2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》第一課時(shí)教案.doc

2019-2020年青島版科學(xué)四上植物的身體第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處，知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。1樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上歸納出植物體共同的特征。教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。教學(xué)用具：鳳仙花和其他植物圖片(辣椒、西紅柿、地雷花、水杉、銀杏、鵝掌楸等），有關(guān)卷柏的視頻資料。一教學(xué)導(dǎo)入： 地球上植物各類繁多，形態(tài)各異，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬種。在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二活動(dòng)觀察植物的身體1教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名學(xué)生邊指邊說一說名部分的名稱，其他學(xué)生補(bǔ)充。2接著出示多種植物的圖片，分別讓學(xué)生指認(rèn)各部分名稱。 3、室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。4室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。5概括歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。3 拓展創(chuàng)新 1、介紹珍稀植物：國家一級保護(hù)植物水杉、銀杏； 國家二級保護(hù)植物鵝掌楸 2、教師補(bǔ)充材料：在植物的王國里，有許多的成員，有些成員的身體不是由個(gè)部分組成的。在這里教師搜集了一些個(gè)例。會走路的樹南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會自己反根從土壤里拔出來，搖身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng)，它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”，根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來，如果它又感到水分不足，住得不稱心如意，它又繼續(xù)的把根拔起來，再過旅游的生活了。卷柏就這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的旅游者。 卷柏的這種游走技能使它多了一些生存的機(jī)會，但同時(shí)這種游走也常常使它丟了性命游走的卷柏有時(shí)被風(fēng)吹起掛在樹上，漸漸枯死，有時(shí)卷柏行走在路上會被車子軋扁，甚至淘氣的孩子會把幾株卷柏合在一起當(dāng)球踢這些卷柏終究逃脫不了死亡的命運(yùn)。 難道卷柏不走就生存不了嗎？植物學(xué)家做了一個(gè)有趣的測試：用圍欄把卷柏圈在水分最充足的地方。不久，卷柏開始扎根，生存下來。過了幾天，水分減少時(shí)，卷柏便卷起身子準(zhǔn)備換地方?？墒菍?shí)驗(yàn)者并不理會準(zhǔn)備游走的卷柏，隔絕一切可能移走的條件。不久，實(shí)驗(yàn)者看到了一個(gè)可笑的現(xiàn)象，卷柏又重新扎根在了那里。之后它幾次把根拔出想走，卻又發(fā)現(xiàn)怎么都走不了，終于它不再掙扎。最后，它把根深深的扎入泥土，長勢竟比任何一段時(shí)間都好 卷柏的這種生活習(xí)性，在現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮。有人為了找到一份好工作不停的跳槽，跳到最后才發(fā)現(xiàn)，找到一份適合的工作并不容易。有些時(shí)候，學(xué)會適應(yīng)才是最基本、最重要的本領(lǐng)，把根扎下，才有可能枝繁葉茂; 學(xué)會適應(yīng)，才能不去抱怨生活中的種種挫折，才有可能真正成就屬于自己的燦爛和輝煌。 中國有沒有卷柏呢？當(dāng)然也有，而且還有一個(gè)很奇特的名字九死還魂草。下面我們就跟著植物學(xué)家一起去了解了解中國的卷柏吧！播放視頻資料。2、學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的特殊植物。四、師小結(jié)：常見的植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可以同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果，大家平時(shí)要多注意觀察。板書設(shè)計(jì)：植物的身體根莖葉花果實(shí)種子練習(xí)設(shè)計(jì)；填空：植物的身體分（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)部分。我們知道的世界珍稀植物有（）、（）（）等。地球上的植物，目前人們已知的大約有（）種。植物的種類很多，我認(rèn)識的植物有：、樹木（）、（）、（）；、花（）、（）、（）；、草（）、（）。小法官：到野外觀察植物要注意愛護(hù)植物。（）鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（）所有的植物的身體都分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。（）選擇：下列植物中我們食用的是它們根的是（）我們食用的是它們的莖的是（）我們食用的是它們?nèi)~的是（）我們食用的是它們花的是（）我們食用的是它們果實(shí)的是（）我們食用的是它們種子的是（）地瓜B、蘿卜C、藕D、蠶豆E、芹菜F、西紅柿G、黃瓜H、白菜I、金針菜J、花生生活中的科學(xué)。課外到野外觀察植物，你怎樣保護(hù)植物？（至少寫出三種措施）參考答案：填空：水杉、木椰子、百歲蘭。多萬。