大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析

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SWOT分析【引言】：大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年攀升，但社會(huì)提供的適合大學(xué)生的就業(yè)崗位卻少之又少。面臨這種“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，在一定程度上不僅可以提高個(gè)人素質(zhì)和能力，也極大地減輕家庭壓力和社會(huì)的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在面臨的環(huán)境較為復(fù)雜，無(wú)論從個(gè)人、家庭、學(xué)校、政府、投資者來(lái)看，創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)都多種多樣。但事實(shí)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是阻力重重，現(xiàn)在由創(chuàng)業(yè)角色為切入點(diǎn)，運(yùn)用SWOT分析法研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀。一、個(gè)人因素這是2001年到2016年的全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)柱形圖，2016年我國(guó)高校畢業(yè)生為770萬(wàn)，較2015年上升了2.8%,且呈逐年上升的趨勢(shì)，雖然增長(zhǎng)速率放緩，但對(duì)應(yīng)屆就業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力仍十分巨大。2015年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例為4.4%，比2014年增長(zhǎng)了近一倍，但創(chuàng)業(yè)成功的僅占1.1%。就此比例來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍困難重重。就大學(xué)生自身因素來(lái)看，現(xiàn)狀如下：1.大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小所接受的教育和價(jià)值觀就是要遵循先人的指導(dǎo)，就要聽從老師的教誨，并且從六歲起就開始接受應(yīng)試教育，課本化的教條答案，泯滅了大部分學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)于中國(guó)的學(xué)生問(wèn)的最多的問(wèn)題不是“為什么”而是“怎么辦”，自主思考的環(huán)節(jié)缺失對(duì)于創(chuàng)造力的打擊是致命的。對(duì)課本知識(shí)的生搬硬套，桎梏了當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)散思維。對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意是最重要的。創(chuàng)意的好與壞直接影響了項(xiàng)目能否把握市場(chǎng)脈搏，能否吸引投資者的眼球。2.大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。在考入高校之前，大部分學(xué)生都只埋頭于書本，根本沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，但理論和實(shí)際的距離是客觀存在的，這樣一味地研究課本知識(shí)，只是在“紙上談兵”而已。對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施階段的幫助很小，甚至說(shuō)有可能起到反作用。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生往往會(huì)輕視社會(huì)關(guān)系，會(huì)單純、簡(jiǎn)單地認(rèn)為社會(huì)如同學(xué)校一般公平性競(jìng)爭(zhēng)因素較大。但一旦進(jìn)入社會(huì)，這種幻想就會(huì)破滅，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的打擊是致命的，甚至?xí)驌羲麄兊男判?，使他們產(chǎn)生放棄的念頭。3.“90后”大學(xué)生自有特點(diǎn)。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”?！?0后”學(xué)生身上明顯具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所賦予的特點(diǎn)，他們是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長(zhǎng)的一代，對(duì)新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)，思維活躍，創(chuàng)造能力強(qiáng)，喜歡求變、求新，不安于現(xiàn)狀，這些都是創(chuàng)業(yè)者需要的基本素質(zhì)。與此同時(shí)，“90后”大學(xué)生大都家境良好，相當(dāng)一部分還是獨(dú)生子女，受到中國(guó)“再苦也不能苦孩子”的傳統(tǒng)觀念的影響，“90后”大學(xué)生集祖輩的溺愛與父輩的寵愛于一身，是家里名副其實(shí)的“小太陽(yáng)”，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的依賴性；在享受著豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，又承受著巨大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，心理普遍比較脆弱；由于長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)上交友，導(dǎo)致他們?nèi)狈ΜF(xiàn)實(shí)中的人際交往能力，表現(xiàn)為自信心不足，過(guò)分以自我為中心、任性、偏執(zhí)、不能從他人角度考慮問(wèn)題。這些特點(diǎn)也導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生不能吃苦耐勞，做事不能持之以恒，遇到困難就打退堂鼓，與他人合作時(shí)不能善于聽取別人的意見，容易走極端等問(wèn)題。二、家庭因素家庭環(huán)境主要指父母從商的影響，對(duì)子女創(chuàng)業(yè)的支持與幫助，親戚、朋友、熟人的支持影響和幫助以及家庭經(jīng)濟(jì)條件。在創(chuàng)業(yè)初期，因?yàn)楹献骰锇榈娜笔?，自身企業(yè)的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)尚未構(gòu)建完成，初期的資金投入主要來(lái)自“五同資源”，這時(shí)家庭的影響就十分重要了。家庭教育是一個(gè)人的啟蒙教育，是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的基礎(chǔ)，家庭教育具有先導(dǎo)性、感染性、針對(duì)性、終身性和個(gè)別性的特點(diǎn)。家庭是子女的第一課堂，家長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響到子女的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)生無(wú)論家庭富裕，還是貧困，家長(zhǎng)普遍希望自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，即使有些家長(zhǎng)自己經(jīng)營(yíng)著企業(yè)，由于經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的種種辛勞和風(fēng)險(xiǎn)，也使得他們不愿意讓自己的子女參與其中，特別是對(duì)于女孩子，都希望他們能找一份薪水一般但輕松穩(wěn)定的工作。由于家庭的這種影響，使得眾多大學(xué)生思想里缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不足，熱情不高。