




已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
神奇的眼睛 教材分析 本節(jié)教材首先通過圖片介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、正常眼、近視眼和遠視眼的視物情況,再用實驗探究近視眼與遠視眼的矯正辦法,然后介紹放大鏡等光學(xué)儀器在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。本節(jié)教學(xué)重點是讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)、近視眼與遠視眼的成因及矯正辦法,照相機,投影儀和放大鏡的成像原理,以及用實驗解決問題,教學(xué)的難點是通過實驗探究視力的矯正辦法,根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律,按照一定的要求調(diào)節(jié)照相機,投影儀(幻燈機)。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能:(1)了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。(2)了解顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和原理(3)了解放大鏡、照相機、投影儀等光學(xué)儀器的用途過程與方法:(1)通過實驗?zāi)M,了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。(2)通過對光學(xué)儀器的介紹,使學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。增強學(xué)生對物理的熱愛。情感態(tài)度與價值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力,使學(xué)生有自覺保護視力的意識(2)通過介紹顯微鏡、望遠鏡的發(fā)展和功能的增強,使學(xué)生認(rèn)識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性,了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對自然的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重難點1重點(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道如何保護和矯正視力。(2)知道用實驗解決問題。(3)放大鏡、照相機、攝影儀的成像原理。(4)放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。2難點(1)通過實驗探究視力的矯正方法。(2)放大鏡、照相機、攝影機的成像原理。(3)放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。 課前準(zhǔn)備課件、氣球、眼球掛圖:幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡、一組眼睛模型、。學(xué)生分組實驗:放大鏡、光屏、顯微鏡。 教學(xué)過程 一、課題引入 師:大家都知道,眼睛是認(rèn)識世界的窗戶,如果眼睛瞎了,你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化? 生甲:我們將看不見任何東西,整天在黑暗中摸索,很痛苦。 生乙:我們無法看書、寫字,只能用手觸摸盲文,用針刺出盲文代替書寫。 生丙:我們將看不見藍天、白云,過馬路也不方便,將看不見同學(xué)的笑容。師:眼睛瞎了,是很痛苦的。有的人先天就是瞎子,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛護盲人,特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說,一輩子就只有一雙眼鏡,平時大家要注意用眼衛(wèi)生,好好愛護自己的眼睛,每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正?!驹O(shè)計意圖】通過猜想,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 二、新課教學(xué) 1眼睛。 提出問題: 師:對于眼睛,大家想知道什么?(或你想提出什么問題) 生甲:我想知道眼睛是怎么看見物體的? 生乙:我想知道眼睛的構(gòu)造。 生丙:我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。 生?。何蚁胫澜曆坨R,老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。 師:同學(xué)們提的問題都很好,以上這些問題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過,請一位同學(xué)說說。 生:人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是:角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。 教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。 師:晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡,視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏,(課件演示課本P75圖447我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似? 生:與凸透鏡成像類似。師:從物距和像距的關(guān)系來看,眼睛看物體相當(dāng)于生活中的凸透鏡成像的哪一種? 生:相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距,成倒立、縮小的實像。 板書:(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像 師:請一個同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。 