桃樹、蘋果樹、梨樹；月季花、鳳仙花、蝴蝶蘭；菟絲子、豬籠草。小法官：、。選擇：、A B、C E 、H 4、IF G 6、D J生活中的科學(xué)：答：、還要隨便損壞了植物。想觀察植物的葉時(shí)，不要亂摘植物的葉子，可以利用落葉進(jìn)行觀察。觀察根部時(shí)，可以用鏟子將植物整株挖出，觀察完畢后，要將植物重新栽好。1植物的身體第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個(gè)器官的作用。2能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。2學(xué)會與同學(xué)合作，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。3不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識：1植物的六大器官分別有什么作用。教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)植物的和少數(shù)與植物無關(guān)的書籍資料。學(xué)習(xí)用具：各種課外書、硬紙，剪刀，鉛筆、直尺（20cm）。 課前教師檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1題問：綠色開花植物的六大器官是什么？2學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。3植物的各個(gè)器官有什么作用？這節(jié)課我們就來了解這方面的知識。二活動(dòng)了解植物的器官（一）查閱搜集資料的方法1你打算如何了解這方面的知識呢？學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等。教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種查閱書籍，收集資料的方法來研究這個(gè)問題。2怎樣搜集查閱這方面的資料呢？學(xué)生匯報(bào)：書的類別書名目錄文章閱讀摘抄。（二）制作資料卡1找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？學(xué)生回答：將資料摘抄下來。2摘抄時(shí)我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進(jìn)行概括）3怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法制作資料卡。4教師講解怎樣制作資料卡。 A、把帶來的大張卡紙剪裁成12cm*16cm大小。 B、在卡紙上畫好格子。 C、填寫資料卡。注意五要素：主題、來源、搜集人、搜集時(shí)間、內(nèi)容。（三）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。1活動(dòng)要求：全班分11個(gè)組，每個(gè)人至少要制作一張資料卡，在制作的時(shí)候，組員應(yīng)相互幫助。2學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，對于有困難的學(xué)生給予及時(shí)的指導(dǎo)，在制作過程中對于一些好的習(xí)慣和方法應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)并希望其他同學(xué)學(xué)習(xí)。3活動(dòng)評價(jià)、總結(jié)。（四）活動(dòng)延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下節(jié)課就這個(gè)問題我們再研究。附送：2019-2020年青島版科學(xué)四上植物的身體說課稿尊敬的各位評委老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第8課植物的身體，首先，我先對教材進(jìn)行一下簡單地分析：（課件出示） 一、教材分析（課件）植物的身體是青島版四年級上冊植物的生活單元中的第一課內(nèi)容。千姿百態(tài)的植物與人的生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生對植物既熟悉又陌生，對周圍的植物有初步了解但沒有系統(tǒng)的觀察和研究。本課遵循由一般到特殊、由整體到部分的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識植物的各部分，目的讓學(xué)生通過實(shí)際觀察搜集各種信息資料，獲取對植物的認(rèn)識，掌握觀察植物的基本方法，養(yǎng)成寫觀察記錄的習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（課件）1、認(rèn)知目標(biāo)：能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。2、能力目標(biāo)：能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識到植物世界的多樣性。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)知，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：（課件出示）教學(xué)重點(diǎn)：能指認(rèn)植物的六大器官, 認(rèn)識到植物世界的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：針對不同植物分析植物體的各部分三、學(xué)生分析 四年級學(xué)生對周圍的動(dòng)植物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對其特點(diǎn)能進(jìn)行簡單描述。而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好地感受和體驗(yàn)科學(xué)。 四、教法、學(xué)法1、教法：新課標(biāo)要求科學(xué)課程要以探究為核心，應(yīng)該具有開放性。