小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《比較幾分之一的大小》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

比較幾分之一的大小教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第91頁(yè)例3.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析比較的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較過(guò)程，掌握比較大小的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手比較，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，掌握分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較方法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物月餅、課件、長(zhǎng)方形紙、一根繩子、教具圓教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鋪墊、遷移引入師：老師手上拿了一根什么呀？（繩子）如果我把這根繩子對(duì)折1次，平均分成了幾份（2份），每一份是它的幾分之一呢？（二分之一）；如果把它對(duì)折2次，平均分成了幾份（4份），每一份又是它的幾分之一呢？（四分之一）；如果把它對(duì)折3次，平均分成了幾份（8份），每份是它的幾分之一呢？（八分之一）師：通過(guò)剛才的操作，我們可以發(fā)現(xiàn)每份分得的繩子越來(lái)越（生：短）了，想想看，為什么每份分得的繩子會(huì)越來(lái)越短了？（生回答：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)越來(lái)越多了）師小結(jié)：把這根繩子，平均分成了2份、4份、8份，平均分的份數(shù)越來(lái)越多了，那每一份分的就越來(lái)越短。每一份又可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來(lái)表示，越短說(shuō)明表示它的分?jǐn)?shù)就越小，那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究比較幾分之一的大小。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，此操作能讓學(xué)生很直觀的初步感受到：同一個(gè)物體，平均分的份數(shù)越多，每一份分的反而越少】一、 探索新知1、 分一分，比一比同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)），中秋節(jié)，我們都要吃什么呢？（月餅）那同學(xué)們你們喜歡吃月餅嗎？（喜歡），老師這里就有一塊月餅（出示實(shí)物月餅），如果我要把它平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)分的這塊月餅的幾分之一呢？（二分之一）板書、老師這里還有一塊同樣大小的月餅，如果我要把它平均分給4位同學(xué)，每位同學(xué)分得這塊月餅的幾分之一呢？（板書四分之一），師指著月餅說(shuō)，那二分之一和四分之一的月餅，你會(huì)選哪一塊呢？（二分之一），為什么？（因?yàn)樗螅?。師：通過(guò)觀察比較，很明顯二分之一要大于四分之一（師板書大于號(hào)）師：同學(xué)們，請(qǐng)把月餅還給我，你們可別小瞧這些月餅，它們可不是普通的月餅，它們是象征著榮譽(yù)的神奇月餅，哪些同學(xué)上課能做到認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，老師課后就把它們獎(jiǎng)勵(lì)給那些同學(xué)。為了便于同學(xué)們看清楚，老師用2個(gè)同樣大小的圓表示2塊同樣大小的月餅，把它貼在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)平均分實(shí)物月餅，既直觀教學(xué)了比較二分之一和四分之一的大小、又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)象征著榮譽(yù)的神奇月餅，老師也提出了對(duì)本堂課的課堂要求、激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)，可謂是一物多用】2、合作交流、自主探索四分之一和八分之一的大小老師這還有一組分?jǐn)?shù)14和18，它們誰(shuí)大，誰(shuí)小呢？同學(xué)們先別急著下結(jié)論，我們眼見為實(shí)，老師為全班同學(xué)都準(zhǔn)備了1張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，同桌之間分工合作，操作要求：分工：一人折出這個(gè)長(zhǎng)方形紙的14，另一人折出它的18，并分別用紅筆描出來(lái)；合作：最后根據(jù)操作結(jié)果比較14和18的大小。請(qǐng)兩組同學(xué)上展示臺(tái)說(shuō)。師：你們分別涂了長(zhǎng)方形紙的幾分之一？通過(guò)觀察比較，你們的結(jié)論結(jié)論是什么？（1418）3、總結(jié)提高在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同伴之間討論一下結(jié)論：同樣大小的物體，平均分的份數(shù)越多，每一份分的反而越少。估一估，培養(yǎng)分?jǐn)?shù)數(shù)感并比較大小師：下面老師要考一考同學(xué)們的眼力如何，請(qǐng)看大屏幕（出示課件）這兒有一張長(zhǎng)方形紙條，如果把它全部涂上顏色，我們可以用數(shù)字1來(lái)表示，現(xiàn)在涂色部分是它的幾分之一呢？（口答：二分之一）課件依次出示它的三分之一、六分之一。你能把這2個(gè)分?jǐn)?shù)從大到小排一排嗎？（1316）。師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：同樣大小的物體，平均分的份數(shù)越多，每一份分的反而越少。也就是說(shuō)分子為1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母越小，分?jǐn)?shù)越大。（課件出示）。學(xué)生自主說(shuō)師：那是不是這樣呢？我們回過(guò)頭看一看，當(dāng)分子相同都為1時(shí)，分母2比分母4小，分?jǐn)?shù)二分之一反而比四分之一大；分母4比分母8小，分?jǐn)?shù)四分之一反而比八分之一要大?？梢?，我們的結(jié)論是正確的，請(qǐng)把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的同伴，（生說(shuō)）把書翻到91頁(yè)把例3補(bǔ)充完整，4、鞏固練習(xí)師：接下來(lái)，我們就用我們自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題 完成書的91頁(yè)做一做中的題2看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小 比一比師：不看圖形，你能直接比較出兩個(gè)幾分之一的大小嗎？（我們用手勢(shì)來(lái)表示，右手開口朝前表示大于號(hào)，左手開口朝后表示小于號(hào)） 師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官，判斷對(duì)錯(cuò)1、 把一張紙分成6份，每份就是它的六分之一（）2、 把一個(gè)物體或圖形平均分的份數(shù)越多，它的一份就越大（）輕松一刻接下來(lái)，我們來(lái)輕松一下，同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）我準(zhǔn)備了2個(gè)故事，第一個(gè)故事是豬八戒分西瓜師：現(xiàn)在你們知道豬八戒出錯(cuò)的原因了嗎？它認(rèn)為平均分的份數(shù)越多，它得的就越多，其實(shí)并不是這樣的。第二個(gè)故事：今天是小敏的生日，爸爸買了一個(gè)蛋糕，小敏吃了這個(gè)蛋糕的四分之一，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的五分之一，媽媽吃了這個(gè)蛋糕的六分之一，誰(shuí)吃的最多，誰(shuí)又吃的最少呢？（小敏吃的最多，媽媽吃的最少）開放題請(qǐng)每位同學(xué)寫出4個(gè)你自己最喜歡的有關(guān)幾分之一的分?jǐn)?shù)，并把它們按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行