三、學(xué)校因素學(xué)校教育是教育的主體形式，是使學(xué)生在集中的時(shí)間內(nèi)接受系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練、為學(xué)生提供理論教育和實(shí)踐教育的場(chǎng)所創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的人才培模式，已逐漸受到各高校的高度重視，但重視程度仍不夠，很多學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育具有一定的功利性。一是在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該具有非功利特色，創(chuàng)業(yè)教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力的新時(shí)代人才，其主要內(nèi)容不是以崗位職業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)涵，以企業(yè)家速成為目標(biāo)，而是向?qū)W生解釋創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神。但相當(dāng)一部分學(xué)校更愿意做短期內(nèi)能夠收到成效的功利性探索， 而不愿對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有過(guò)多的投入，關(guān)注的仍然是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，而不是多數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)教育”，并且缺乏系統(tǒng)性與層次性，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱。二是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育僅停留在緩解就業(yè)壓力的層面上， 沒(méi)有從學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和職業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)人才的背景和高度來(lái)看待創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校整體教育中的地位和作用，缺乏整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒(méi)有構(gòu)建教學(xué)、科研、管理三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致有些學(xué)校創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚。三是創(chuàng)業(yè)教育成為某些學(xué)校的應(yīng)景工作，比如為了塑造學(xué)校創(chuàng)業(yè)形象而“臨時(shí)抱佛腳”，等檢查過(guò)后又撒手不管，沒(méi)有真正在思想上重視創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃， 沒(méi)有形成學(xué)校各部門的合力效應(yīng)，缺乏長(zhǎng)期管理機(jī)制。四、政府因素近一年時(shí)間，從國(guó)家層面到地方政府，出臺(tái)系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。目前全國(guó)已有20余省份出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件，明確支持實(shí)施彈性學(xué)制，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。6月26日，李克強(qiáng)總理考察天津光電集團(tuán)。這家國(guó)企通過(guò)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)研發(fā)人員帶著成果在集團(tuán)內(nèi)部創(chuàng)辦企業(yè)，效益良好。總理說(shuō)，我們提倡大企業(yè)和小企業(yè)一起建立雙創(chuàng)平臺(tái)，通過(guò)共享資金和技術(shù)，放大內(nèi)部員工及小企業(yè)的能量，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展、共同成長(zhǎng)。我國(guó)政府一直高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 黨的十七大提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。五、投資者因素一位在政府工作過(guò)的投資人評(píng)價(jià)，可鼓勵(lì)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，多磨練總是好事情，也不是沒(méi)有好項(xiàng)目存活的可能；但從投資的角度來(lái)說(shuō)，他個(gè)人不看好大學(xué)生的項(xiàng)目。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪十余家投資機(jī)構(gòu)的投資人，沒(méi)有一位看好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中很多人是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽評(píng)委的?？?；另有某市科創(chuàng)局局長(zhǎng)也表示，不看好在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。浙江某創(chuàng)投機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稱，他曾去高校當(dāng)評(píng)委和看項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)效率太低，也就不愿意去了。他認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量普遍不高，多為拍腦袋想模式的類型，不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。六、SWOT分析（一）我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)是指能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來(lái)重要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的積極因素或獨(dú)特能力。其包括大學(xué)生具備較為全面的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、新創(chuàng)立的企業(yè)具備在創(chuàng)立期所具備的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、在一些高科技領(lǐng)域由于獲得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)而帶來(lái)的成本優(yōu)勢(shì)、新穎的產(chǎn)品和服務(wù)等等。因此，大學(xué)生需要不斷地尋找匹配其優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，從而幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)優(yōu)化協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所具有的劣勢(shì)是指限制企業(yè)發(fā)展且有待改正的消極方面。例如當(dāng)前的能力或資源的不足、不良形象或聲譽(yù)、缺乏現(xiàn)金流、高額的沉沒(méi)成本、大量的客戶投訴以及優(yōu)秀人才的短缺等，這些都是創(chuàng)業(yè)企業(yè)所存在的劣勢(shì)。因此，大學(xué)生在創(chuàng)立企業(yè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持正常的資金流，同時(shí)在進(jìn)入的行業(yè)中樹立優(yōu)秀的企業(yè)形象，培養(yǎng)和吸納更多的優(yōu)秀人才，避免因?yàn)閯?chuàng)業(yè)環(huán)境中劣勢(shì)的影響。