語(yǔ)文備課格第19課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門(mén)師范附屬小學(xué) 陸紅霞 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容19 放蜻蜓共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。能用“慈愛(ài)”、“七嘴八舌”造句。3.憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4.初步體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)資源A.陶行知（18911946），偉大的人民教育家。毛澤東評(píng)價(jià)他為“偉大的人民教育家”，周恩來(lái)稱頌他是“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的外布爾什維克”，宋慶齡贊譽(yù)他是“萬(wàn)世師表”。B.蜻蜓是昆蟲(chóng)世界最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行時(shí)，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2在文中畫(huà)出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個(gè)詞語(yǔ)。嘗試采用聯(lián)系上下文或查詞典的方式理解下列詞語(yǔ)意思：“七嘴八舌、成千上萬(wàn)、撫摸、慈愛(ài)、入神、復(fù)雜”。完成補(bǔ)充習(xí)題上的第一題。3閱讀新閱讀 新習(xí)作P7981的在昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，了解蜻蜓的有關(guān)資料。閱讀補(bǔ)充習(xí)題P6768課文鏈接。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1 交流對(duì)蜻蜓的了解預(yù)設(shè)：A一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲(chóng)在水中也能消滅孑孓等害蟲(chóng)。B蜻蜓點(diǎn)水C有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成。在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。2 齊讀課題。3質(zhì)疑。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（19分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)1：補(bǔ)充習(xí)題指名展示交流，其余學(xué)生自行校對(duì)，同桌互批。 預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞（一）出示生字詞：陶行知 慈愛(ài) 撫摸 七嘴八舌 搶著 入神蒼蠅 蚊子 孑孓掌握 保持 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 構(gòu)成 成千上萬(wàn)翠貞 田埂 平衡 據(jù)說(shuō) 一撅一撅1.讀準(zhǔn)字詞，互相糾正。2.多種方法理解詞義。陶行知 慈愛(ài) 撫摸預(yù)設(shè)：陶行知簡(jiǎn)介：陶行知是我國(guó)著名的大教育家，他是安徽人，曾留學(xué)美國(guó)，拜當(dāng)時(shí)世界最著名的教育家杜威為師?；貒?guó)后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。慈愛(ài)（慈祥）老師眼里流露出慈愛(ài)的目光。預(yù)設(shè)：撫摸：用手輕輕按著并來(lái)回移動(dòng)。近義詞：觸摸選一選撫摸 觸摸1.阿姨慈愛(ài)地（撫摸）著我的頭說(shuō)：“一年不見(jiàn)，小蓮長(zhǎng)大了，也懂事了?！?.這里是高壓電配電房，請(qǐng)勿靠近，更不能（觸摸），否則有生命危險(xiǎn)。七嘴八舌 搶著 入神預(yù)設(shè)：你一句，我一句，形容人多嘴雜。也形容大家充分發(fā)表意見(jiàn)。大家七嘴八舌地說(shuō)出了自己的看法。七上八下 七老八十 七拼八湊七零八落 七折八扣 七手八腳入神：對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度的集中。老師講故事的時(shí)候，我們聽(tīng)得很入神。蒼蠅 蚊子 孑孓蜻蜓的食物傳染疾病，雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、腦炎等。“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng)，生活在水里。復(fù)雜簡(jiǎn)單指名上臺(tái)演示動(dòng)作。3.組詞4你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的、不理解的可以再交流一下。 預(yù)習(xí)作業(yè)3：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（6分鐘）預(yù)設(shè)：1.第一段（16）第二段（710）第三段（11）2.課文主要講了陶行知先生看見(jiàn)一群孩子（在捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。3.學(xué)生交流展示。第四板塊：精讀第一、十一自然段(6分鐘)1.展示朗讀，體會(huì)捉蜻蜓的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)第11自然段【學(xué)程單】1.默讀第11自然段，想一想：從哪個(gè)詞語(yǔ)中可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？用橫線畫(huà)出。2.從孩子們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情？3.小組交流時(shí)間：4分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)。展示：預(yù)設(shè)：“紛紛”、“放了它，放了它”連喊了兩遍。從孩子的舉動(dòng)中，體會(huì)到了孩子們放飛蜻蜓時(shí)的激動(dòng)心情。展示朗讀。第五板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字(5分鐘)1.生觀察字形，認(rèn)讀生字2.簡(jiǎn)單的字自行描紅，識(shí)記。3.提醒易錯(cuò)字。陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉(cāng)”）、復(fù)（中間的是“日”不是“目”）4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1.板書(shū)：蜻蜓你對(duì)蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)？2.揭題、讀題。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？3.這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的。這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。今天就讓我們一起來(lái)了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)1補(bǔ)充習(xí)題交流補(bǔ)充習(xí)題中的第一題。 預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞1.組織學(xué)生多種形式朗讀詞語(yǔ)。2.導(dǎo)學(xué)陶行知 慈愛(ài) 撫摸（1）“陶行知”是誰(shuí)？交流有關(guān)陶行知的故事，資料。 (2)說(shuō)說(shuō)“慈愛(ài)”的近義詞。用“慈愛(ài)”說(shuō)一句話?！皳崦笔鞘裁匆馑?？說(shuō)說(shuō)“撫摸”的近義詞。辨析“撫摸”“觸摸”選一選：撫摸 觸摸1.阿姨慈愛(ài)地（ ）著我的頭說(shuō)：“一年不見(jiàn)，小蓮長(zhǎng)大了，也懂事了?！?.這里是高壓電配電房，請(qǐng)勿靠近，更不能（ ），否則有生命危險(xiǎn)。七嘴八舌 搶著 入神（1）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)跟什么有關(guān)？（2）“七嘴八舌”是什么意思？用“七嘴八舌”說(shuō)一句話。像這種帶有數(shù)字的成語(yǔ)你還能再說(shuō)出幾個(gè)嗎？“入神”是什么意思？你做什么事情的時(shí)候入神過(guò)？蒼蠅 蚊子 孑孓這組詞語(yǔ)是什么？說(shuō)說(shuō)蒼蠅、蚊子的危害。理解“孑孓”。復(fù)雜 一撅一撅給“復(fù)雜“找個(gè)反義詞?！耙痪镆痪铩笔鞘裁礃拥膭?dòng)作？ 給“據(jù)、構(gòu)、握、復(fù)”組詞。 預(yù)習(xí)作業(yè)3：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)學(xué)（1）第2自然段：陶行知用怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)翠貞？（2）第5自然段：讀好孩子們七嘴八舌的搶著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。（3）第11自然段：讀好陶行知語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。（學(xué)生難讀的地方，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知1.請(qǐng)您根據(jù)下列提示給課文劃分段落。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。一（ ）捉蜻蜓二（ ）談蜻蜓三（ ）放蜻蜓2.你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事情嗎？出示填空：課文主要講了陶行知先生看見(jiàn)一群孩子 （ ），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（ ），最后孩子們（ ）。3.指名交流，指導(dǎo)說(shuō)正確，說(shuō)完整。第四板塊：聚焦“放飛”，精讀第一、十一自然段1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀，了解大意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)孩子們捉蜻蜓的快活情景。2.學(xué)習(xí)第11自然段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。巡視、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3.展示，小組推薦組號(hào)為2的學(xué)生發(fā)言。4.有感情地朗讀第十一自然段。5.激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在課題“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。第五板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。2.學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫(xiě)好的字：舌、蠅、蚊、握、構(gòu)描紅、記憶字形。3.教師范寫(xiě)：陶、慈、搶、復(fù)。抓住重點(diǎn)筆畫(huà)進(jìn)行提示。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)字冊(cè)。2.完成補(bǔ)充習(xí)題第二、三題。“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門(mén)師范附屬小學(xué) 陸紅霞 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容19 放蜻蜓共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。2憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。3引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)資源閱讀新補(bǔ)充讀本P152154在昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)課文的閱讀，你對(duì)蜻蜓又有了什么了解？適當(dāng)收集關(guān)于蜻蜓的資料。你覺(jué)得陶先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1.齊讀課題。默寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互批，訂正。課文主要講了陶行知先生看見(jiàn)一群孩子（在捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓（15分鐘）【學(xué)程單】默讀課文，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？