海南省初中數學 《角邊角》課件 華東師大版.ppt

我校創(chuàng)設和推行的課堂教學改革模式全稱是 團隊合作 一主兩翼 五度檢測 模式 簡稱為 團隊合作學習 自主管理 模式 團隊合作 指體現(xiàn)學生主體性的主動式 合作式 探究式學習活動 這種學習活動要以班級里普遍組建的 學生團隊合作小組 為基層組織來進行 即學生的 個人學習 和小組的 群體學習 均以團隊小組為活動單位 整個班級團隊的展示 交流 研討活動都以團隊小組為單位來進行 歡迎各位專家批評指正 合作預習 課堂教學 合作運用 當堂作業(yè) 合作指導 本節(jié)課采用 團隊合作學習 自主管理 的教學模式 今日名言 合作預習 合作運用 當堂作業(yè) 合作指導 教學新課 知識就是力量 培根 授課 郭嬋娟 合作預習 課堂教學 合作運用 當堂作業(yè) 合作指導 角邊角 華東師大版 八年級 預習課本第72 74頁的內容 完成課本第74頁的練習1并重點理解以下核心知識 1 角邊角定理及其簡單運用 2 角邊角定理的推論及其簡單運用 合作預習 教學新課 合作運用 合作指導 當堂作業(yè) 下面有一個三角形被小明不小心撕破了 請同學們根據自己掌握的知識和想象力把這個三角形補全 補完后用剪刀剪下來 組內同學對比一下 看是否完全重合 團隊合作探究 合作預習 教學新課 合作運用 合作指導 當堂作業(yè) 教學新課 我們完全可以根據兩直線相交只有一個交點 從而確定補成的是一個唯一的三角形 如果兩個三角形有兩個角及其夾邊分別對應相等 那么這兩個三角形全等 簡記為a s a 或角邊角 請小組派代表發(fā)言 合作預習 教學新課 合作運用 三角形全等判定二 歸納概括 合作指導 當堂作業(yè) 教學新課 如圖 在 abc和 a b c 中 a a b b ac a c abc和 a b c 全等嗎 能利用角邊角條件證明你的結論嗎 合作預習 教學新課 合作運用 團隊合作探究 合作指導 當堂作業(yè) 證明 a a b b 而 a b c 180 且 a b c 180 c c 在 abc和 a b c 中 a a ac a c c c abc a b c a s a 教學新課 如果兩個三角形有兩個角和其中一個角的對邊分別對應相等 那么這兩個三角形全等 簡記為a a s 或角角邊 三角形全等判定三 合作預習 教學新課 合作運用 歸納概括 合作指導 當堂作業(yè) 教學新課 合作預習 教學新課 合作運用 合作指導 當堂作業(yè) 1 已知mb nd 1 2 下列不能判定 abm cdn的條件是 a m nb ab cdc am cnd am cn2 要使下列各對三角形全等 還需要增加什么條件 1 a d b f 2 a d ab de c ab df或ac de或bc ef 先獨立思考 再小組討論交流 df ac或 c f或 b e 例1 已知 abc dcb acb dbc求證 abc dcb 證明 在 abc和 dcb中 abc dcb bc cb acb dbc abc dcb a s a 合作預習 教學新課 合作運用 合作指導 當堂作業(yè) 我們一起來嘗試 合作預習 教學新課 合作運用 當堂作業(yè) 學以致用 我能行 合作指導 1 某同學把一塊三角形的玻璃打碎成了三塊 現(xiàn)在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃 那么最省事的辦法是 a 帶 去b 帶 去c 帶 去d 帶 和 去 c 3 如圖 3 4 1 當bc bd時 則 abc abd的依據是 2 當 1 2時 則 abc abd的依據是 3 當 c d時 則 abc abd的依據是 2 已知 abc的六個元素 則下面甲 乙 丙三個三角形和 abc全等的圖形是 a 甲和乙 乙和丙 只有乙 只有丙 b 如圖 要測量河兩岸相對的兩點a b的距離 可以在ab的垂線bf上取兩點c d 使bc cd 再定出bf的垂線de 使a c e在一條直線上 這時測得de的長就是ab的長 為什么 相信自己試一試 合作預習 教學新課 合作運用 合作指導 我總結 我收獲 我提高 當堂作業(yè) 一 課堂小結 1 到目前為止我們證明三角形全等的方法有多少種 和你小組的同學理一下 2 小組的參與情況 1 優(yōu)秀小組 2 優(yōu)秀個人 二 提前預習課本p75 76的