四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課件-7.2是是非非話一次性用品 - 滬科黔科版

關(guān)注一次性用品 一次性用品因其使用方便 價(jià)格便宜而越來(lái)越被廣泛使用 可是 人們漸漸地也發(fā)現(xiàn) 無(wú)節(jié)制地使用一次性用品會(huì)浪費(fèi)大量資源 有些一次性用品對(duì)環(huán)境會(huì)造成污染 使用一次性用品究竟利大于弊還是弊大于利 為什么人們喜歡使用一次性用品 怎樣處理一次性用品才算符合環(huán)保要求的行為 帶著這些問(wèn)題 一起來(lái)關(guān)注一次性用品吧 是是非非話一次性用品 探究主題 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過(guò)查閱資料 了解身邊一次性用品的種類及帶來(lái)的利弊 2 通過(guò)辯論活動(dòng) 學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題 3 知道使用一次性用品過(guò)多 就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量 從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) 哪些東西屬于一次性用品 一次性用品的種類 如一次性筷子 一次性塑料飯盒 一次性塑料袋 一次性飲料杯 一次性薄膜餐巾紙 盒裝面紙 很多的白色飲料瓶 百事可樂(lè)罐 旅游用品 一次性牙刷 香皂 梳子 浴帽 拖鞋 上述這些一次性用品中哪些是可以回收的 哪些是不可以回收的 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 根據(jù)你了解到的人們對(duì)一次性用品的看法 結(jié)合自己的觀點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)使用一次性用品究竟好不好 好在哪里 不好在哪里 有人說(shuō) 我覺(jué)得一次性用品挺好的 有了一次性筷子可以不用洗筷子 既衛(wèi)生又方便 也有人說(shuō) 如果大家都用一次性筷子 每年要砍伐多少棵樹或竹子 我國(guó)森林覆蓋率僅為16 55 卻是出口一次性木筷的大國(guó) 我國(guó)北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口木筷150億雙 耗材130萬(wàn)立方米 相當(dāng)于減少森林蓄積量200萬(wàn)立方米 深入思考 前后四人一組討論 辯題 使用一次性用品究竟利大于弊還是弊大于利 甲方的觀點(diǎn) 使用一次性用品 利大于弊 論點(diǎn) 列舉事例證明 說(shuō)出或?qū)懗瞿愕囊罁?jù) 乙方的觀點(diǎn) 使用一次性用品 弊大于利 論點(diǎn) 列舉事例證明 說(shuō)出或?qū)懗瞿愕囊罁?jù) 開展探究 收集和整理資料 制作辯論卡 準(zhǔn)備辯論資料1 我方的觀點(diǎn)是什么 哪些資料證明我方的觀點(diǎn) 2 對(duì)方的觀點(diǎn)是什么 哪些資料能駁斥對(duì)方的觀點(diǎn) 3 對(duì)方可能用什么理由來(lái)駁斥我方的觀點(diǎn) 我們?cè)趺磻?yīng)對(duì) 4 辯論資料既要有文字觀點(diǎn)類的 還要有數(shù)據(jù) 事例類的 如 論點(diǎn) 有些一次性用品使用后不好好回收會(huì)污染環(huán)境 依據(jù) 1 一次性飯盒不易腐爛 2 辯論風(fēng)采 辯論賽 參賽選手代表本組參加辯論賽 每組4名 其他學(xué)生作為后援團(tuán)觀賽 交流評(píng)價(jià) 回顧自