【教學(xué)設(shè)計】《神奇的眼睛》（物理滬科八年級全一冊）.docx

神奇的眼睛 教材分析 本節(jié)教材首先通過圖片介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、正常眼、近視眼和遠視眼的視物情況，再用實驗探究近視眼與遠視眼的矯正辦法，然后介紹放大鏡等光學(xué)儀器在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。本節(jié)教學(xué)重點是讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)、近視眼與遠視眼的成因及矯正辦法，照相機，投影儀和放大鏡的成像原理，以及用實驗解決問題，教學(xué)的難點是通過實驗探究視力的矯正辦法，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，按照一定的要求調(diào)節(jié)照相機，投影儀（幻燈機）。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。（2）了解顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和原理（3）了解放大鏡、照相機、投影儀等光學(xué)儀器的用途過程與方法：（1）通過實驗?zāi)M，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。（2）通過對光學(xué)儀器的介紹，使學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。增強學(xué)生對物理的熱愛。情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力，使學(xué)生有自覺保護視力的意識（2）通過介紹顯微鏡、望遠鏡的發(fā)展和功能的增強，使學(xué)生認(rèn)識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對自然的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重難點1重點(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護和矯正視力。(2)知道用實驗解決問題。（3）放大鏡、照相機、攝影儀的成像原理。（4）放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。2難點（1）通過實驗探究視力的矯正方法。（2）放大鏡、照相機、攝影機的成像原理。（3）放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。 課前準(zhǔn)備課件、氣球、眼球掛圖：幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡、一組眼睛模型、。學(xué)生分組實驗：放大鏡、光屏、顯微鏡。 教學(xué)過程 一、課題引入 師：大家都知道，眼睛是認(rèn)識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化? 生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。 生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。 生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學(xué)的笑容。師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正?！驹O(shè)計意圖】通過猜想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 二、新課教學(xué) 1眼睛。 提出問題： 師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題) 生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的? 生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。 生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。 生?。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。 師：同學(xué)們提的問題都很好，以上這些問題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過，請一位同學(xué)說說。 生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。 教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。 師：晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，(課件演示課本P75圖447我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似? 生：與凸透鏡成像類似。師：從物距和像距的關(guān)系來看，眼睛看物體相當(dāng)于生活中的凸透鏡成像的哪一種? 生：相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。 板書：(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像 師：請一個同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。 小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據(jù)凸透鏡成像的知識，遠近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說要看清遠近不同的物體，視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變? 生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。 師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調(diào)焦)。 課件演示課本P75圖4-47正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學(xué)生加深印象。 板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用 2視力矯正。 師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學(xué)幾分鐘。 課件演示課本P76圖448(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網(wǎng)膜后。 演示實驗：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本P76 449、4-50來探究視力矯正的方法。 模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。 用光束照射每個眼睛模型，讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。 生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。 (1)探究近視眼的矯正。 師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。 生：應(yīng)放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發(fā)散作用。 演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。 師：怎么辦? 生：換一個凹透鏡。 師：換個什么樣的凹透鏡? 生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。 師：怎么判斷? 生：用手摸。 演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。 師：町見要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。 板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡 師：近視眼還有其他方法矯正嗎? 