（二）我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境機(jī)會(huì)與威脅分析大學(xué)生創(chuàng)立企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)是隨著企業(yè)外部環(huán)境的改變而產(chǎn)生的有利于企業(yè)的時(shí)機(jī)。例如有利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的政府法規(guī)出臺(tái)、新市場(chǎng)出現(xiàn)、不斷改善的經(jīng)濟(jì)因素或者競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的破產(chǎn)、在原有市場(chǎng)細(xì)分的過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場(chǎng)的再細(xì)分優(yōu)勢(shì)等等。機(jī)會(huì)也是一種趨勢(shì)，如果給定適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略對(duì)策，就可以導(dǎo)致銷售和盈利的上升。大學(xué)生創(chuàng)立企業(yè)所受到的威脅是隨著企業(yè)外部環(huán)境的改變而產(chǎn)生的不利于企業(yè)的時(shí)機(jī)。例如宏觀政治或經(jīng)濟(jì)的動(dòng)蕩、不利于企業(yè)的立法出臺(tái)、人們對(duì)環(huán)境影響的認(rèn)識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手替代產(chǎn)品的不斷推出等。創(chuàng)業(yè)企業(yè)所面臨的威脅總是存在的，因?yàn)橥獠凯h(huán)境分析并沒(méi)有限制研究的范圍，其結(jié)果可能是造成資源的大量支出但對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略卻影響不大。威脅是趨勢(shì)事件，對(duì)于目前銷售和盈利驟然下降的這種情形提供不了戰(zhàn)略對(duì)策，例如，隨著消費(fèi)者環(huán)保意識(shí)的不斷提高，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)的供應(yīng)鏈中就需要進(jìn)一步提高相關(guān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的戰(zhàn)略對(duì)策，但大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到相關(guān)的影響可能導(dǎo)致難以和消費(fèi)者的需求保持一致。因此，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境機(jī)會(huì)和威脅分析中所涉及的外部相關(guān)因素，應(yīng)當(dāng)有的放矢，將重點(diǎn)放在尋找機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略選擇上，盡量回避相關(guān)的環(huán)境威脅。優(yōu)勢(shì)（Strengths）劣勢(shì)（Weakness）擁有較為全面的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)立期企業(yè)所具備的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所獲得的成本優(yōu)勢(shì)新穎的產(chǎn)品或服務(wù)新產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的低下缺乏市場(chǎng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)融資渠道的固有限制社會(huì)關(guān)系、人力資源的缺乏機(jī)會(huì)（Opportunities）威脅（Threats）不斷改善的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展中的新興市場(chǎng)有利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的政策法規(guī)市場(chǎng)再細(xì)分過(guò)程中出現(xiàn)的新型市場(chǎng)通貨膨脹的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境新的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的政策法規(guī)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手替代產(chǎn)品的推出七、案例分析1、簡(jiǎn)介余佳文，一個(gè)90后的年輕人，雖然就讀的大學(xué)并不是一流大學(xué)，但是他卻在2011年開始開發(fā)“超級(jí)課程表”的項(xiàng)目，并獲得天使和A輪投資，用戶數(shù)量也直破百萬(wàn)。現(xiàn)同樣運(yùn)用SWOT分析法分析其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并得到一些啟示。2、SWOT分析優(yōu)勢(shì)（Strengths）劣勢(shì)（Weakness）1.創(chuàng)業(yè)者都為90后，有很高的創(chuàng)業(yè)熱情。并與目標(biāo)顧客人群年齡接近，便于獲取信息。2.擁有豐富技術(shù)資源，余佳文畢業(yè)于廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院，有相關(guān)技術(shù)和指導(dǎo)。3.項(xiàng)目市場(chǎng)占有率低，有大好發(fā)展前景。4.項(xiàng)目有明顯的創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。5.客戶資源豐富，全國(guó)在學(xué)大學(xué)生數(shù)量有3000萬(wàn)左右。1、 產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)不足：由于是新興行業(yè)所以沒(méi)有太多的前人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，大多數(shù)需要自己進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)造，難度較大。2、管理經(jīng)驗(yàn)不足：整個(gè)團(tuán)隊(duì)都由90后組成，擁有管理經(jīng)驗(yàn)的人才較少。機(jī)會(huì)（Opportunities）威脅（Threats）1、 創(chuàng)業(yè)環(huán)境：如今社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，再加上國(guó)家大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如果擁有較大發(fā)展前景和可行性的創(chuàng)意就可以得到不錯(cuò)的投資和貸款。2、 市場(chǎng)機(jī)會(huì)：該市場(chǎng)占有率低，有較大的市場(chǎng)。提前占有可以發(fā)展客戶群，有利于團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的發(fā)展。1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況：今年出現(xiàn)了許多類似軟件，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力增加。2、 管理經(jīng)驗(yàn)不足：像2013年9月由于開學(xué)新生用戶暴增，超級(jí)課程表服務(wù)器崩潰，產(chǎn)生負(fù)面影響。3、啟示1、 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容必須要的特點(diǎn)和吸引客戶群的能力。2、 開發(fā)自己的腦洞，想出有創(chuàng)意的項(xiàng)目來(lái)，可以對(duì)于那些并沒(méi)有多大市場(chǎng)占有率的項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)，在具有特點(diǎn)和吸引力的同時(shí)，可以先占領(lǐng)客戶群，提高市場(chǎng)占有率。3、 要學(xué)會(huì)利用身邊的資源，在創(chuàng)業(yè)初期由于價(jià)值網(wǎng)