初二科學(xué) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 練習(xí)(華師大版).doc

魏老師教育陽光學(xué)校 八年級(jí)科學(xué)（上） tel 88966835第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 強(qiáng)化練習(xí) 學(xué)生姓名 例1.小紅騎自行車在公路上行駛，當(dāng)天雖無風(fēng)，但小紅騎在車上覺得刮了西風(fēng)，以小紅為參照物，空氣是向 運(yùn)動(dòng)的，以地面為參照物，小紅向 行駛. 例2河水中有甲乙兩條同一型號(hào)的船，他們的最大速度都是15m/s，甲船在河水上游，乙船在河水下游，兩船相距600米，兩船間的水面上有一漂浮物，漂浮物在某一時(shí)刻距離甲船的距離與漂浮物距離乙船的距離相等。若此時(shí)甲乙兩船同時(shí)以各自最大速度去打撈該物，已知河水流速是4m/s，問甲乙兩船到達(dá)漂浮物的快慢。為什么？ 【拓展】2-2已知河水的流速是4m/s, 現(xiàn)有一條船以54km/h（相對(duì)靜水的速度）的速度逆流而上，在上午9點(diǎn)從船上不慎掉落一個(gè)包裹，包裹漂浮在水面上順?biāo)隆４髟?點(diǎn)20分時(shí)發(fā)現(xiàn)掉落了包裹，立即掉頭向下游追包裹，船速不變，不考慮其他因素，問船主什么時(shí)間才能追到包裹？例3. 小明從家里出發(fā)去學(xué)校，已知小明家到學(xué)校的路程是1800m，小明先用1m/s的速度行走了全程的二分之一后突然覺得路上很少看到別的去上學(xué)的同學(xué)，小明覺得是因?yàn)樽约嚎爝t到了的緣故，于是改用1.5m/s的速度走完了剩下的路程，果然小明剛走進(jìn)教室就聽見了上課鈴聲。求小明此次上學(xué)的平均速度。例4甲、乙兩人同時(shí)從A地到B地，甲先騎自行車到中點(diǎn)后改為跑步，而乙則是先跑步，到中點(diǎn)后改為騎自行車，最后兩人同時(shí)到達(dá)B地。已知甲騎自行車比乙騎自行車的速度大，并且兩人騎自行車的速度均比跑步速度大，若甲、乙兩人離開。A地的距離s與所用時(shí)間f的函數(shù)關(guān)系用圖象表示，則下列四個(gè)圖象中，甲、乙各人的圖象只可能是（ ）A甲是，乙是 B甲是，乙是 C甲是，乙是 D甲是，乙是例5. 如下圖所示，使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生形變，如果F1=F2=F3F4，那么能說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)的是（ ）A圖(1)和(2) B圖(1)和(3) C圖(2)和(4) D圖(2)和(3)例6. 小李的質(zhì)量為50千克，可以舉起80千克的杠鈴；小胖的質(zhì)量為70千克，可以舉起60千克的杠鈴。他們兩人通過如圖所示的裝置來比賽，雙方都竭盡全力，看誰能把對(duì)方拉起來。比賽結(jié)果應(yīng)是（ ）A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起 C.兩個(gè)都拉不起 D.兩個(gè)都拉起圖8-2-5例7.在細(xì)線下系一重錘就做成一個(gè)重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、門、窗是否 ，它利用了_ 的性質(zhì) 若把重垂線的上端系在垂直的木架上的O點(diǎn)，如圖8-2-5所示，就成了一個(gè)水平儀器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線 時(shí)，它所在的平面就是水平的。.如右圖所示，為水平儀放置于某桌面上時(shí)的情形，則該桌面( ) A右面高，左面低; B左面高，右面低;C左右相平，前高后低 ; D左右相平，前低后高.例8. 如圖所示，把不同質(zhì)量的鉤碼依次掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別讀出它們的大小記在下面的表格中，并計(jì)算出每次重力和質(zhì)量的比值，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出結(jié)論如下： 質(zhì)量m/kg重力G/N重力和質(zhì)量的比值0.100.200.30由題可知，在一般情況下g為定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，g值仍有差異下表為各個(gè)不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：地點(diǎn)g值大小地球緯度地點(diǎn)g值大小地球緯度赤道9.7800廣州9.7882306武漢9.7943033上海9.7943112北京9.8013956紐約9.8034040莫斯科9.8165545北極9.83290g值相同的城市是 ；g值相差最大的兩地是 ；試猜想g值變化的原因可能是 例9在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（）ABCD例10如圖所示，三個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：圖中彈簧的左端固定在墻上，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為Xl；并處于靜止?fàn)顟B(tài)圖中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X2并處于靜止?fàn)顟B(tài)圖中彈簧的左端掛一物塊，物塊在粗糙桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X3則Xl、X2、X3的大小關(guān)系是：_例11如圖所示，A、B兩物體分別重為GA=30N、GB=40N，A用繩懸掛在頂板上，B放在水平地面上，A、B之間有彈簧固定連接，繩和彈簧重均不計(jì)若已知彈簧由于形變而產(chǎn)生的彈力為F=20N那么繩對(duì)物體A 的拉力（ ）A一定是10NB一定是50NC可能是10N或50ND可能是50N或90N【拓展】11-2. 如果上題中，GB=10N，則繩對(duì)物體A的拉力是（ ）例12. 如圖所示，一質(zhì)量力為m的木塊靠在豎直粗糙的墻壁上，且受到水平力F的作用。若木塊靜止，則木塊_（有/沒有）受到滑動(dòng)摩擦力；若木塊沿墻壁向下運(yùn)動(dòng)，則墻壁對(duì)木塊的摩擦力大小為_，方向_； 當(dāng)撤去F，木塊沿墻壁下滑時(shí)，_（有/沒有）受到滑動(dòng)摩擦力。例13一個(gè)在水平面上靜止的木塊，當(dāng)受到一個(gè)逐漸增大的水平拉力后木塊受到的摩擦力f跟水平拉力F之間的關(guān)系如下列四幅圖中的（ ）例 14.探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速運(yùn)動(dòng)。下列說法正確的是（ ）A比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力無關(guān)B比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物體表面的壓力有關(guān)C比較甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟接觸面的粗糙程度有關(guān)例15. 將一袋大米放在勻速向右運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下。（回答下列小題請(qǐng)選填以下合適的字母標(biāo)號(hào)）A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力(1)、米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為 (2)、當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為 (3)、當(dāng)將輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為 例16（不定項(xiàng)）如圖所示為皮帶傳動(dòng)裝置，裝在電動(dòng)機(jī)上的飛輪A通過皮帶使裝在車床上的飛輪B轉(zhuǎn)動(dòng)，若A輪沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則（）AA輪對(duì)皮帶的摩擦力沿順時(shí)針方向BB輪對(duì)皮帶的摩擦力沿順時(shí)針方向CA輪對(duì)皮帶的摩擦力沿逆時(shí)針方向DB輪對(duì)皮帶的摩擦力沿逆時(shí)針方向例17.以下措施中能夠減小有害摩擦的是（）A在車輪上纏繞防滑鏈 B向凍冰的路面撒沙子C向機(jī)器的軸