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文檔簡介
(語文)學科課時計劃 主備人:韓桂娟 總序號_39_課題孫權勸學復習課課型復習課教師高東玲第1課時教學目標1、 復習鞏固重點實詞,積累重點句子。2、 明確孫權、呂蒙、魯肅的形象、側面描寫的作用及本文告訴我們的道理,并能準確識記。評價任務1、 在小條本上記錄重點實詞、成語等。教師監(jiān)督下檢測(檢測目標1)2、 師生回顧三個人物的形象、文中的側面描寫及作用,本文的啟示。學生限時識記,用思維導圖的形式展示(檢測目標2)重點、難點復習鞏固重點實詞,積累重點句子;明確三人的形象、側面描寫的作用和本文的啟示,并能準確識記。教法學法小組合作探究教學板塊教師活動學生活動設計意圖模塊一導入講述導語“溫故而知新”,只有不斷的復習才能形成新的理解和體會,這節(jié)課我們重溫孫權勸學,進一步落實本課知識點。傾聽導語激發(fā)興趣,創(chuàng)設情境,明確目標和任務。模塊二實詞檢測模塊三典型題型模塊四復習展示 教師呈現(xiàn)評價任務11、 指導學生在小條本上記錄重點實詞和文學常識,5分鐘內識記。2、 在小條本上記錄文中的重點句子(2分鐘)(1) 孫權勸學的原因(2) 呂蒙驚人長進的句子(3) 孫權、呂蒙、魯肅的性格特點(4) 側面描寫的作用(5) 解釋文中的兩個成語3、 教師監(jiān)督檢測。學習檢測小條測試 教師呈現(xiàn)評價任務21、 引導學生歸納本課主要題型2、 指導學生繪制思維導圖3、 抽測學生識記效果典型題型:1、 文中的重點人物是誰?為什么?2、 文章詳寫了什么?略寫了什么?為什么這樣安排?3、學習本文的啟示學習檢測口頭抽查 教師呈現(xiàn)評價任務2指導學生完善思維導圖,形成系統(tǒng)復習體系。圍繞評價任務1進行學習1、學生在小條本上記錄重點實詞和文學常識,5分鐘內識記。2、在小條本上記錄文中的重點句子(2分鐘)3、完成實詞和重點句子檢測。圍繞評價任務2進行學習1、 思考并回答本課主要題型2、 識記答案3、 小組互相抽測圍繞評價任務2進行學習補充完善自己的思維導圖,形成系統(tǒng)復習體系。復習鞏固重點實詞,積累重點句子,強化基礎知識的落實。深入理解文章內容,加深印象,培養(yǎng)學生歸納能力,養(yǎng)成及時復習的好習慣。培養(yǎng)學生利用思維導圖復習的能力和習慣。教學反思成功之處:1、 學生運用思維導圖進行復習,培養(yǎng)學生的綜合能力,有利于形成完整的知識體系。2、 用小條本進行知識復習考核,便于夯實基礎,形成牢固的知識印記。不足之處:由于學生的差異,導致復習節(jié)奏不一致;還有一
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