2019年(春)五年級語文下冊《寬容》教案 滬教版.doc

2019年(春)五年級語文下冊寬容教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字詞，積累描寫人物說話時神態(tài)、動作的詞語，在語言環(huán)境中理解“一針見血”、“輕盈”等詞語的意思。2、在理解人物個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、讀課文，理解文中“待人寬容是做人第一要義”的含義。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說對“寬容”的理解，從而懂得寬容是一種力量，它能給人帶來力量和勇氣，它是一種美德。4、能以護(hù)士的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述課文的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、理解“待人寬容是做人第一要義”的含義，說說對“寬容”的理解。2、能以護(hù)士的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述課文的內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 同學(xué)們，中國有句古話：十年樹木，百年樹人。其實(shí)，做人的第一要義是學(xué)會寬容。（板書課題）生讀題。2、 那么，“寬容”一詞是什么意思呢？請看詞典上的解釋：寬容寬大有氣量，不計較或追究。（齊讀）3、 今天，我們就是要通過學(xué)習(xí)這篇課文，來加深對寬容的理解。二、初讀課文，整體感知：1、 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文中出現(xiàn)了哪些人物？2、 交流（板書：“我” 護(hù)士 妻子）3、 運(yùn)用板書上的詞語，用幾句話概括地說說課文的主要內(nèi)容?！拔摇鄙∽≡盒枰螯c(diǎn)滴，年輕的護(hù)士不能準(zhǔn)確扎針，妻子惱怒而責(zé)怪她，而”我”卻寬容地鼓勵、指導(dǎo)小護(hù)士扎針，最后小護(hù)士扎針成功了。三、再讀課文，品讀人物。（一）理解“我”的寬容。1、 雖然小護(hù)士總不能將針扎進(jìn)“我”的血管里，但是“我”還是充滿寬容地對待她。讀讀課文，找出描寫“我”寬容的句子。2、 默讀課文，劃找句子3、 交流：u “請留步！”我把她叫住。見她站住了，我語氣平和地問道：“你是新來的？”（1）師生對比讀師：“站住!你是新來的？”生：“請留步！”我把她叫住。見她站住了，我語氣平和地問道：“你是新來的？”（2）這兩句話給你的感覺有什么不一樣？（3）總結(jié)：（一個“請”字可以看出， 盡管護(hù)士扎兩次針都沒有成功，“我”對她還是很有禮貌，寬容了她。我的態(tài)度是多么溫和，給了護(hù)士心靈上的安慰。）語氣溫和，這就是平和。（板書：平和 ） 齊讀句子。u 我拿起針具，交到她手中，鼓勵她說：“我的血管是比較細(xì)了點(diǎn)，一回生二回熟嘛，來，再扎一次，我相信你會成功的！”u 我輕聲指導(dǎo)說：“你左手將我的皮膚繃緊，右手把針頭插入血管時要使勁，對，對！”（1） 選擇一句有感情地讀。（2） 為什么輕聲指導(dǎo)？（3） 小結(jié)：“我” 的動作，給了護(hù)士一個機(jī)會，我的鼓勵給了護(hù)士重新扎針的信心。我的耐心指導(dǎo)，讓護(hù)士終于獲得了成功。）（二） 感受護(hù)士的膽怯和妻子的兇1、 我對小護(hù)士的語氣是如此寬容，究竟我看到了什么，才會對小護(hù)士如此和氣呢？讀課文的第一節(jié)到第八節(jié)，找出描寫護(hù)士和妻子的語句讀一讀，并練習(xí)說話：說話練習(xí)：當(dāng) 誰怎么 時， 誰怎么樣 。2、 交流：3、 出示有關(guān)句子，找出妻子和護(hù)士的神態(tài)、動作的詞，從這些描寫人物神態(tài)動作的詞語中，你能揣摩出小護(hù)士扎針時的想法嗎？想象說話：當(dāng)看見妻子在一旁壓陣時，小護(hù)士緊張地想： ，手有些顫抖，結(jié)果第一針 。當(dāng)看見我略顯痛苦的表情，看見妻狠狠瞪了護(hù)士一眼，小護(hù)士慌亂地想： ，手抖抖地扎第二針，結(jié)果 。4、 指導(dǎo)朗讀：妻子的不寬容是小護(hù)士 ，使小護(hù)士 ，使小護(hù)士 ，使小護(hù)士 ，小護(hù)士內(nèi)心無比委屈，卻不能對病人發(fā)泄，你們能讀好這段話嗎？（男女生分角色朗讀）（三）對比，再次感受我的寬容1、 再讀課文914節(jié)，看看“我”和妻子不同的態(tài)度使護(hù)士發(fā)生了怎樣的變化？過渡：病房里的氣氛越發(fā)緊張，是“我”的寬容改變了此時的狀況。（出示9-14節(jié)）師生合作讀：當(dāng)“我”看見小護(hù)士不敢對視，低下頭解釋的時候，我卻顯得語氣平和地問（“你是新來的？”），看到她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起針具，交到她手中，鼓勵她說（“我的血管是比較細(xì)了點(diǎn)，一回生二回熟嘛，來，再扎一次，我相信你會成功的！”）。此時，原本灰心的小護(hù)士接過針具，感激地（看了我一眼），那目光仿佛在說（想象說話）（指名交流），只見她（頗有信心地彎下了腰）讀到這里，你有什么想說的嗎？（交流：寬容可以成為鼓勵，給人帶來信心。）有了“我”的鼓勵，小護(hù)士重拾信心彎腰扎起針來，我又（輕聲指導(dǎo)她）（“你左手將我的皮膚繃緊，右手把針頭插入血管時要使勁，對，對！”），結(jié)果（一針見血）理解“一針見血”2、 “我”的寬容使小護(hù)士一針見血，而且出示1518小節(jié)，齊讀理解兩個“舒”的意思，“輕盈”的意思。師：妻子緊皺的眉頭舒展了，護(hù)士也長長地松了一口氣，動作也變得輕快了，一場即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭輕松化解了，這真是寬容的魅力呀！