2019-2020年小學四年級數(shù)學《三步計算的應用題》教案.doc

2019-2020年小學四年級數(shù)學三步計算的應用題教案教學內(nèi)容：教材14頁例3一、素質(zhì)教育目標1.使學生學會分步解答含有四個已知條件的三步應用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上明確接替思路，掌握接替方法。2.培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，體驗數(shù)學的應用價值。3.結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。二、學法指導1引導學生從新舊知識的生長點出發(fā)引出新課，運用知識遷移，指導學生學習新知。2引導學生試算，掌握計算方法。三、重點、難點 1.教學重點：分析理解題目的數(shù)量關(guān)系，確定求某個問題需知道哪兩個直接條件，進而確定解題步驟。2教學難點：利用線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。四、教具準備小黑板、投影片。五、教學步驟(一)鋪墊孕伏1根據(jù)問題補充相應的條件并列式 2改(3)為下面習題。 新鎮(zhèn)小學三年級有四個班，每班40人，。三年級和四年級一共有多少人? 這道題要求三、四年級一共有多少人，必須知道哪些條件?缺少什么條件?要求學生直接補充四年級人數(shù)。列式，分步解答。 （二）探究新知 有個學生是這樣補充的條件，同學們看一看，這道題你能不能解答呢?如果能解答，該怎樣解答呢? 出示例3： (通過補充條件的練習，自然引出例題，可使學生容易建立起三步計算應用題與一步、兩步計算應用題間的聯(lián)系，進而理解三步計算應用題的數(shù)量關(guān)系。) (1)讀題，找出已知條件和所求問題，分析與復習題的區(qū)別和聯(lián)系。 (補充了兩個條件，有四個已知條件，所求問題沒有改變。)(2) 問：要想求“三、四年級共多少人”，應該知道哪兩個條件呢?三年級有多少人？ 四年級有多少人？ （3）讓學生自己解答。（4）想一想，如果把上題的問題改成“三年級比四年級多多少人？”該怎樣解答？4反饋練習：“做一做”第2題。(三)鞏固發(fā)展 1練習四第1、2題 先討論分析解題思路，再獨立解答。 2投影出示下圖情景，分組根據(jù)圖意補充條件，分別組成一步、兩步應用題，并請其他組口頭列算式解答。 菊花和芍藥花共有多少盆? (通過此題的練習，使學生進一步理解三步計算應用題與一、二步計算應用題間的聯(lián)系，深化對數(shù)量關(guān)系的理解。) (四)課堂小結(jié) 引導學生總結(jié)解三步應用題的解答思路及解答方法。六、布置作業(yè)練習四第3題附送：2019-2020年小學四年級數(shù)學三角形的內(nèi)角和教學設(shè)計教案第三課時:三角形的內(nèi)角和教學內(nèi)容:三角形的內(nèi)角和教學要求:1通過動手操作，使學生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。2能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。教學重點: 三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。教學難點:使學生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。教學用具: 每個學生準備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張，量角器。教學過程：一、復習準備1三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？3如圖，已知1=35，275，求3的度數(shù)。二、教學新課1投影出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）。三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。（板書：內(nèi)角）2三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。3以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？4指名學生匯報各組度量和計算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180，那么，三角形的內(nèi)角和與180究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動手實驗研究，我們一定能弄清這個問題的。6剛才我們計算三角形的內(nèi)角和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的。在量每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學生，可以把三個內(nèi)角拼成一個角，就只需測量一次了。7請拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起，試一試。8三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180）9拿一個銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180）10那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180呢？為什么？（能，因為這三種三角形就包括了所有三角形）11老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。12一個三角形中如果知道了兩個內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個角是多少度嗎？怎樣求？13出示教材85頁做一做。讓學生試做。14指名匯報怎樣列式計算的。兩種方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、鞏固練習188頁第9題這一題是不是只知道一個角的度數(shù)？另一個角是多少度，從哪看出來的？獨立完成，集體訂正。直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？2、88頁第10題等腰三角形有什么特點？（兩底角相等）列式計算180-70-