化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)課題一 分子和原子.docx

第三單元 課題1 分子和原子（教學(xué)設(shè)計(jì)）1、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)技能 ：（1）了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。 （2）會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。（3）形成分子、原子的概念；理解分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系。2、過(guò)程方法：（1）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，探索分子原子的有關(guān)性質(zhì)。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)觀察身邊物質(zhì)和現(xiàn)象，運(yùn)用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘。 （3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從微觀的角度看物質(zhì)，用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較物理變化和化 學(xué)變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識(shí)分子和原子，從而形成分子和原子的概念。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。 （3）培養(yǎng)抽象思維能力、想象、分析和推理等能力2、 教學(xué)重點(diǎn)1、微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會(huì)用分子的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。2、化學(xué)變化的本質(zhì)，分子原子的概念。三、教學(xué)難點(diǎn) 用微觀粒子的運(yùn)動(dòng)解釋宏觀物質(zhì)的性質(zhì)與變化四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課，并通過(guò)“生活經(jīng)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【問(wèn)題1】你能解釋這些生活中的現(xiàn)象嗎？（投影圖片）（1）走到花圃會(huì)聞到花香；（2）濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬會(huì)變干；（3）糖塊放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味。教師：那今天就帶著這些問(wèn)題，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個(gè)世界！學(xué)生觀看，思考，并作出猜想： “花香”、水、糖塊可能都是由看不見的更小的東西構(gòu)成的。通過(guò)學(xué)生熟悉的宏觀生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生感悟“宏觀的物質(zhì)可能是由肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的”，并帶著困惑進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。【問(wèn)題2】請(qǐng)認(rèn)真觀察，并描述所觀察到的現(xiàn)象。【問(wèn)題3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？ 觀察實(shí)驗(yàn)，交流討論觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入的品紅，在水中慢慢的擴(kuò)散。 品紅可能是由更小的看不見的“品紅粒子”構(gòu)成的，這種粒子還在不停的運(yùn)動(dòng)。 在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)讓學(xué)生感知“物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ訕?gòu)成的”。教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。 【展示圖片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像；通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字“中國(guó)”。傾聽 觀看圖片，并思考圖片所表示的意義宏觀物質(zhì)確實(shí)是微觀粒子構(gòu)成的。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，都只是一種推斷。只有通過(guò)更科學(xué)的手段，才能得出更科學(xué)的結(jié)論。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)的重要性。環(huán)節(jié)二、探究分子的基本特征教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【資料卡片】水分子自述：一個(gè)水分子的質(zhì)量約是310-26kg，一滴水（以20滴水為1mL計(jì)）中大約有1.671021個(gè)水分子。如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要3萬(wàn)多年才能數(shù)完。【問(wèn)題4】根據(jù)對(duì)“水分子自述”的分析，你認(rèn)為分子有哪些基本特征呢？閱讀、分析所給材料，并經(jīng)過(guò)討論得出下列結(jié)論：（1）分子的體積很?。唬?）分子的質(zhì)量也很小。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。【演示實(shí)驗(yàn)】教材P49“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。 2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。3.另取一個(gè)小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 【問(wèn)題5】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為分子有哪些基本特征？ 【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶液?！締?wèn)題6】請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考能夠說(shuō)明分子具有什么性質(zhì)？觀察，并描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1A燒杯中無(wú)變化，說(shuō)明蒸餾水不能使酚酞變紅色。2試管中溶液變紅色，說(shuō)明氨水能使酚酞變紅色。3A燒杯中溶液變?yōu)榧t色，說(shuō)明B燒杯中的氨分子進(jìn)入到了A燒杯中。 思考，得出結(jié)論：分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的。 思考，得出結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問(wèn)題的能力。 【演示實(shí)驗(yàn)】將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積? 【問(wèn)題6】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析分子有什么基本特征？觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果“50mL酒精與50mL水混合后，體積竟然不是10050mL”。思考，總結(jié)出：分子之間是有間隔的。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生思考?！窘處熆偨Y(jié)并板書】二、分子的基本特征1分子的體積、質(zhì)量都很小； 2分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快； 3分子之間有一定間隔。學(xué)生整理，記錄。 將本節(jié)課的核心知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生的知識(shí)得以條理。環(huán)節(jié)三、建構(gòu)分子、原子的概念教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【投影】幾種分子模型的圖片?！締?wèn)題1】請(qǐng)觀察下列幾種分子的模型，說(shuō)說(shuō)你對(duì)分子的認(rèn)識(shí)。 觀察思考，交流表達(dá)，得出結(jié)論：（1）分子是由原子構(gòu)成的；（2）有些分子由同種原子構(gòu)成；（3）有些分子由不同種原子構(gòu)成先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分子和原子之間的關(guān)系，為后面建構(gòu)分子、原子的概念和化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！締?wèn)題2】（1）從分子角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？（2）觀察氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的示意圖，仔細(xì)分析發(fā)生變化的是分子，還是原子？ 【問(wèn)題3】根據(jù)上述分析，你認(rèn)為什么是分子，什么是原子呢？教師板書分子、原子的概念。討論，交流表達(dá)。（1）水蒸發(fā)：水分子沒(méi)變，只是分子間間隔變大物理變化。水分解：水分子發(fā)生變化，變成了氫分子和氧分子化學(xué)變化。（2）氫氣、氯氣分子都發(fā)生了變化，變成了氯化氫分子化學(xué)變化。交流討論，得出分子、原子的概念。（略） （1）通過(guò)模型、動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)“宏觀微觀”關(guān)系。 （2）培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比的方法，進(jìn)行分析問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)問(wèn)題的能力環(huán)節(jié)四、從微觀角度，分析化學(xué)變化的本質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師質(zhì)疑】化學(xué)變化中，分子是如何發(fā)生改變的呢？【播放Flash動(dòng)畫】氧化汞分解的微觀過(guò)程。【問(wèn)題4】認(rèn)真觀察氧化汞分解的微觀過(guò)程，（1）描述變化過(guò)程中，微觀粒子的變化；（2）由此，你能得出哪些結(jié)論？ 【講解】化學(xué)變