小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字,根據(jù)凸透鏡成像的知識,遠近不同的物體成的像的位置是不同的,也就是說要看清遠近不同的物體,視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬),請大家思考一下:到底什么在變? 生:不是眼球在變,只能是晶狀體在改變形狀和焦距。 師:對。其實眼鏡在看遠近不同的物體,晶狀體在睫狀體的作用下,改變厚薄,改變焦距(即調(diào)焦)。 課件演示課本P75圖4-47正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象,使學(xué)生加深印象。 板書:人眼看遠近物體原理:晶狀體的調(diào)節(jié)作用 2視力矯正。 師:近視眼和遠視眼的形成,這是大家切身的問題,這兩個問題,請大家先自學(xué)幾分鐘。 課件演示課本P76圖448(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前,(b)老花眼和遠視眼將像成在視網(wǎng)膜后。 演示實驗:用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片,一個光源和一組眼睛模型如課本P76 449、4-50來探究視力矯正的方法。 模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體,燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜,著色液體則表示玻璃體。 用光束照射每個眼睛模型,讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。 生:a是正常眼,b是近視眼,c是遠視眼。 (1)探究近視眼的矯正。 師:近視眼只能看清近處的物體,看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚,折光能力太強,或者眼球在前后方向亡太長,因此來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜前,到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了,為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。 生:應(yīng)放一個凹透鏡,因為凹透鏡對光線起發(fā)散作用。 演示:放一個凹透鏡,光還是會聚在視網(wǎng)膜前。 師:怎么辦? 生:換一個凹透鏡。 師:換個什么樣的凹透鏡? 生:換一個更凹的凹透鏡,即焦距更短的凹透鏡。 師:怎么判斷? 生:用手摸。 演示:用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。 師:町見要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。 板書:(1)近視眼的矯正:配戴凹透鏡 師:近視眼還有其他方法矯正嗎? 生:激光治療。 師:介紹激光治療的原理。 (2)探究遠視眼的矯正。 師:遠視眼只能看清遠處的物體,看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太薄,折光能力太弱,或者眼球在前后方面上太短,因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了,在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體應(yīng)在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。 生:應(yīng)放一個凸透鏡,因為凸透鏡對光線起會聚作用。 演示:放一個凸透鏡,光還是會聚在視網(wǎng)膜后。 師:怎么辦? 生:換一個凸透鏡。 師:換一個什么樣的凸透鏡。 生:換一個更凸的凸焦鏡,即焦距更長的凸透鏡。 演示:換一個焦距更長的凸透鏡,光還是會聚在視網(wǎng)膜的。 師:怎么辦? 生:換一個焦距更短的凸透鏡,凸透鏡焦距越短,折光能力越強。 演示:換一個焦距更短的凸透鏡,光會聚在視網(wǎng)膜上。 板書:(2)遠視眼矯正:配戴凸透鏡課件演示:近視眼和遠視眼的矯正【設(shè)計意圖】實驗驗證是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)。 三、小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估 師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 生:討論、交流后得出:我們知道了眼睛的構(gòu)造,人眼視物與凸透鏡成像一樣,知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正,近視眼應(yīng)配戴凹透鏡,遠視眼應(yīng)配戴凸透鏡,平時應(yīng)注意保護眼睛。 師:每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進行評估。 四、課后練習(xí) 1課本P80作業(yè)1、2。 2選用課時作業(yè)設(shè)計。 五、板書設(shè)計第六節(jié) 神奇的眼睛 1眼睛 (1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像。 (2)人眼看遠近物體原理:晶狀體的調(diào)節(jié)作用。 2視力矯正 (1)近視眼的矯正:配戴凹透鏡。(2)遠視眼的矯正:配戴凸透鏡。 (第2課時)一、復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律師:凸透鏡成像的規(guī)律是什么?生:當(dāng)u2f時,成倒立、縮小、實像,像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)fu2f時,成倒立、放大、實像,像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)uf時,成正立、放大、虛像,像與物在透鏡同側(cè)?!驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知,為新課做準(zhǔn)備。 利用凸透鏡成像的性質(zhì),人們制成了許多光學(xué)儀器,就象特殊而神奇的“眼睛”,拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?、放大鏡師:請同學(xué)門用桌面上的凸透鏡靠近課本,觀察課本上的字,你看到了什么現(xiàn)象?