9加幾 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

九加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 大院子小學(xué) 顧敏教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法； 2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒。 教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知口算 10+2 10+9 10+6 3+10 8+10 7+10 9+1+2 9+9+1 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?計(jì)算這些題，你為什么這么 快? 二 探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 小朋友們，這是一所學(xué)校正在舉行全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，問題： 關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么 2、新授 （1）、組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。 小組討論，交流解決問題的方法。 組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。 （2）、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。 點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。 從9接著數(shù)。 從4接著數(shù)。 推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。 用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。 （3）、理解“湊十法”。 操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。 教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示) （箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?） 問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種? 師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？ 師：大家看9+4,先算什么?再算什么? 小結(jié)：計(jì)算9加幾，可以這樣想：因?yàn)?加1得10，所以先把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，再算9和1湊成10，10加幾得十幾。這樣計(jì)算比較方便。 (揭示課題：9加幾) 三、練習(xí)提高想一想：9+2 （）想:9加( )湊成10 2可以分成（）和（） 10加1等于（） 9+5（） 想:9加( )湊成10 5可以分成（）和（） 10加4等于（） 91 92 93 94 95 96 97 98 99 四總結(jié)梳理： 今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的計(jì)算方法。怎樣計(jì)算這種題呢？要先想9加幾得10，因此9加1得10，因此，9加1得10,所以，把要加的第2個(gè)數(shù)分成1和幾，先算9加1得幾，再算10加剩下的數(shù)。 五、板書設(shè)計(jì)： 9加幾 9 +4 13 想:9加( 1 )湊成10 1 3 4可以分