四、感悟課文， 明白“待人寬容是做人第一要義”的含義1、 讀課文1923節(jié)2、 出示“待人寬容是做人第一要義?！保?） 要義是什么意思？（2） 聯(lián)系上下文，說說對這句話的含義五、拓展交流，課外延伸：1、 學(xué)到這兒，根據(jù)課文內(nèi)容，你覺得：寬容究竟有什么魔力？練習(xí)說話：寬容能 2、 出示有關(guān)的名言：“寬容是一時的忍讓，是性情豁達(dá)，是一種做人的起碼道德，是一種溝通、一種美德，是人際關(guān)系的潤滑劑，是衡量一個人氣質(zhì)涵養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的尺度，但寬容更是一種力量?！保R讀）3、 這就是課文給我們的啟迪，讓我們牢牢記住：待人寬容是做人第一要義。（齊讀）板書設(shè)計： 寬容妻 笑 “我” 急躁 平和 瞪、怒、吼 鼓勵 指導(dǎo) 護(hù)士 教學(xué)反思：寬容一文敘述了“我”住院第一天打點(diǎn)滴時，面對年輕護(hù)士不能準(zhǔn)確地扎進(jìn)吊針，妻有些惱怒，而“我”卻溫和地鼓勵并指導(dǎo)年輕護(hù)士，終于使她成功地將針扎進(jìn)的事。本文語言簡潔，節(jié)奏明快，敘述緊湊。富有個性化的人物語言描寫將文中三個人物的性格表現(xiàn)得栩栩如生。在教學(xué)中，我力求簡單、扎實(shí)、有效。憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的簡簡單單的語文教學(xué)境界。綜觀整堂課，圍繞“寬容”這一內(nèi)容，目標(biāo)有四，環(huán)節(jié)有五，方法就是讀書感悟（以讀為本，讀中悟情，讀中明理。）一、抓住重點(diǎn)句子品讀，理解主旨。 文章的人物有三個，小護(hù)士、“我”、妻子，雖然是三個人，但是都是圍繞了一件事，那就是打點(diǎn)滴時，針扎不進(jìn)血管，妻子和我對小護(hù)士截然不同的態(tài)度，直接描寫的是“我”的寬容，間接描寫的是妻子的態(tài)度，以及小護(hù)士在兩種不同態(tài)度下的表現(xiàn)，都是為了突出“寬容是一種美德，它能給人們帶來力量和快樂！”為了能讓學(xué)生更容易理解課文的主旨，我便將重點(diǎn)句子定為“我”如何寬容地對待小護(hù)士的句子。以這幾句句子為主線，輔以描寫小護(hù)士和妻子的句子進(jìn)行品讀與感悟，并能緊緊扣住文中描寫人物神態(tài)、動作的詞語幫助學(xué)生去感受小護(hù)士由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，而膽怯、害怕，在“寬容”地鼓勵和輕聲指導(dǎo)下，“一針見血”地扎針成功，足見寬容的魅力之大。在有了切身的感受后，學(xué)生再讀“待人寬容是做人第一要義”，就能聯(lián)系上下文，有感而發(fā)，談?wù)搶Α皩捜荨钡睦斫饬?，發(fā)表“寬容的魅力”了。二、創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，訓(xùn)練能力。 一堂語文課應(yīng)該能將閱讀與表達(dá)緊密結(jié)合在一起。在這篇課文的教學(xué)中，我力求將閱讀訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練能合理展開，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。本課的教學(xué)目標(biāo)之一是能以護(hù)士的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述課文的內(nèi)容。既然要創(chuàng)造性地復(fù)述課文，那么就得讓學(xué)生在文本的閱讀過程中，借助文本的空白點(diǎn)，聯(lián)系上下文，合理想象。由于要以小護(hù)士的口吻來復(fù)述課文，那么就得抓住小護(hù)士神態(tài)、動作、語言中的空白處，結(jié)合文本想象，于是在教學(xué)過程中，我又在閱讀課文18小節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了小護(hù)士兩次心理的想象說話內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生理解“寬容”的力量，另一方面也為創(chuàng)造性復(fù)述提供了扶手，降低了學(xué)生復(fù)述的難度。 此外，在整體感知部分，我還訓(xùn)練了學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語概括課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。由于有了板書的幫助，使不同能力的學(xué)生都能較好地完成了概括的任務(wù)，發(fā)展了學(xué)生的概括能力。反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有一些不足：自己在細(xì)讀文本上還不夠深入，妻子的急躁難道僅僅是由于脾氣不好嗎？我們是不是也可以寬容的來看待這位妻子？“我”輕聲指導(dǎo)護(hù)士難道是真的指導(dǎo)嗎？這些能夠深入挖掘的地方還需要我們老師在備課時細(xì)心一些。附送：2019年(春)五年級語文下冊小英雄雨來教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。 3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。4、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：用較快速度閱讀課 難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備：一、抗日根據(jù)地地圖。 