生：激光治療。 師：介紹激光治療的原理。 (2)探究遠視眼的矯正。 師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體應(yīng)在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。 生：應(yīng)放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。 演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。 師：怎么辦? 生：換一個凸透鏡。 師：換一個什么樣的凸透鏡。 生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。 演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。 師：怎么辦? 生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。 演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。 板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡課件演示：近視眼和遠視眼的矯正【設(shè)計意圖】實驗驗證是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)。 三、小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估 師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應(yīng)配戴凹透鏡，遠視眼應(yīng)配戴凸透鏡，平時應(yīng)注意保護眼睛。 師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進行評估。 四、課后練習(xí) 1課本P80作業(yè)1、2。 2選用課時作業(yè)設(shè)計。 五、板書設(shè)計第六節(jié) 神奇的眼睛 1眼睛 (1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像。 (2)人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用。 2視力矯正 (1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡。(2)遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。 (第2課時)一、復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律師：凸透鏡成像的規(guī)律是什么？生：當(dāng)u2f時，成倒立、縮小、實像，像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)fu2f時，成倒立、放大、實像，像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)uf時，成正立、放大、虛像，像與物在透鏡同側(cè)?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新課做準(zhǔn)備。 利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學(xué)儀器，就象特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?、放大鏡師：請同學(xué)門用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？生：課本上的字被放大了。師：那么你手中的凸透鏡就是什么？生：放大鏡。師：對。再請大家判斷放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實象，還是虛象？判斷依據(jù)是什么？生：放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，是虛像，因為用光屏承接不到像，所以是虛象，眼睛與物在透鏡的異側(cè)，透過凸透鏡觀察所成的像，所以像與物在透鏡同側(cè)。師：你觀察仔細，講的很好，放大鏡的焦距是較短，還是較長？生：我猜放大鏡的焦距較遠。師：對，隔著放大鏡看物體總是放大的嗎？生：隔著放大鏡看較近的物體，物體是正立、放大的，隔著放大鏡看遠處的物體，物體是倒立、縮小的。師：你知道是什么原因嗎？生：因為放大鏡是凸透鏡，隔著放大鏡看遠處物體，uf，所成的像是正立、放大的像，隔著放大鏡看遠處物體，u2f，所以所成的像是倒立、縮小的像。師：講的很好。用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時才是放大的。因此，物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，在什么位置所成的像最大？請大家觀察。生：物體離放大鏡的距離接近于焦距時，所成的像最大。師：對，請全班同學(xué)都進行觀察。板書：1.放大鏡：焦距短的凸透鏡，uf，成正立、放大虛象。2、照相機和投影議讓學(xué)生觀察照相機的構(gòu)造。師：你能說說照相機的構(gòu)造嗎？生：鏡頭、機殼、調(diào)焦裝置、取景窗、快門按紐.師：照相機的“像”是怎么形成的？生：照相機的鏡頭就相當(dāng)于一個凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成了一個縮小的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在暴光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯形、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。師：講的很好，下面請看課件演示。課件演示照相機的構(gòu)造、成像過程。師：照相機的成像是凸透鏡成像規(guī)律中的哪一條？生：當(dāng)u2f，成倒立、縮小的實象、像與物在透鏡的異側(cè)。師：你知道有哪些照相機嗎？生：傻瓜機、數(shù)碼照相機.板書：4.照相機和投影儀教師向?qū)W生介紹投影議，并用課件演示投影儀的構(gòu)造和成像過程。師：投影儀成像是凸透鏡成像規(guī)律中哪一條？生：當(dāng)fu2f時，成倒立、放大的實象，像與物在透鏡的異側(cè)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生了解照相機和投影儀的成像原理3、顯微鏡師：用放大鏡能觀察細胞嗎？怎么辦？生：不能，用顯微鏡。師：播放顯微鏡的成像原理學(xué)生分組實驗：用顯微鏡觀察植物細胞?！驹O(shè)計意圖】有了顯微鏡的原理，知道了兩鏡觀察物體的不同目的，學(xué)生是不難總結(jié)出望遠鏡的成像原理的。4、望遠鏡師：下面請同學(xué)們用望遠鏡觀察遠處物體。學(xué)生分組實驗：用望遠鏡觀察遠處物體。師：你們觀察到了什么現(xiàn)象？生：遠處物體被放大了。師：遠處的物體真的被放大了嗎？課件演示動畫：望遠鏡的構(gòu)造及成像過程。配文：有一種望遠鏡也水由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ慕心跨R，靠近被觀測物體的叫做物鏡。物鏡的作用是使遠處物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當(dāng)于一個放大鏡，用來把這個放大。師：有疑問嗎？生：物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的；為什么使用望遠鏡物體時會感到物體被放大了？師：我們能不能看青一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，用加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。望遠鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要?，F(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。你們還知道哪些望遠鏡？生甲：哈勃望遠鏡。生乙：射電望遠鏡。板書：3.望遠鏡師：這節(jié)課大家都很認(rèn)真，積極發(fā)言，特別是積極查資料，這種習(xí)慣要保持，可以大大擴大你們的知識面，提高學(xué)習(xí)能力。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解望遠鏡的成像原理，擴寬