《大化改新 拜占廷帝國》教學設計 (2).doc

大化改新 拜占廷帝國教學設計教學設計思路本課主要講述了日本大化改新和拜占庭帝國的滅亡。日本大化改新是一場古代日本以學習和模仿古代中國的政治制度為主要內容的改革。正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的狀態(tài)步入文明時代，它標志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡。東羅馬帝國又稱拜占廷帝國，曾經繁榮一時，絢麗多彩，但是因為拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀后，拜占廷帝國終于被歷史大潮所淘汰，1453年，拜占廷帝國滅亡于奧斯曼土耳其的擴張之中。教學目標（一）知識與能力通過本課學習，使學生掌握大化改新及拜占廷帝國滅亡的歷史史實。（二）過程與方法通過對一些問題的討論，如：中日交往是從什么時候開始的？當時的中國是哪個朝代，社會狀況如何？日本又為何要向中國學習，它當時處于一種什么樣的情況？拜占廷帝國曾以其繁榮的經濟、輝煌的文化在當時世界上巍然屹立，但后來為什么衰亡了？等問題，逐步培養(yǎng)學生歸納、分析歷史問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過對本課的學習，使學生認識到，大化改新是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標志，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的狀態(tài)步入文明時代。2通過本課的學習，使學生認識到，拜占廷帝國的滅亡說明了開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。教學重難點（一）教學重點1日本大化改新的基本內容及作用。2拜占廷帝國的滅亡。（二）教學難點1為什么大化改新是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標志。2拜占廷帝國衰落的原因。教學方法講解法，討論總結法等。教學媒體圖片：孝德天皇，6世紀時的拜占廷帝國，君士坦丁堡等課時安排1課時。教學結構與過程導入日本地處東亞，是中國的近鄰。古代日本被稱為“扶桑國”，是中國“一衣帶水”的鄰邦。自古以來，中日之間就有著密切的關系和頻繁的來往。你想了解古代日本的情況嗎？你想知道古代中國和日本在文化上的重要交往嗎？學完本課，你將會對這些方面有一個大概的了解一、大化改新1古代的日本教師引導請同學們閱讀課本，大致了解一下古代日本的情況。學生看書教師講述日本地處東亞，是中國的近鄰。直到大約公元前300年，日本還處于原始社會。公元前108年漢武帝在朝鮮北部設立四郡，中國先進的鐵器文明和生產技術傳入日本，成為促進日本發(fā)展的重要力量，于是原始公社制解體。公元1世紀，這里出現(xiàn)了一百多個小國，經過戰(zhàn)爭，到3世紀邪馬臺國強盛起來，成為一個統(tǒng)一的大國。邪馬臺國曾經數(shù)次向中國朝供并接受中國皇帝的冊封。3世紀中葉，本州的大和國在同許多小國爭霸斗爭中強盛起來。大和位于瀨戶內海東岸，土地肥沃，宜于農業(yè)；又是本州汲取大陸文化的門戶，這里不僅優(yōu)先獲得了大陸輸入的鐵器工具，并且聚集許多具有先進生產技術的大陸移民，因此，經濟發(fā)展較快。4世紀中葉，大和國已經統(tǒng)治了關東以西的大部分地區(qū)，包括九州在內。大和國還把勢力深入到朝鮮半島，掠奪朝鮮的奴婢和財富，從而大大加強了大和國的實力地位。到5世紀初，大和征服其他各部，建立了統(tǒng)一的大和國家。大和國家本質上屬于奴隸制國家。