生:課本上的字被放大了。師:那么你手中的凸透鏡就是什么?生:放大鏡。師:對。再請大家判斷放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè),還是異側(cè)?是實象,還是虛象?判斷依據(jù)是什么?生:放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè),是虛像,因為用光屏承接不到像,所以是虛象,眼睛與物在透鏡的異側(cè),透過凸透鏡觀察所成的像,所以像與物在透鏡同側(cè)。師:你觀察仔細,講的很好,放大鏡的焦距是較短,還是較長?生:我猜放大鏡的焦距較遠。師:對,隔著放大鏡看物體總是放大的嗎?生:隔著放大鏡看較近的物體,物體是正立、放大的,隔著放大鏡看遠處的物體,物體是倒立、縮小的。師:你知道是什么原因嗎?生:因為放大鏡是凸透鏡,隔著放大鏡看遠處物體,uf,所成的像是正立、放大的像,隔著放大鏡看遠處物體,u2f,所以所成的像是倒立、縮小的像。師:講的很好。用放大鏡觀看近處的物體,物距小于焦距時才是放大的。因此,物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適,在什么位置所成的像最大?請大家觀察。生:物體離放大鏡的距離接近于焦距時,所成的像最大。師:對,請全班同學(xué)都進行觀察。板書:1.放大鏡:焦距短的凸透鏡,uf,成正立、放大虛象。2、照相機和投影議讓學(xué)生觀察照相機的構(gòu)造。師:你能說說照相機的構(gòu)造嗎?生:鏡頭、機殼、調(diào)焦裝置、取景窗、快門按紐.師:照相機的“像”是怎么形成的?生:照相機的鏡頭就相當(dāng)于一個凸透鏡,來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上,形成了一個縮小的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì),它在暴光后發(fā)生化學(xué)變化,物體的像就被記錄在膠卷上,經(jīng)過顯形、定影后成為底片,再用底片洗印就可以得到相片。師:講的很好,下面請看課件演示。課件演示照相機的構(gòu)造、成像過程。師:照相機的成像是凸透鏡成像規(guī)律中的哪一條?生:當(dāng)u2f,成倒立、縮小的實象、像與物在透鏡的異側(cè)。師:你知道有哪些照相機嗎?生:傻瓜機、數(shù)碼照相機.板書:4.照相機和投影儀教師向?qū)W生介紹投影議,并用課件演示投影儀的構(gòu)造和成像過程。師:投影儀成像是凸透鏡成像規(guī)律中哪一條?生:當(dāng)fu2f時,成倒立、放大的實象,像與物在透鏡的異側(cè)?!驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生了解照相機和投影儀的成像原理3、顯微鏡師:用放大鏡能觀察細胞嗎?怎么辦?生:不能,用顯微鏡。師:播放顯微鏡的成像原理學(xué)生分組實驗:用顯微鏡觀察植物細胞?!驹O(shè)計意圖】有了顯微鏡的原理,知道了兩鏡觀察物體的不同目的,學(xué)生是不難總結(jié)出望遠鏡的成像原理的。4、望遠鏡師:下面請同學(xué)們用望遠鏡觀察遠處物體。學(xué)生分組實驗:用望遠鏡觀察遠處物體。師:你們觀察到了什么現(xiàn)象?生:遠處物體被放大了。師:遠處的物體真的被放大了嗎?課件演示動畫:望遠鏡的構(gòu)造及成像過程。配文:有一種望遠鏡也水由兩組凸透鏡組成的??拷劬Φ慕心跨R,靠近被觀測物體的叫做物鏡。物鏡的作用是使遠處物體在焦點附近成實像,目鏡的作用相當(dāng)于一個放大鏡,用來把這個放大。師:有疑問嗎?生:物體距離物鏡很遠,它的像卻離物鏡很近,根據(jù)前面探究的結(jié)果,這樣所成的像是縮小的;為什么使用望遠鏡物體時會感到物體被放大了?師:我們能不能看青一個物體,它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡所成的像雖然比原來的物體小,但它離我們的眼睛很近,用加上目鏡的放大作用,視角就可以變得很大。望遠鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多,這樣它可以會聚更多的光,使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要?,F(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大,以求觀測到更暗的星。除了凸透鏡外,天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。你們還知道哪些望遠鏡?生甲:哈勃望遠鏡。生乙:射電望遠鏡。板書:3.望遠鏡師:這節(jié)課大家都很認(rèn)真,積極發(fā)言,特別是積極查資料,這種習(xí)慣要保持,可以大大擴大你們的知識面,提高學(xué)習(xí)能力。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解望遠鏡的成像原理,擴寬
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人工智能視角下的認(rèn)知科學(xué)研究
- 智慧林業(yè)推動林業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在機制與發(fā)展路徑研究
- 公平原則下個人信息同意機制的法律經(jīng)濟學(xué)分析
- 勞動力市場扭曲的成因機制及其影響效應(yīng)研究與對策探討
- 高中物理案例教學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)
- 橋頭飯?zhí)霉芾磙k法細則
- 幼兒園衛(wèi)生保健人才隊伍建設(shè)與培訓(xùn)體系
- 大氣光學(xué)湍流廓線的探測與預(yù)測技術(shù)研究
- 昭通盆景栽培管理辦法
- 國家安全學(xué)習(xí)體會
- GB/T 307.4-2017滾動軸承推力軸承 產(chǎn)品幾何技術(shù)規(guī)范(GPS)和公差值
- GB 29415-2013耐火電纜槽盒
- 《密碼法》培訓(xùn)只是講座PPT課件(帶內(nèi)容)
- 建筑工程文件歸檔管理明細表
- 如何解讀血常規(guī)報告
- 區(qū)域消防安全風(fēng)險評估規(guī)程DB50-T 1114-2021
- 免疫調(diào)節(jié)治療在腦卒中的運用課件
- 機關(guān)檔案管理工作培訓(xùn)PPT課件
- 25T汽車吊檢驗報告
- 變頻空調(diào)中的永磁電機電感分析
- 高考??颊Z法填空詞性轉(zhuǎn)換匯總
評論
0/150
提交評論