼洼清亮、神奇，帶給人無限遐想的湖水嗎？ 看大屏幕 出示有湖水的圖片 師：看過了這美麗的湖水你一定能用喜愛贊美的語氣讀這一句了，自己練習(xí)讀。師：誰來讀？指一名男生和一名女生分讀比一比，誰讀的美。 生：讀句子，評(píng)議 師：如果說廣闊的草原是一塊綠色的地毯，那么野花就是裝點(diǎn)這塊地毯的圖案。課文又是怎樣來具體描寫野花的？生：匯報(bào) 師：你能帶著這種感受美美地讀一讀這兩句嗎？生讀這兩句。 師：我相信其他同學(xué)一定和你有同感，大家想讀嗎？好，男生先讀，女生后讀。比一比誰讀得美。 師：讀到這里，作者仿佛變成了一位畫家，在我們的眼前展現(xiàn)了一幅大草原廣闊美麗的靜態(tài)畫面。（板書：靜態(tài)）下面教學(xué)設(shè)計(jì)老師選一名同學(xué)來品讀這一自然段，大家邊聽邊想象這幅畫面。 師：這么美的景色你們想把它記在心里嗎？試著背誦這一自然段。 （二）學(xué)習(xí)第四自然段 師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第四自然段，自由地讀課文，想一想課文是通過哪些事物來具體展現(xiàn)大草原的歡騰的？并把具體描寫大草原歡騰的句子畫一畫。 師：哪些動(dòng)物和人展現(xiàn)了大草原是歡騰的世界？ 生：匯報(bào)：雄鷹、百靈鳥、馬牛羊、放牧的牧民（師板書） 師：課文又是怎樣具體描寫的？ 生：匯報(bào) 師： “安閑”你能換一個(gè)詞嗎？悠閑 看圖片體會(huì)什么是“安閑”。 回到課文，接著匯報(bào)。 師：“一碧千里”和前面哪句話意思差不多？（藍(lán)天下面） 生：牧民騎在高高的馬背上，放聲歌唱： 師：這句話后面的省略號(hào)省略了什么歌詞，你能說出來嗎？ 師：你能用“因?yàn)橛辛耸裁此圆菰莻€(gè)歡騰的世界”的句式把這幾種事物連起來說一說嗎？ 師：草原上這些充滿生機(jī)的人和動(dòng)物讓我們感受到了人、動(dòng)物，大自然的和諧與美好，也構(gòu)成了一幅大草原歡騰的動(dòng)態(tài)畫面，（板書：動(dòng)態(tài)）令人陶醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊品味。 （三）認(rèn)識(shí)過渡段 師：誰再用一句話概括錫林郭勒大草原的特點(diǎn)？ 不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。 請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀?？此那鞍刖鋵懙氖悄囊欢蔚膬?nèi)容？后半句寫的是哪一段內(nèi)容？這句話承接上文，引起下文，它是過渡段。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸矐?yīng)該嘗試使用。 三、再讀課文 實(shí)踐創(chuàng)新。 1讀全文 師：我們歌唱草原、贊美草原，草原給我們帶來了美的享受。讓我們?cè)賮砻雷x全文，邊聽邊欣賞草原的獨(dú)特風(fēng)光吧！ 請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀全文，出示影像 其他人看影像。 師：此時(shí)，你最想說什么？ 生：表達(dá)贊美喜愛之情。 四、課堂總結(jié) 拓展延伸。 師：廣闊美麗、充滿生機(jī)的錫林郭勒大草原給我們帶來了美的享受，你們?cè)敢獍褜?duì)大草原的喜愛之情在課外實(shí)踐活動(dòng)中延續(xù)嗎？ 課外作業(yè)：1背一