大和的最高統(tǒng)治者稱為大王（以后稱為天王），大王政府是由畿內最有勢力的豪族組成的，地方的行政單位為國或郡，由大王派任地方豪族進行統(tǒng)治。古代日本的貴族都出自有一定勢力的氏族，大王按其門第和官職授予特殊的榮譽封賜。大王和貴族都占有許多土地和人民，大王的土地稱為“屯倉”，主要役使稱為“田部”的隸屬農民進行生產。貴族的土地稱為“田莊”，用所屬農民“部曲”進行生產。田部和部曲的地位基本相同，統(tǒng)稱為部民。從事農業(yè)和手工業(yè)的基本是部民，部民一般沒有人身自由，為主家所占有，并用主家提供的生產資料，在監(jiān)工的監(jiān)督下進行生產，產品全部歸主家所有，主家只給他們一部分生活資料以維持再生產?！坝脛e人的生產資料來勞動，并且不是獨立”的，是奴隸的基本特征，所以部民實際上處于奴隸的地位。為了更清楚地了解這段歷史，請同學們想一想這個時期的中國處于哪個朝代，當時的社會經濟如何？學生回答回答一：3世紀中葉，中國大概是魏晉南北朝時期?；卮鸲哼@個時期是中國封建社會的發(fā)展時期，三國以前中國的政治經濟中心都在北方，但從東漢末年開始，許多人為了躲避北方的戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)。西晉后期以來，更多的北方人遷移到南方。經過南北方勞動人民的辛勤努力，江南的經濟迅速地發(fā)展起來?；卮鹑阂辫F業(yè)、紡織業(yè)、陶瓷業(yè)、造船業(yè)、造紙業(yè)都非常發(fā)達。教師提問奴隸和農民在生產資料占有、人身自由上有什么區(qū)別？學生回答回答一：農民占有一定的生產資料?；卮鸲恨r民只要交足地主的租子，剩余的就可以由自己自由支配了，所以從這個意義上說，農民比奴隸要自由得多。教師過渡而7世紀中期的日本還處于奴隸社會，人民過著十分困苦的生活，受到天皇和奴隸主的壓迫，反抗情緒強烈，階級矛盾不斷激化?；适液团`主之間的矛盾也很尖銳。皇室和一些曾經留學中國的人主張建立中央集權，645年，皇室一部分要求改革的貴族發(fā)動政變，第二年改革開始。具體的內容我們一起來看，先請同學們閱讀課本第二自然段和小字部分，歸納概括一下大化改新的背景2大化改新的背景學生回答第一，國內，大和的世襲大貴族占有大量土地、奴隸以及地位近似奴隸的部民，權勢極大。6世紀末7世紀初，部民反抗不斷；地方貴族反抗中央貴族，中央貴族之間爭權奪勢；加之，強大的中央貴族權傾朝野第二，國際上，中國唐朝的統(tǒng)一興盛，朝鮮半島上新羅的崛起，強烈刺激了大和的統(tǒng)治者。教師講述回答得非常好。由于廣大勞動人民的艱苦勞動以及不斷地從大陸輸入的先進工具和技術，大大促進了日本社會生產力的發(fā)展。7世紀，鐵器已經普及，并且出現(xiàn)了適合日本水稻生產的新式農具：鐵鍬和鋤。農業(yè)技術也有了革新，鐵犁已用畜力牽引，水稻插秧和從根部收割的方法得到推廣，灌溉技術也有提高，引水上山，把許多坡地、山地改為水田，克服了單純依靠自然水利灌溉的現(xiàn)象。此外，對粟、麥等旱田作物的經營也已經開始。生產力得到發(fā)展。加強了生產過程的個體性質，原來的氏族生產形式已不符合需要，個別家族獨立生產的趨向日益發(fā)展。據史書記載，6世紀以來，畿內地區(qū)古墳規(guī)模明顯縮小，小群集墳日益盛行。這表明氏族制度日趨瓦解，個別家族獨立生產的勢頭日益加強，日益增多的個別家族脫離氏族而立，這從根本上動搖了大和國家賴以建立的基礎。而同時期的國際上，中國大陸重新實現(xiàn)了統(tǒng)一，隋唐帝國相繼成立，朝鮮半島上的新羅崛起，對日本都產生了強烈的影響。本來，大和國是憑借壟斷從朝鮮半島輸入大陸文化的優(yōu)勢而統(tǒng)治全國的。但是，自6世紀以來，由于新羅的崛起，日本在朝鮮半島的勢力不斷受挫。到562年，日本喪失了在朝鮮半島的最后一個據點任那。