數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課.docx

異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課執(zhí)教：龍巖龍鋼學(xué)校 林萍 指導(dǎo)：龍巖龍鋼學(xué)校 王玲玲，賴碧玲一、教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書第48頁第4題, 第49頁第3題及補(bǔ)充練習(xí)。二、教材內(nèi)容分析:異分母分?jǐn)?shù)相加減是本單元的教學(xué)重點(diǎn), 是分?jǐn)?shù)加減法的難點(diǎn)，同時(shí)也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，在分?jǐn)?shù)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)具有舉足輕重的地位。三、教學(xué)目標(biāo): 1 . 能夠正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)算；能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 2.從不同的角度、不同的方位審視分析同一題中的數(shù)量關(guān)系，用不同解法求得相同結(jié)果的思維過程。3培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、自主探索的精神。4感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步加深和鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)和計(jì)算方法。2. 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生多層次，多角度，多方面去思考問題，使不同層次的學(xué)生通過本課的探究，都能有所收獲、有所提高和發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)想：激進(jìn)班的學(xué)生對(duì)同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算方法都有了較好地理解。在此基礎(chǔ)上利用流動(dòng)課堂再讓學(xué)生探究本課知識(shí)，提高激進(jìn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，能有效地促進(jìn)激進(jìn)班學(xué)生較強(qiáng)的思考能力，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到求知欲望的滿足。因此要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，善于爭(zhēng)鳴。通過爭(zhēng)當(dāng)小老師，做一做、說一說，小組合作等學(xué)習(xí)形式進(jìn)行一題多解，充分拓寬激進(jìn)組學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：課件、小黑板七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。出示“聰”師： 這個(gè)字送給哪一組呢？看看這節(jié)課哪一組能做到用耳專心聽；用只兩眼睛認(rèn)真看；用心仔細(xì)想；還要善于用口說出來。這個(gè)“聰”字就落那一組了。有信心得到它嗎？生：有師：真棒！下面看看我們這節(jié)課要挑戰(zhàn)的主要內(nèi)容。(1)復(fù)習(xí)舊知識(shí)（2）簡(jiǎn)便運(yùn)算（3）問題解決（4）拓展練習(xí)（5）思維訓(xùn)練師：下面誰來當(dāng)一下小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)呢?【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，明確要求】（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們已經(jīng)研究了異分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算法則，誰還記得？你能說一說嗎？生：師：提問：為什么做異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，要先通分？生：【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，明白算理，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減?！浚ㄈ┨剿鹘涣?，解決問題。1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題. （1）14+715+34 23-59-49 （3）815-37+715-27 （4）78-(78-34) 【設(shè)計(jì)意圖：在具體的計(jì)算的過程中,體會(huì)整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并且能夠熟練進(jìn)行計(jì)算，從而提高學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)與能力】2.解決問題(1)有一杯純草莓汁，李紅喝了半杯后，加滿水又喝了半杯，再加滿水，最后全部喝完。 李紅一共喝了多少杯純草莓汁？多少杯水? (2) 張明喝了一杯純西瓜汁的六分之一，又喝了這杯的三分之一，再倒?jié)M水后又喝了半杯,又加滿水,最后把這杯全喝了。張明最終喝的純西瓜汁多，還是水多？【設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)的異分母加減法的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問題，從而感受到異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算在生活中的具體應(yīng)用?！?.拓展練習(xí)11-110-1100-11000110000000000【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，靈活選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法】4.思維訓(xùn)練14=1（ ）+1（ ）=1（ ）+1（ ）+1（ ）=1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）=1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）+1（ ）【設(shè)計(jì)意圖：從不同的角度、不同的方位審視分析題中的數(shù)量關(guān)系，用不同解法求得相同結(jié)果的思維過程。】（四）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的