與小組內(nèi)同學(xué)交流。時(shí)間：6分鐘。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.合作探究。3.展示（注意“孑孓”的讀音）預(yù)設(shè)：蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲(chóng)。尾巴預(yù)設(shè)：陶行知先生用了個(gè)“據(jù)說(shuō)”，這表明他也不是很有把握，只是聽(tīng)說(shuō)而已。 蜻蜓交配時(shí)，由于生殖的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來(lái)像“吃”尾巴，其實(shí)并沒(méi)有吃掉。蜻蜓點(diǎn)水人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。眼睛蜻蜓在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲(chóng)能手”的稱號(hào)。蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“飛行家”！全班交流，在言語(yǔ)交際中感受蜻蜓。第三板塊：走近陶行知（12分鐘）【學(xué)程單】默讀課文，劃出描寫(xiě)陶先生勸說(shuō)孩子們的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，從中你感受到了什么？小組內(nèi)交流。時(shí)間：6分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。答案預(yù)設(shè)：和藹可親、循循善誘舉得高，孩子們才能看得清。他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛(ài)護(hù)蜻蜓。陶行知先生沒(méi)有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。第四版塊：小結(jié)延伸（3分鐘）預(yù)設(shè)：陶先生尊重孩子，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是益蟲(chóng)。齊讀名言。學(xué)生讀句子。有感情地讀。再讀。第五板塊：拓展交流，深化理解。（3分鐘）1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深。2學(xué)生交流：如果看到傷害動(dòng)物的行為，會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁？第六版塊：布置作業(yè)（2分鐘）第一板塊：揭題導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓。（齊讀課題）默寫(xiě)詞語(yǔ)陶行知 慈愛(ài) 撫摸 七嘴八舌 搶著 入神 蒼蠅 蚊子 掌握 保持 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 構(gòu)成 成千上萬(wàn)2.用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.巡視、參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)吃食（1）指名學(xué)生交流描寫(xiě)吃食的句子。交流：蜻蜓吃什么？我們一起來(lái)讀一讀書(shū)中的語(yǔ)句。小結(jié)：從蜻蜓的吃食，我們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲(chóng)，是我們的朋友，所以要放飛蜻蜓。尾巴指名讀課文中描寫(xiě)尾巴的語(yǔ)句。出示句子：你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。陶行知說(shuō)：“據(jù)說(shuō)，在它（學(xué)生讀）?！边@個(gè)說(shuō)法正確嗎？究竟是怎么回事？誰(shuí)查找了資料？請(qǐng)你為大家作介紹。文中的孩子們說(shuō)“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水”這又是怎么回事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師生共同交流收集到的資料。眼睛蜻蜓的眼睛十分特別。師引讀課文：它的眼睛（很大），結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四面八方）的蟲(chóng)子補(bǔ)充介紹自己了解的更多的蜻蜓的資料。5創(chuàng)設(shè)情境，在言語(yǔ)交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜愛(ài)上蜻蜓了。有位同學(xué)也很喜愛(ài)蜻蜓，他用網(wǎng)兜捉蜻蜓，你想對(duì)他說(shuō)些什么？為什么說(shuō)蜻蜓是益蟲(chóng)？我知道蜻蜓是益蟲(chóng)，可我并不想傷害它，我只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂?？這尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，有什么作用？蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴我嗎？全班交流。第三板塊：走近陶行知過(guò)渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲(chóng)能手”，是我們的朋友孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知先生的話。文中有多處描寫(xiě)陶先生勸說(shuō)孩子們的句子，接下來(lái)，我們就去讀一讀。1觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流： “慈愛(ài)地?fù)崦薄袄⒆觽冏谔锕∩稀睆倪@里你看出了陶先生是個(gè)怎樣的人？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他？“高高舉起” 為什么要高高舉起？“小心地翻過(guò)去”你讀出了什么？“用商量的口吻”“還給”你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎？請(qǐng)你試一試。從這句話中你讀懂了什么？第四版塊：小結(jié)延伸為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛呢