12 《羅布泊消逝的仙湖》 .doc

12 羅布泊，消逝的仙湖【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.知識(shí)目標(biāo)：了解報(bào)告文學(xué)的特征；了解羅布泊消失的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。 2.能力目標(biāo)：理清行文思路，整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力. 3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問(wèn)題。 過(guò)程與方法 領(lǐng)會(huì)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法使語(yǔ)言表達(dá)更鮮明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.探究造成羅布泊消逝的深層原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)課文語(yǔ)言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語(yǔ)感；3.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)、環(huán)保、可待續(xù)發(fā)展意識(shí)。【教學(xué)方法】 引導(dǎo)探究法、討論法、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)話法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，你們對(duì)唐代詩(shī)人王昌齡從軍行七首其四這首詩(shī)一定不陌生吧。那“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的錚錚誓言也似乎還縈繞在我們耳畔。然而，樓蘭這個(gè)著名的古城，如今早就被沙漠吞噬，羅布泊也成了恐怖而又神秘的地方，吸引著我們?nèi)ソ议_(kāi)它的謎底，一睹它的真面目。2.揭示并板書(shū)課題：12、羅布泊，消逝的仙湖二、初讀感知1.學(xué)生初讀課文，遇到生字新詞翻工具書(shū)，自行理解；2.質(zhì)疑：從課題中，你想獲取哪些信息？（以前的羅布泊是什么樣的？它是怎樣消逝的？消逝的原因是什么？現(xiàn)在的羅布泊又是怎樣的一個(gè)地方呢？）3.帶著這些疑問(wèn)再次朗讀課文，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句；三、精讀感悟 揣摩語(yǔ)言1.羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在變成了什么樣子？把找出的語(yǔ)句讀一讀，并體會(huì)情感的不同；板書(shū)：綠洲 仙湖沙漠 神秘2.你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？3.你知道是什么原因讓羅布泊變成如今的模樣的嗎？找出相關(guān)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？板書(shū)：“改道” “四盲”（憤怒、悲痛、惋惜）4.質(zhì)疑：造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。5.同樣的悲劇還有哪些正在上演呢？板書(shū)：青海湖 月牙泉6.你覺(jué)得這篇報(bào)告文學(xué)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀并品味文章語(yǔ)言；報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種文體的特點(diǎn)，即文學(xué)性和真實(shí)性。對(duì)羅布泊消逝的痛惜之情和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)：呼吁人們拯救生態(tài)環(huán)境。7.指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法。（1）作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來(lái)并體會(huì)作者的思想感情。（2）對(duì)比手法的運(yùn)用。 （3）運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說(shuō)引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈”一句所描寫(xiě)的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首。（4）你能找出直接表達(dá)作者憂患意識(shí)的句子來(lái)嗎？并以合適的感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生討論交流，進(jìn)一步明確作者的憂患意識(shí)。8.你能說(shuō)說(shuō)身邊的生態(tài)環(huán)境被破壞的事例嗎？四、拓展延伸1.面對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境被破壞的狀況，作為新時(shí)代的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？2.羅布泊的傳說(shuō)很久很久以前，有一個(gè)出生王族的青年叫做羅布淖爾，他英俊瀟灑。羅布淖爾不愿繼承王位，他要穿過(guò)沙漠，去龜茲學(xué)習(xí)歌舞。當(dāng)走到塔里木盆地，他迷失了方向，饑渴勞累使他昏厥在地。瀕死之下，卻被風(fēng)神的女兒米蘭所救。這位米蘭姑娘，天真可愛(ài)，美麗善良。二人一見(jiàn)鐘情，傾心愛(ài)戀、難舍難分。風(fēng)神發(fā)現(xiàn)女兒與凡人相愛(ài)，大怒之下，便刮瞎了羅布淖爾的眼睛，摔斷了米蘭的雙腿，又將他們吹到東、西兩面的荒漠上，罰他們終生無(wú)法相見(jiàn)。二人天各一方，無(wú)法相見(jiàn)。美麗的少女米蘭，每天思念情郎。一夜之間，青絲變白發(fā)，滾滾的淚水聚流成河，匯集成一片晶瑩的湖澤，這就是傳說(shuō)中的羅布泊。千百年前的羅布泊，湖光山色，碧水藍(lán)天。諸多河流注入其中，一脈相連，好似顆顆珍珠灑落大地。據(jù)說(shuō)，那就是少女多情的淚珠。后來(lái)，米蘭姑娘思念成疾，魂歸天外。那一夜之間，天地變色，湖泊干涸，美麗的羅布泊自此消失不見(jiàn)，唯留下這滿地的銀沙。傳說(shuō)這遍布天地的銀沙，便是少女的