2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教學(xué)反思 魯教版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教學(xué)反思 魯教版 教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。我在教學(xué)ai ei ui 第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾位卡通動(dòng)物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龜、梅花鹿、奶牛。在教學(xué)中，始終以卡通動(dòng)物的游戲故事引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過程。1.在復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題新授環(huán)節(jié)，我以卡通動(dòng)物為小主人，讓這些卡通小主人背著單韻母出現(xiàn)在教室里，讓學(xué)生響亮地喊喊它們的名字。小游戲激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。于是，引出復(fù)韻母時(shí)，設(shè)計(jì)了小刺猬的勤勞終于贏得了小動(dòng)物們的喜歡，它找到了新朋友。這樣的設(shè)計(jì)既人性化，教育孩子要懂得勤勞又可以為后面復(fù)韻母的出現(xiàn)做了很好的輔墊，從而引出新課揭題ai ei ui 。2.在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我又以當(dāng)小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。我先讓學(xué)生互相認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母的四張卡片，接著教師進(jìn)行抽讀，檢驗(yàn)小老師是否做得合格，小火車能否開起來。游戲的設(shè)計(jì)不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)盡頭主動(dòng)學(xué)會(huì)復(fù)韻母的四聲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任性，讓學(xué)生不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c的活動(dòng)。讀得認(rèn)真，念得響亮引出小白兔想拔大蘿卜送給學(xué)生。3.以兒歌的形式引入復(fù)韻母ei的教學(xué)。一邊放松做游戲和小白兔唱兒歌拔蘿卜，一邊讓學(xué)生找一找，兒歌中藏了哪個(gè)復(fù)韻母寶寶。一年級的學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)間長了也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，兒歌的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在游戲中也學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容。4.拼讀音節(jié)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生也不愿意認(rèn)讀，為了提高學(xué)生的認(rèn)讀興趣，我又設(shè)計(jì)了兒歌拼讀音節(jié)。給音節(jié)拼讀配上兩只老虎的節(jié)奏，然后讓學(xué)生一邊跟著節(jié)奏唱，一邊拼讀音節(jié)。學(xué)生拼讀的興趣很濃，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。5.在教學(xué)快結(jié)束時(shí)，出示卡通動(dòng)物的名字（帶調(diào)音節(jié)的拼讀），給卡通動(dòng)物找到相應(yīng)的名字，并能響亮地喊喊他們的名字?？ㄍ▌?dòng)物出來那么久玩累了，復(fù)韻母寶寶也累了，要回四線三格的家了，從而指導(dǎo)復(fù)韻母的書寫。對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，枯燥的漢語拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來才會(huì)輕松。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了情境、語境。寓學(xué)于玩，寓教于樂，不僅吸引學(xué)生了的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。附送：2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教學(xué)實(shí)錄 人教版一、導(dǎo)入師：小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？生：歡迎師：（出示擬人化的單韻母圖片）熟悉嗎？誰來讀一讀？指名讀。師：如果給他們戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）帶調(diào)單韻母指名讀師：這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望這節(jié)課咱們班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。二、學(xué)習(xí)ai師：今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。小朋友看黑板，我們現(xiàn)在讓黑板上這六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？生（指名上來挪卡片）師;瞧，現(xiàn)在咱們這六位老朋友他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好?。∧膫€(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生; （ai是a、i手拉手后組成的）師：是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（板書 “復(fù)韻母”三字）學(xué)生跟讀。師：誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。師：我聽清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。（指名讀，糾正，齊讀）師：小朋友們讀得這么現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？師：我現(xiàn)在是坐在旁邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）師：現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請同桌糾正，糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）師;象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？生：會(huì)師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們互相練習(xí)一下吧！生同桌互讀（表揚(yáng)他們合作得很好）師：同學(xué)們，ai你們讀得這么好。那ai的四聲會(huì)讀嗎？（出示課件）先按著順序讀，再倒過來讀讀。打亂順序指名讀。開火車讀。師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，好嗎？師（出示課件）你們看，這是一只生：小白兔師：對，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？生：白師：她里面藏著ai的幾聲呢？生：二聲師：那就請同學(xué)們跟著老師讀一讀她的名字吧！師：同學(xué)們，我們原來學(xué)過一首小白兔的兒歌，老師起個(gè)頭，咱們一起唱，好嗎？生：好！師生同唱兒歌小白兔：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！師：其實(shí)，同學(xué)們，這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？老師希望同學(xué)們能善于發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。三、課中休息師：剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。大家累不累??？生：不累師：下面，咱們休息一下。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（齊唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。四、學(xué)習(xí)ei師:小朋友，這么認(rèn)真地 ei喲ei喲地拔蘿卜，我相信咱們班的蘿卜一定拔得又快又多。那么我們剛才在兒歌中唱到的ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書：ei師：ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？生：ei是由e和i組成的。指名讀。師：同學(xué)們要注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀三遍，加快速度讀三遍，ei、ei、ei。師：同學(xué)們讀得這么棒，現(xiàn)在老師又想和同學(xué)們合作了。下面老師說上句，同學(xué)們連接三個(gè)ei、ei、ei。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：拔蘿卜呀生：ei、ei、ei師：用點(diǎn)勁呀生：ei、ei、ei師：齊心協(xié)力生：ei、ei、ei師：加油干哪生：ei、ei、ei師:同學(xué)們ei讀得這么好，老師相信它的四聲一定難不倒大家。（出示課件：ei的四聲）順讀，倒讀，打亂順序指名讀師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師又要獎(jiǎng)勵(lì)給大家圖片看了。（課件出示草莓圖）師：這是什么？生：草莓師：里邊藏著ei的第幾聲？生：三聲（齊讀cao mei）（課件出示刺猬）師：他身上也藏著含有ei的音，你能找到嗎？生：ci wei 的 wei 里就藏著 ei五、學(xué)習(xí)ui師：接下來我們就來學(xué)習(xí)最后一個(gè)復(fù)韻母ui，你會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀）師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，好不好？生：好師：我們來玩模擬山谷回聲的游戲。老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備好，老師開始了！ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！生：ui，我喜歡你！師：ui，我會(huì)念ui了！生：ui，我會(huì)念ui了！師：同學(xué)們ui讀得這么好，老師相信它的四聲你們會(huì)讀得更棒?。ㄕn件出示ui的四聲）指名讀，開火車讀。師：同學(xué)們，這里有一幅圖，（出示課件）圖上畫的是生：烏龜。師：他的里面有沒有藏著ui呢？生：有，“烏龜”的“龜”里就有ui師：真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌（課件出示）請小朋友們跟著老師一起來讀。小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。師：讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的復(fù)韻母ai ei ui呢？在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。六、指導(dǎo)書寫師：這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。寫復(fù)韻母的時(shí)候要注意一點(diǎn)，他們是由兩個(gè)單韻母組成的，但兩個(gè)單韻母不要分的太開，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。（師在黑板的四線格中范寫ai，學(xué)生認(rèn)真觀察）師：下面就請同學(xué)們在課本的39頁上面聯(lián)系a