日本在朝鮮半島的失敗，朝廷和大貴族喪失了一向以獨占大陸先進文化為統(tǒng)治全國的重要條件，不僅經濟受到了極大的損失，而且政治威信也大大降低了，因而造成了大和國的政治危機。日本在朝鮮半島失敗之后，統(tǒng)治階級在國內的爭奪加劇，貴族豪強“各置己民，恣情驅使。又割國縣山海林野田池，以為己財，征戰(zhàn)不已，或者兼并萬頃，或者全無容針之地”。統(tǒng)治階級瘋狂兼并土地，增置部民，戰(zhàn)爭不休，嚴重破壞了社會生產和人民生活的安定環(huán)境，以至廣大人民群眾饑寒交迫，甚至出現(xiàn)了“老者啖草根，而死于道垂。幼者含乳，與母共死”的悲慘景象。于是“強盜竊盜，并大起之，不可止”，階級矛盾尖銳。統(tǒng)治階級的矛盾也日益激化。朝廷和中央大貴族向地方擴張勢力，奪取地方豪族的土地和部民，加深了中央貴族和地方貴族的矛盾。527年，九州筑紫國造盤井舉行叛亂，他在當?shù)睾雷宓闹С窒拢碱I了筑紫、肥前、肥后、豐前、豐后等廣大地區(qū)，頂住朝廷6萬大軍的進攻。盤井堅持斗爭了一年零三個月，給中央朝廷以極大的打擊。在中央，大貴族之間的斗爭也十分尖銳，624年，大貴族蘇我氏父子公然向推古天皇要皇室的領地；642年，大貴族蘇我氏修建陵墓，強行征役上宮公主（圣德太子之女）的部民，引起上宮公主的強烈不滿。6世紀末，大和國面臨著需要進行一場深刻變革的非常時期。圣德太子（574622）自593年擔任攝政以來，就致力于社會改革，圣德太子為實現(xiàn)這個目標，大力提倡和發(fā)展佛教，修建了許多寺院。在外交上，圣德太子也實行了重要改革。607年，他派遣小野妹子為遣隋使，謀求與中國隋朝建立對等的外交關系，而不是像從前那樣單方面朝貢。同時直接向中國派遣留學生，改變從前單純依靠朝鮮半島汲取中國文化的辦法。通過派遣使節(jié)和留學生，積極引入建立新國家所必要的各項先進文化、制度和技術。圣德太子的改革主要是在道德觀念方面，所以沒能從根本上消除社會弊端。但是，圣德太子的改革，提高了日本的國際地位，奠定了中日平等友好邦交的基礎，尤其是派遣留學生，為日本的文明與進步以及大化改新奠定了基礎。618年，唐朝取代隋朝，建立了文明富強的大唐帝國。這時候，日本留學生已在中國留學二三十年，目睹了唐太宗實行律令制度，建立中央集權制國家，國泰民安，文化昌盛的繁榮景象。他們回國后，對日本部民的陋習和政治腐敗極為不滿，強烈要求改革，廢除氏族制的部民制，建立律令制的中央集權制國家。645年，唐太宗應新羅之請，發(fā)兵高句麗，因而使一向與新羅為敵的日本感到壓力。于是中大兄、中臣鐮足在回國學生的支持下，于6月12日，利用朝廷接見來使的機會，發(fā)動了政變，一舉消滅了專橫跋扈的蘇我氏一族，奪取了中央政權。14日，孝德天皇即位（645654），建年號為大化。中大兄為攝政，中臣鐮足為內臣，646年元月，頒布革新詔書，開始各項改革，史稱“大化改新”。請同學們看書并歸納出大化改新的主要內容。3大化改新的主要內容學生看書學生回答教師講解改新的主要內容有：政治上，建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。經濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉化為國家公民。國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。教師引導我們結合剛才講的背景，來分析一下大化改新的內容對當時的影響和作用。板書4大化改新對當時日本的作用學生回答“大化改新”是一場古代日本以學習和模仿古代唐朝的經濟政治制度為主要內容的改革。它打擊了奴隸主貴族勢力，形成了以天皇為首的中央集權國家，使日本社會環(huán)境得到穩(wěn)定，社會經濟得到了發(fā)展。它使日本由奴隸社會走向了封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎。