2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一串快樂(lè)的音符 4教案 長(zhǎng)春版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一串快樂(lè)的音符 4教案 長(zhǎng)春版教學(xué)準(zhǔn)備：一段歡快的音樂(lè)，課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容； 識(shí)記本課的一類正字，認(rèn)識(shí)二類生字。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)個(gè)二類生字；在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句；教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處?lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)新課一串快樂(lè)的音符，你們知道什么是音符嗎？（樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)）下面我們就一起去文章當(dāng)中認(rèn)識(shí)這串快樂(lè)的音符。二、學(xué)生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語(yǔ)。三、對(duì)照生字表，迅速畫(huà)出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。五、認(rèn)讀二類生字。作業(yè)：寫(xiě)生字，有感情朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 鍵 埂 幢 搞 盤(pán) 彈 聯(lián) 爍 悉 柔 寂 寞第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： .學(xué)習(xí)課文，感悟一串音符的快樂(lè)； .有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：1在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句；2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂(lè)， 使學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的深刻含義。 教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處?lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，讀題導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，對(duì)于這個(gè)課題老師有三種讀法，我讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（師讀）如果我要突出小音符的快樂(lè)，應(yīng)該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來(lái)讀一遍。（齊讀課題）二、感情朗讀，感受快樂(lè)。1.小音符真的快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒呢？上節(jié)課，你們已經(jīng)讀了課文，老師還讓你們?cè)谖闹姓乙徽冶憩F(xiàn)小音符快樂(lè)的語(yǔ)句，你們找到了嗎？（找到了）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指生說(shuō)）老師把同學(xué)們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們往前看。 2.讀中體會(huì)重點(diǎn)段。 3.出示：（58自然段）（1）你們把表現(xiàn)小音符快樂(lè)的句子都找出來(lái)，你們能不能把它的快樂(lè)再讀出來(lái)，再講出來(lái)呢？練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂(lè)呢？（2）指讀。（老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀，你想讀哪一句都以，誰(shuí)愿意來(lái)試試）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 第一句：小音符多可愛(ài)呀！它們像快樂(lè)的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽(tīng)到了一個(gè)小音符在歌唱，是獨(dú)奏，現(xiàn)在我們要個(gè)合奏，請(qǐng)全體小音符手拉起手，一起來(lái)讀一讀這句話。） 第二、三句：小鳥(niǎo)的歌聲很清脆、動(dòng)聽(tīng)，小溪的流水聲很深沉、美妙?？伤鼈兊母杪暥紱](méi)有小音符的歌聲那樣好聽(tīng)、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽(tīng)呢？第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象一下小音符快樂(lè)奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會(huì)兒。再讀一下句話。4.師用語(yǔ)言過(guò)渡：小音符的快樂(lè)你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂(lè)還有一個(gè)感人的故事呢！你們想不想聽(tīng)老師講一講這個(gè)感人的故事？三、創(chuàng)編故事，理解課文。1.聽(tīng)完這個(gè)故事讓你感動(dòng)了嗎？最能打動(dòng)你的是什么呢？（1）在文中有沒(méi)有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認(rèn)為文中的這位老奶奶是一個(gè)怎樣的人呢？）2.同學(xué)們體會(huì)得這樣深，你們想不想也來(lái)講一講這個(gè)故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個(gè)感人的故事，講一進(jìn)不同版本的一串快樂(lè)的音符。你講的這個(gè)故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創(chuàng)造和理解；可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）3.指生講故事。評(píng)一評(píng)。（感人之處）4.師總結(jié)：時(shí)間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來(lái)，靜靜地想一想，文題是一串快樂(lè)的音符，當(dāng)你講完這個(gè)感人的故事時(shí)，你想想：它僅僅是一串快樂(lè)的音符嗎？它還會(huì)是一串什么樣的音符呢？讓我們來(lái)贊美贊美它?。ㄟ@是一串的音符。師相機(jī)板書(shū)：善解人意、助人為樂(lè)、充滿愛(ài)心、）四、文本對(duì)話，升華情感。 此時(shí)，你想對(duì)小音符說(shuō)點(diǎn)什么呢？說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的深刻含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處?lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、讀文鞏固理解二、生字組詞練習(xí)三、課后讀寫(xiě)練習(xí)作業(yè)：1.正確書(shū)寫(xiě)生字。2.把這個(gè)動(dòng)人的故事經(jīng)過(guò)自己的豐富后，講給更多的人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一串快樂(lè)的音符 善解人意 充滿愛(ài)心 助人為樂(lè)附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一串快樂(lè)的音符教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)個(gè)二類生字；在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的深刻含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處?lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：一段歡快的音樂(lè)，課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；識(shí)記本課的一類正字，認(rèn)識(shí)二類生字。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)新課一串快樂(lè)的音符，你們知道什么是音符嗎？（樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)）下面我們就一起去文章當(dāng)中認(rèn)識(shí)這串快樂(lè)的音符。二、學(xué)生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語(yǔ)。三、對(duì)照生字表，迅速畫(huà)出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。五、認(rèn)讀二類生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：.學(xué)習(xí)課文，感悟一串音符的快樂(lè)；.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，讀題導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，對(duì)于這個(gè)課題老師有三種讀法，我讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（師讀）如果我要突出小音符的快樂(lè)，應(yīng)該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來(lái)讀一遍。（齊讀課題）二、感情朗讀，感受快樂(lè)。1.小音符真的快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒呢？上節(jié)課，你們已經(jīng)讀了課文，老師還讓你們?cè)谖闹姓乙徽冶憩F(xiàn)小音符快樂(lè)的語(yǔ)句，你們找到了嗎？（找到了）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指生說(shuō)）老師把同學(xué)們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們往前看。2.讀中體會(huì)重點(diǎn)段。3.出示：（58自然段）（1）你們把表現(xiàn)小音符快樂(lè)的句子都找出來(lái)，你們能不能把它的快樂(lè)再讀出來(lái)，再講出來(lái)呢？練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂(lè)呢？（2）指讀。（老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀，你想讀哪一句都以，誰(shuí)愿意來(lái)試試）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。第一句：小音符多可愛(ài)呀！它們像快樂(lè)的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽(tīng)到了一個(gè)小音符在歌唱，是獨(dú)奏，現(xiàn)在我們要個(gè)合奏，請(qǐng)全體小音符手拉起手，一起來(lái)讀一讀這句話。）第二、三句：小鳥(niǎo)的歌聲很清脆、動(dòng)聽(tīng)，小溪的流水聲很深沉、美妙?？伤鼈兊母杪暥紱](méi)有小音符的歌聲那樣好聽(tīng)、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽(tīng)呢？第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象一下小音符快樂(lè)奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會(huì)兒。再讀一下句話。4.師用語(yǔ)言過(guò)渡：小音符的快樂(lè)你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂(lè)還有一個(gè)感人的故事呢！你們想不想聽(tīng)老師講一講這個(gè)感人的故事？三、創(chuàng)編故事，理解課文。1.聽(tīng)完這個(gè)故事讓你感動(dòng)了嗎？最能打動(dòng)你的是什么呢？（1）在文中有沒(méi)有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認(rèn)為文中的這位老奶奶是一個(gè)怎樣的人呢？） 2.同學(xué)們體會(huì)得這樣深，你們想不想也來(lái)講一講這個(gè)故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個(gè)感人的故事，講一進(jìn)不同版本的一串快樂(lè)的音符。你 講的這個(gè)故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創(chuàng)造和理解；可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）3.指生講故事。評(píng)一評(píng)。（感人之處） 4.師總結(jié)：時(shí)間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來(lái)，靜靜地想一想，文題是一串快樂(lè)的音符，當(dāng)你講完這個(gè)感人的故事時(shí)，你想想：它僅僅是一串 快樂(lè)的音符嗎？它還會(huì)是一串什么樣的音符呢？讓我們來(lái)贊美贊美它?。ㄟ@是一串的音符。師相機(jī)板書(shū)：善解人意、助人為樂(lè)、充滿愛(ài)心、）四、文本