九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.3《星星變奏曲》課件 魯教版.ppt

星星變奏曲 江河 作者介紹 江河 原名于友澤 1949年聲 北京人 1968年高中畢業(yè) 1980年在 上海文學(xué) 發(fā)表處女作 星星變奏曲 著有詩(shī)集 從這里開始 太陽(yáng)和它的反光 等 是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一 他的詩(shī)作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感 以 紀(jì)念碑 等政治抒情詩(shī)和古代升華組詩(shī) 太陽(yáng)和它的反光 贏得社會(huì)矚目 朦朧詩(shī) 朦朧詩(shī)產(chǎn)生于七十年代末 八十年代初的詩(shī)歌流派 因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法 具有不透明性和多義性 所以被稱作 朦朧詩(shī) 內(nèi)容含蓄 它往往借助象征 比喻等手法 創(chuàng)造一種朦朧的意境 從而引發(fā)人們的好奇心和想象力 使人獲得特殊的審美享受 代表詩(shī)人有舒婷 北島 顧城 江河等 第一節(jié) 詩(shī)人向往的光明世界 誰(shuí)還需要 誰(shuí)還會(huì) 誰(shuí)不愿意 誰(shuí)不愿意 誰(shuí)不喜歡 否定 肯定 第二節(jié) 對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定 誰(shuí)還需要 誰(shuí)還會(huì) 誰(shuí)愿意 誰(shuí)愿意 誰(shuí)不喜歡 否定 肯定 1 這首詩(shī)為什么題為 星星變奏曲 1 這首詩(shī)為什么題為 星星變奏曲 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的 它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境 委婉抒情 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱 基本手法和用語(yǔ)相同或相近 有同樣的韻律 但上下兩節(jié)的情境 意味發(fā)生了變化 如用 誰(shuí)不愿意 和 誰(shuí)愿意 就不同了 句式 詞語(yǔ) 這種情形如同音樂(lè) 兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化 1 每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星 此處星星為什么要顫抖呢 每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星 用暗喻的手法 表明 苦難的詩(shī) 所受到的束縛 這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂 星星是不會(huì)顫抖的 是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由 使人心得不到溫暖 一 二兩節(jié)都采用了假設(shè)的句式開頭 表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明 溫暖和自由的愿望 所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼 第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望 2 一 二兩節(jié)在表達(dá)上有哪些異同 3 寂寞地燃燒 是什么意思 在尋求自由和光明的過(guò)程中 在周圍都是黑暗的時(shí)候 只能燃燒自己去尋找光明 寂寞突出了孤獨(dú) 燃燒代表了犧牲 象征和比喻的區(qū)別 1 象征中的象征體都是具體的 被象征的本體都是抽象的 比喻中的本體和喻體通常都是具體的 2 象征著眼于全文構(gòu)思 至少也是文章的層次 是一種表現(xiàn)手法 比喻通常是以句子的形式存在 是修辭手法 文中出現(xiàn)了六次 星星 的形象 每一次的出現(xiàn)都不盡相同 第一次的 星星 是沒(méi)有光明時(shí)的一種希望 第二次的 星星 就是點(diǎn)綴夜空的星辰 第三個(gè) 星星 是比喻光明和溫暖 第四個(gè)同第一個(gè)的含意 第五個(gè)指的是艱苦的歷程中存留下來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖 第六個(gè)指在掙扎中保留下來(lái)的溫暖的火種 第七個(gè)指自然界中的星辰 總而言之 星星 在這里象征光明 詩(shī)意 春天 溫暖和希望等生活中最美好的東西 4 這首詩(shī)中有幾處出現(xiàn)了 星星 這一形象 它有什么深刻含義 4 詩(shī)中的星星象征什么 詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望 象征著光明 象征著美好的事物 表達(dá)了他對(duì)光明的渴望 5 詩(shī)歌的主旨全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定 抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求 以