幫助幼兒正確對(duì)待電視中內(nèi)容.doc

幫助幼兒正確對(duì)待電視中內(nèi)容隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)壓力的加大，人們?cè)谕獗疾β档臅r(shí)間多了，在家相聚的時(shí)間少了，自然對(duì)小孩的關(guān)注就少了，一些家庭中若有老人孩子則有老人來(lái)照看，但是由于一些客觀條件的限制，一些老人由于自身的知識(shí)層次較低、結(jié)構(gòu)比較老化對(duì)幼兒的教育也只是心有余而力不足，再加上老人有時(shí)也有自己的事情要做，大多時(shí)間小朋友只是在家看電視；而一些家庭沒(méi)有老人孩子被接到家中又沒(méi)有人來(lái)照看陪他們渡過(guò)的也只有電視了。現(xiàn)在的電視可謂是內(nèi)容豐富，層次各異，無(wú)論是幼兒園小朋友還是初中學(xué)生都能從中找到適合于他們的內(nèi)容。 由于幼兒與社會(huì)的接觸少了，與電視的接觸時(shí)間多了，電視成了他們成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的最親密的伙伴，成這樣環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一些學(xué)者稱之為“電視人”他們這些孩子注重從電視中尋找自己行動(dòng)的依據(jù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有孤獨(dú)、自閉的性格特征。其實(shí)在我們工作當(dāng)中我們也不難發(fā)現(xiàn)，一些小朋友用的動(dòng)作、語(yǔ)言都或多或少都有電視內(nèi)容的影子，這也無(wú)可非議，因?yàn)樗麄円惶飚?dāng)中接觸到一最多的就是電視，過(guò)無(wú)形之中電視當(dāng)中所傳播的內(nèi)容就變成他們行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。 這樣以來(lái)有好處也有壞處。其實(shí)這是顯而易見(jiàn)的，電視當(dāng)中優(yōu)秀的內(nèi)容自然能培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)審美能力。而對(duì)于他們的不利影響我們可以從以下幾方面來(lái)說(shuō)明。 第一、我們也應(yīng)當(dāng)明白，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他們的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，他們對(duì)電視節(jié)目當(dāng)中的內(nèi)容好壞沒(méi)有甄別能力或者是甄別能力比較的弱，他們會(huì)對(duì)電視節(jié)目當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行模仿，好的自然能教化他們，但是那些低庸的東西則培養(yǎng)或助長(zhǎng)了他們的惡習(xí)。一些廣告對(duì)幼兒影響也不可小瞧，由于其內(nèi)容是反復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)引起幼兒的直覺(jué)與注意，在平時(shí)的物質(zhì)需求方面更多的關(guān)注品牌，但由于現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)一般會(huì)滿足他們的要求，無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒的驕奢心態(tài)，也在無(wú)形當(dāng)中增加了家庭的負(fù)擔(dān)。 第二、上現(xiàn)在的電視節(jié)目除了專門(mén)的少兒節(jié)目外，其他的節(jié)目則以年齡來(lái)進(jìn)行分級(jí)播出，一些成人化的內(nèi)容是不宜于幼兒的，甚至對(duì)他們有害而無(wú)益（但是許多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，未及時(shí)進(jìn)行對(duì)孩子進(jìn)行一下輸導(dǎo)或家長(zhǎng)根本就沒(méi)有注意，有些家長(zhǎng)甚至與自己的孩子在看同一節(jié)目，根本沒(méi)有照顧到孩子）。 第三、 一些兒童節(jié)目?jī)?nèi)容制作主要以卡通內(nèi)容為主，電視在無(wú)形之中已經(jīng)成了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑，電視節(jié)目當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)他們的影響也就不言而喻了，所以他們自然在認(rèn)識(shí)一些東西時(shí)以卡通形象為主，而對(duì)于真正的實(shí)物則持一種懷疑態(tài)度。例如：鯊魚(yú)在好多的節(jié)目當(dāng)中總是露著兇殘的尖牙，一般作為壞的形象或者是殘忍的形象代表，但是我們知道，動(dòng)物是沒(méi)有好壞之分的，他們都有各自的生活方式與生存方式。在一些兒童節(jié)目當(dāng)中過(guò)分夸大一些角色的作用或者是幻想的成分比較多，在一定程度上使幼兒大腦當(dāng)中充斥一些不切實(shí)現(xiàn)的幻想，同樣對(duì)他們成長(zhǎng)不利。例如：現(xiàn)在流行的“奧特曼”形象，我們都知道那不存在的，但是小朋友們并不知道，他們希望自己變成像“奧特曼”一樣的英雄，吃的、穿的、用的都希望有“奧特曼”圖標(biāo)，在他們認(rèn)為自己穿的有“奧特曼”形象的衣服自己就變成了“奧特曼”，而將別人當(dāng)成了他們假定的怪獸。 第四、 電視閃爍的畫(huà)面，優(yōu)美的音箱效果確實(shí)能調(diào)動(dòng)起幼兒的注意，但是由于幼兒過(guò)多的將精力放于此，也會(huì)使他們的身心疲憊。同時(shí)電視內(nèi)容是以被動(dòng)的方式來(lái)讓人接受的，在一定程度上會(huì)對(duì)幼兒的想象力有所不利，而且以電視為認(rèn)識(shí)途徑對(duì)社會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，其結(jié)果不比較膚淺的，因?yàn)殡娨暪?jié)目本身不夠深入。 第五、 幼兒與電視接觸時(shí)間一多，他們會(huì)漸漸走向自閉，而不愿與他人進(jìn)行交往，同時(shí)會(huì)對(duì)書(shū)等其它一些東西不感興趣，在日后會(huì)影響他們的性格與學(xué)習(xí)。 電視作為大眾傳播媒體，有自己的傳播原則與傳播方針，他們不能只是傳播宜于幼兒的節(jié)目，一些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育也似乎不是太實(shí)際，一方面是因?yàn)樗麄兞藭r(shí)間不允許，另一方面就在于他們知識(shí)層次有些低，還在于他們根本就對(duì)這些東西沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，這就對(duì)我們從事幼兒教育的人來(lái)說(shuō)責(zé)任就大了。如何來(lái)應(yīng)對(duì)呢？ 首先、我們自己的要認(rèn)識(shí)到電視節(jié)目對(duì)幼兒的影響。在平日的教育教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)他們多來(lái)看看書(shū)、多來(lái)做做游戲，多多與其他小朋友交流相處、作朋友，多教給他們一些動(dòng)手實(shí)踐的項(xiàng)目，并積極培養(yǎng)他們的興趣，不要讓幼兒沉湎電視節(jié)目當(dāng)中，并逐漸培養(yǎng)幼兒的判斷力，讓他們對(duì)電視節(jié)目當(dāng)中的內(nèi)容有一點(diǎn)正確的認(rèn)識(shí)。 第二、 要多給孩子創(chuàng)造一些社會(huì)實(shí)踐能力。這樣一方面可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深化，另一方面可以幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。 第三、 與家長(zhǎng)相聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的配合，讓他們認(rèn)識(shí)到電視的不良影響，并要求他們加強(qiáng)對(duì)自己孩子的教育與監(jiān)管，合理使用電視，并努力創(chuàng)造一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的良好的環(huán)境。 所以說(shuō)電視是雙刃劍，會(huì)給我們帶來(lái)好處同時(shí)也會(huì)傷我們自己，所以我們要注意對(duì)它的使用，讓其有利的一面盡可能的發(fā)揮作用，而把其不利因