語文人教版四年級(jí)下冊(cè)19.生命生命教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1 . 生命生命肖明連【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；正確讀寫鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子的能力，結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)生命的短暫與可貴，懂得珍惜生命，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值?！局R(shí)鏈接】作者介紹：杏林子，本名劉俠，自12歲起，杏林子患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來堅(jiān)持自修，以致成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，致力于推動(dòng)殘障福利工作。杏林子一生積極開朗，非常樂觀，富有愛心。她的一句名言是：“除了愛，我一無所有?！?003年2月8日杏林子逝世。她在生前早已提出死后要捐出軀體的心愿。因此，在她離世后，家屬經(jīng)商議決定遵照她生前的遺愿，把軀體捐獻(xiàn)給醫(yī)院，供“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”教學(xué)研究?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、學(xué)習(xí)字詞，識(shí)記巧記。1把課文讀正確、流利。2讀讀下列詞語，并給加橫線的字注音。說說相近的字有什么？仔細(xì)觀察它的間架結(jié)構(gòu)，在下面田字格寫一寫。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）騷擾 聽診器 震撼 糟蹋 有限 欲望 不屈 茁壯 3我能聯(lián)系上下文，說說難懂詞語的意思，（如：躍動(dòng)、震撼、震驚）我能用其中的一個(gè)詞語說一句話。 二、根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。作者通過生活中極為普通的三個(gè)事例 、 、 引發(fā)出對(duì)生命的深刻思考，闡釋了生命的價(jià)值和意義，并在文章結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的 意識(shí)和 的人生態(tài)度?！竞献魈骄俊恳?、讀課文第1自然段：1.說說自己的看法。二、品讀第自然段： 1.飛蛾為什么要極力地掙扎呢?從中你體會(huì)到了什么？2.“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？3.“強(qiáng)烈”的是什么?“鮮明”的是什么？“震驚”的又是什么？ 這是一只 的飛蛾，我感受到生命因 精彩。品讀第自然段：1“竟然”什么意思？也就是包含著什么的一種敬佩的情感？2帶上你的感受再讀讀這段。3這是一棵 的小瓜苗，我感受到生命因 精彩。品讀第自然段：1剛才我們都通過各種方式感受到了自己生命的存在，為什么一次小小的心跳也能給作者深深的震撼？這個(gè)詞和前面的“震驚”一樣嗎？ 2作者對(duì)生命是怎樣看待?3 說一說你讀了這一段有什么新體會(huì)？品讀第自然段：1自己讀讀這一段話，你能結(jié)合杏林子的生平來談?wù)勀銓?duì)這段話的理解嗎?三、聯(lián)系實(shí)際，深化主題 1.結(jié)合自身實(shí)際談學(xué)習(xí)本課的體會(huì)。 同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)災(zāi)難時(shí)，該如何對(duì)待生命？面對(duì)命運(yùn)不公時(shí)又該如何看待生活呢？ 2.提升生命的內(nèi)涵。 你打算讓你的生命因什么而精彩?【課堂延伸】 課外收集有關(guān)珍惜生命的名言名句?！眷柟虣z測(cè)】1.課文中“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？2.你以后面對(duì)困難你會(huì)怎樣想