二、生字新詞卡片。課時安排：2課時 第一課時一、板題示標(biāo)；1、同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？今天老師要和你們一起去認(rèn)識他。二、出示目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2、初讀課文，了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。3、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、第一次“先學(xué)后教”(檢查預(yù)習(xí)，掃除生字) 初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。 1、檢查字詞。（用生字卡片抽讀。）2、請同學(xué)們自讀課文，注意讀好昨晚預(yù)習(xí)時勾畫的新詞。 3、正音：泥鰍（） 晌（）午 槍栓（）趔趄（ ）漩渦（） 嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要讀成）四、第二次“先學(xué)后教” （初讀課文，理解文意）為什么稱雨來是小英雄？從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？五、學(xué)生預(yù)習(xí)課文（一）出示自學(xué)提綱思考題：A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。（二）、匯報交流。1、詢問學(xué)生在自習(xí)中的不解之處。2、匯報自學(xué)的情況。3、分角色朗讀，參與評價。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。A自愿讀或者表演B大家評議。（三）小英雄雨來一文中，三次寫到游泳，起到了什么作用？一寫游泳：“每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沒底，還要把小肚皮露在水面上?！睂懹陙砻康较奶炀偷竭€鄉(xiāng)河游泳，練就了一身游泳本領(lǐng)。“雨來仰浮的本領(lǐng)最高”這句話，猶如一個特寫鏡頭推到讀者面前，并用鐵頭、三鉆兒等很多小朋友作為陪襯，突出了雨來的水性特別好，從而告訴人們雨來是一個聰明、可愛的孩子。二寫游泳：“雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。”“忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！蓖ㄟ^一個生動的例子，具體地寫出雨來游泳本領(lǐng)高，表現(xiàn)了雨來的機(jī)智、靈活。這正是他后來和日本鬼子作斗爭的重要條件。三寫游泳：“在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水。用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：鬼子走了？”這一段與上一段引文遙相照應(yīng)。雨來能在窮兇極惡的敵人的槍口下扎進(jìn)河里，安然脫險，這不但再次說明雨來游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，而且進(jìn)一步表現(xiàn)了雨來機(jī)智、勇敢的性格，贊揚(yáng)雨來確實(shí)是一位小英雄。六、作業(yè)1、讀書，體會小雨來的品質(zhì)。2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。 第二課時出示目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。教學(xué)過程： 一、提出問題，檢查孩子們作業(yè)完成情況1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3、指名朗讀課文的第四段。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）：怎樣編寫小標(biāo)題呢？ 指導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題有以下幾種方法： 1、根據(jù)課文內(nèi)容列標(biāo)題，寫什么內(nèi)容，定什么標(biāo)題。本課每部分內(nèi)容都較集中，可讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，確定小標(biāo)題。2、通讀全文，圍繞題目確定標(biāo)題。本課各部分內(nèi)容是圍繞總題目寫的。應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，列出提綱，緊扣題目確定小標(biāo)題。3、以中心段定標(biāo)題。本課每一部分都有一個重點(diǎn)段，中心句。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出中心段，用中心句勾股定理小標(biāo)題。4、先理解內(nèi)容，后定標(biāo)題?？砂催@樣的程序：讀一述一議一定。即，讀課文，復(fù)述內(nèi)容，互相討論，確定標(biāo)題。 5、可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）：自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機(jī)智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳?，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、 二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段