五年級文化水平抽測語文試卷分析.docx

五年級文化水平抽測語文試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識、快樂閱讀、真情習作三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，試題結(jié)構(gòu)合理，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，突出語文程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面全面考查學生的語文素養(yǎng)。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作分析。一、基本情況本次檢測全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)474人，最高分99分，最低分14分，總分36968分，平均分為7799分，及格人數(shù)406人，及格率86，80分以上294人，優(yōu)秀率62%。二、試題類型分析：（一）基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累部分共有八小題：讀拼音，寫漢字，并把字寫端正。字音是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2分清下面的形近字并組詞。這些字都來自本。優(yōu)秀學生能夠完成此題，中等學生基本失一到兩分，學困生基本能做對一半，其中錯誤率較高的是“摟”和“縷”，“濺”和“踐”。3把詞語補充完整。本題對成語進行考查，此題難度不大，多數(shù)學生知道得比較多，完成得較好，但是少數(shù)學生寫不出來，用同音字代替，失分較多，其中錯誤率較高的是“舉世聞名”的“名”用“明”，“歡聲笑語”的“語”用“雨”。4選詞填空。本題主要是關(guān)聯(lián)詞語和詞的理解的考查，這些句子都來自文中的重要句子。此題學生完成得還算理想，但仍存有少數(shù)部分學生對“無論總要”“雖然可是”理解不清而失分。我會連線。本題選自文詩、詞部分應(yīng)掌握的內(nèi)容以及拓展訓練中的日積月累部分，主要考查學生的文內(nèi)容掌握及運用情況，難易適中。此題學生完成得較為理想。6按要求寫句子。此題重要考查學生對縮句、擴句、比喻句的掌握情況。多數(shù)學生對縮句、擴句完成得較好，但比喻句只有優(yōu)等生能夠完成，多數(shù)學生直接把原句抄上去。7火眼金眼做判斷。多數(shù)學生完成得較好，少數(shù)部分不認真審題，導致失分的現(xiàn)象。8按原文填空。本題主要考查學生對文要求的背誦情況，學生完成得還可以。（二）快樂閱讀內(nèi)閱讀，完成練習。本題片段節(jié)選自地震中的父與子，主要考查學生對文內(nèi)容的掌握和對重點語段的理解和感悟。首先是填空，這一部分基本上學生都完成不錯，就是仍有個別學生對題不夠重視，填不完整。再是要求畫出文中描寫父親的外貌的句子，還是有學生畫錯，或者畫多，說明這部分學生上時還不夠認真。接著是劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音，有部分畫錯，說明這部分學生對形近字、多音字掌握不夠熟練。第四小題是填上正確的關(guān)聯(lián)詞語，這個關(guān)聯(lián)詞語都是堂上反復強調(diào)的部分，但仍有部分學生填寫錯誤，失去分數(shù)。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會對阿曼達父子說些什么呢？此題主要考查教師對后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學生的概括能力還是比較薄弱，部分學生概括不到位，還有部分學生仍是概括過于羅嗦。2外閱讀。此次外閱讀的主要講了通過動物們的對話，說明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂。這是一篇童話故事，有易有難。第一小題請為短文取個題目?？疾閷W生對短文的分析、理解和概括能力。多數(shù)學生能讀懂短文并理解短文內(nèi)容，如以快樂是什么為題，少數(shù)學生的外閱讀能力較差，不能正確作答。第二小題是給第四自然段加上標點，前兩個“，”多數(shù)學生能夠正確加上，對于說話人在前面時，提示語“說”字后面應(yīng)加“:”再加雙引號，多數(shù)學生不能正確加上，最后一個標點應(yīng)是“？”多數(shù)學生錯加成了“?！?。第三小題是理解填空，大部分學生能夠讀懂短文內(nèi)容，并正確作答。第四小題是天鵝的見解是什么？請用畫下來。多數(shù)學生都能夠正確找出來。（三）真情習作在日常的生活和學習中，一定有許多人幫助你，仔細回憶，并請懷著真誠的感恩之心，以XX,謝謝你！為題寫一篇習作。本次作文是半命題作文，要求內(nèi)容具體，語句通順，表達出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、班名、姓名。此題難度不大，且是學生較為喜愛的類型，因而學生基本都完成得較為理想，但部分學生對題目XX,謝謝你！中的“XX”不理解，沒有補充完整，仍以XX,謝謝你！為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。學生在情感表達方面和遣詞用句方面還有所欠缺，仍需加強。三、改進措施要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的文，整篇的文。從堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。2要立足于堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足堂，立足本，而不是靠外的大量的閱讀短文的練習。精讀的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀的教學，要更放手，讓學生運用精讀學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3習作教學要在指導認真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達真情實感、文從字順上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學生的書寫規(guī)范。4充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一