教師提問那么，我們來想這樣一個問題，日本在仿效中國后取得大化改新的成功，對此，你有什么樣的感想？你能從中得到些什么啟示？學生回答回答一：大和民族是一個非常謙虛的民族，民族自省精神特別的強，能發(fā)現(xiàn)本民族的不足，并能及時地付之于改革，這一點是非常了不起的。回答二：日本人對唐朝的科技并不是全盤接收，而是在維護本民族文化根基的基礎上進行合理的取舍，這說明日本人的精神是非常獨立的?；卮鹑翰┨煜轮L，為我所用。我國的改革開放不正是這樣打開國門，學習別人的長處嗎？因此不管什么時候，只要技不如人，我們就應該學習，取人之長，補己之短。教師概括同學們答得非常的好。日本是一個非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化的民族。在古代日本向中國學習，在近代日本向西方學習。正是因為這種善于向他國借鑒的精神，日本才由一個彈丸之地的落后小國，逐漸變?yōu)榻裉斓目萍紡妵４蠡男潞?，大和正式改名為日本國，意為“日出之處的國家”?，F(xiàn)在我們來想一個問題：聯(lián)系中國古代史，想一想中日交往是從什么時候開始的？在什么時代雙方使節(jié)來往比較密切？那時交往比較密切的原因是什么？學生回答中日交往是從漢朝開始的，在唐朝時雙方使節(jié)來往比較密切，因為當時唐朝的經濟處于世界領先地位，唐朝的繁盛也吸引了世界各地的人們的目光，而日本當時還比較落后，所以，日本就頻頻派遣留學生來到長安，學習中國先進的文化。唐朝自身也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。二、拜占廷帝國教師講述（出示地圖6世紀時的拜占廷帝國）通過我們前面所學的知識，我們知道公元395年，羅馬帝國分裂為東西兩部分，即東羅馬帝國和西羅馬帝國。我們現(xiàn)在來看一下東羅馬帝國的疆域。東羅馬帝國的首都君士坦丁堡原稱拜占廷，因此，東羅馬帝國也稱為拜占廷帝國。拜占廷帝國以巴爾干半島和今天的土耳其為中心，疆域環(huán)地中海，地跨歐、亞、非三洲。在了解了東羅馬帝國的疆域之后，請大家閱讀課文，思考：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？學生看書學生回答（1）東羅馬帝國為恢復過去的羅馬帝國，窮兵黷武，四處征討，造成國庫空虛，財盡民窮，外患不斷；（2）13世紀上半期，曾被西方軍隊征服過，雖然一度復國，但領土大大縮小，而且國力衰微。而此時的奧斯曼土耳其經過擴張，國力正強，因此拜占廷帝國便難逃滅亡之厄運了。教師講述回答得非常好。拜占廷帝國曾盛極一時，農業(yè)穩(wěn)定，城市發(fā)展，工商業(yè)發(fā)達，但是當時的拜占廷統(tǒng)治者驕傲自大，無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)維持了若干世紀。加之帝國連續(xù)用兵擴張，耗資巨大，13世紀初又一度淪為拉丁帝國的附庸，盡管后來復國，但已是元氣大傷，再無振作之力了。而另一方面，從14世紀30年代開始，土耳其人逐漸征服拜占廷在小亞細亞和歐洲的領土。到15世紀30年代，拜占廷的領土盡入奧斯曼的版圖，只剩下君士坦丁堡及其周圍不大的地區(qū)。1453年4月初，土耳其大軍正式包圍君士坦丁堡，據記載，當時出動陸軍20萬，戰(zhàn)船300艘。拜占廷方面主要是3000名外國雇傭軍，另有6000多名居民可以參加戰(zhàn)斗，眾寡懸殊。但是，拜占廷人民是為了保衛(wèi)民族獨立，為了國家和民族的生存而戰(zhàn)，因而斗志昂揚，英勇作戰(zhàn)，再加上堅固的君士坦丁堡城墻，易守難攻，這就是君士坦丁堡能夠在敵人的強攻下長期堅持的原因。后來因為加拉太熱那亞人背叛了他們的盟友，與土耳其人勾結，把船只運過封鎖黃金角的鐵索，艦隊