針對植物的身體這堂課，我運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究等活動(dòng)。 2、學(xué)法：新課標(biāo)認(rèn)為探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。為此，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，初步形成科學(xué)的世界觀。 五、教學(xué)過程 （一） 激情引趣，引出研究課題 愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。為了達(dá)到課伊始趣已生的效果，我首先播放一組鮮花盛開，百花爭艷的短片。利用這些宜人的美景把學(xué)生引入今天的話題，使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生誘惑力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 （二）提出問題，準(zhǔn)備探究 放完短片，我從學(xué)生可能的質(zhì)疑出發(fā)設(shè)計(jì)問題同學(xué)們身邊的植物有什么共同點(diǎn)？、有什么不同點(diǎn)？、你還想知道些什么？以這些問題層層深入，激活學(xué)生的思維，逐步引出科學(xué)探究的主題：今天我們就通過觀察這些植物來找到他們的答案。從而揭示課題植物的身體。（板書）科學(xué)的本質(zhì)就是從問題入手，通過問題強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。 （三） 科學(xué)探究， 合作交流 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開放教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：植物的身體分為了幾部分？1、小組合作，觀察探究 教學(xué)時(shí)，我首先（課件）出示了向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹等幾種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的身體構(gòu)造后，讓學(xué)生分小組實(shí)際觀察自己帶來的植物并完成觀察記錄表（課件）。通過小組探究活動(dòng)解決知識目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。 2、 討論交流，展示成果， 新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議。在學(xué)生觀察、記錄、分析之后，（課件）請每小組各選出一名同學(xué)使用實(shí)物投影展示觀察結(jié)果，小組之間進(jìn)行討論，總結(jié)出這些植物的各個(gè)器官及其形狀特點(diǎn)。讓學(xué)生在與他人的合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。最后，我以鳳仙花為例，和學(xué)生一起總結(jié)了植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的。此環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)和又是難點(diǎn)，通過學(xué)生的觀察探究，使抽象的問題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。 3、 互動(dòng)游戲，鞏固成果 為了鞏固學(xué)生的觀察成果，我設(shè)計(jì)了一組游戲?yàn)橹参飿?biāo)器官 我為學(xué)生提供幾種完整的綠色開花植物，準(zhǔn)備六個(gè)標(biāo)有綠色開花植物器官的標(biāo)簽。隨即提出誰能為這些植物的器官標(biāo)上名字？經(jīng)過剛才的觀察探究同學(xué)們都能把標(biāo)簽貼在準(zhǔn)確位置。通過游戲讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，不僅促進(jìn)了學(xué)生情感、意志和個(gè)性的發(fā)展，還促進(jìn)了學(xué)生觀察能力和思維能力的發(fā)展。 活動(dòng)二：豐富多彩的植物世界。接著，我讓學(xué)生匯報(bào)展示課前搜集的有關(guān)植物的的圖片及文字資料，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括研究成果的能力，讓學(xué)生在交流的過程中，感受植物世界的紛繁多樣。最后我播放一段奇妙的植物世界視頻（課件展示）。然后通過觀看，讓學(xué)生認(rèn)識到地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30萬種。引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)我們的生存環(huán)境?；顒?dòng)三：自由活動(dòng)苔蘚植物的身體構(gòu)造教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生（課件）展示了苔蘚植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的身體構(gòu)造，歸納苔蘚植物不具備綠色開花植物的特征，然后我再出示祼子植物的圖片（課件），欣賞之后，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流搜集到的祼子植物的圖片、文字資料。讓學(xué)生知道自然界中有很多植物不具備六部分，感知植物世界的紛繁多樣。拓展活動(dòng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生“制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對植物進(jìn)行研究”。培養(yǎng)學(xué)生長期持之以恒進(jìn)行觀察的習(xí)慣，也能為進(jìn)一步了解植物的構(gòu)造特點(diǎn)和植物的生長變化情況做鋪