幼教中班語文教案：《門上的畫》.docVIP

幼兒教育：_幼教中班語文教案：門上的畫教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁幼教中班語文教案：門上的畫設(shè)計(jì)意圖：對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)ji寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開始部分：師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?我是分割線(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)(1)來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?(2)開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?3、欣賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事：門上的畫(小班語言)設(shè)計(jì)意圖：對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)ji寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。我是分割線目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開始部分：師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)(1)來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?(2)開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?3、欣賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做門上的畫。4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢?故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤?，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。我是分割線小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧!”這一天，小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做門上的畫。4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢?故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。