高中歷史：專題七《 近代物理學的奠基人和革命者》精品課件之四人教版（必修3）.ppt

看一看 圖中是什么 看一看 圖中是什么 探索 發(fā)現(xiàn)近代物理學的奠基人和革命者 桐鄉(xiāng)二中徐云霞 材料一 人的思維創(chuàng)造一直在改變一個宇宙圖景 伽利略對科學的貢獻就在于毀滅直覺的觀點而用新的觀點來代替它 這就是伽利略的發(fā)現(xiàn)的重大意義 摘自 愛因斯坦談伽利略的貢獻 1 直覺的觀點和新的觀點分別指什么 2 伽利略對科學理論的貢獻是什么 飛躍之一 從經(jīng)驗力學到經(jīng)典力學 1 經(jīng)典力學的奠基人 伽利略 亞里士多德 力學觀 有力則動 無力則靜 伽利略 通過觀察 實驗和推理 得出結論 若不受阻則恒動突出成就 創(chuàng)立自由落體定律 飛躍之一 否定前人 材料二 真理不在蒙滿灰塵的權威著作中 而是在宇宙 自然界這部偉大的無字書中 在他離開人世的前夕 他還重復著這樣一句話 追求科學需要特殊的勇氣 伽利略語錄 材料三 恩格斯稱他是 不管有何障礙 都能不顧一切而打破舊說 創(chuàng)立新說的巨人之一 敢于否定權威 敢于探索的精神 學習探究一 我所認識的他 我好像是一個在海邊玩耍的孩子 不時為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞 而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海 牛頓臨終遺言 你知道牛頓撿到了哪些 光滑的石子 和 美麗的貝殼 2 經(jīng)典力學的建立者 牛頓 經(jīng)典力學體系 牛頓運動三定律 慣性定律 加速度定律 作用和反作用力定律 萬有引力定律 經(jīng)典力學體系的歷史地位 理論的綜合 牛頓的運動三定律構成了近代力學體系的基礎 成為整個近代物理學的重要支柱 牛頓力學體系對自然界的力學現(xiàn)象做了系統(tǒng)合理的說明 從而完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合 成為近代科學形成的標志 實踐的驗證 根據(jù)萬有引力定律 人們準確地算出了地球的平均密度和扁平率 正確地解釋了潮汐的成因 自然界和自然規(guī)律隱藏在黑暗中 上帝說 讓牛頓出生吧 于是一切都是光明 蒲伯 牛頓成就與前人之間的關系 牛頓曾謙遜地說 如果我比別人看得遠些 那是因為我站在巨人們的肩上 牛頓成功的條件 關系 前人的基礎 伽利略 笛卡爾 開普勒 注重實驗 近代科學在否定中發(fā)展 在繼承中發(fā)展 在綜合中發(fā)展 學習探究二 19世紀末 面對經(jīng)典物理學近乎完美的發(fā)展 有的物理學家表示 19世紀已經(jīng)將物理大廈全部建成 今后物理學家只是修飾和完美這座大廈 經(jīng)典物理學是以日常生活中常見的低速運動的物體為研究對象的 一旦進入光速運動時 經(jīng)典物理學的某些結論就變得不準確 飛躍之二 從宏觀力學到現(xiàn)代物理學 1 量子力學的誕生 標志 關于正常光譜能量分布定律的理論 意義 量子力學標志著人類對客觀規(guī)律的認識 開始從宏觀世界深入到微觀世界 你不熟悉的他 1879年出生在德國的莫個小城三歲多還不會講話父母擔心他的智能是否會不及常人 直到10歲才送去上學當年被校長認為 干什么都不會有作為 的笨學生 愛因斯坦出于對人類命運的極大關注 寫信建議美國務必搶在法西斯德國之前制造出原子彈 后來 當原子彈真的從潘多拉魔盒里跳出來后 愛因斯坦陷入了巨大的后悔與痛苦之中 自認一生最大錯誤就是建議研制原子彈 他痛心地說 早知如此 我寧可當個修表匠 反戰(zhàn)使者 1 狹義相對論1905年 愛因斯坦發(fā)表了 論動體的電動力學 創(chuàng)立了狹義相對論 狹義相對論認為 時間和空間都與物質(zhì)的運動有關 隨著物質(zhì)運動速度的變化而變化 愛因斯坦的 時空 相對論 2 廣義相對論1916年 愛因斯坦又建立了廣義相對論 廣義相對論認為 物質(zhì)存在的現(xiàn)實空間不是平坦的 而是彎曲的 空間的結構取決于物質(zhì)的質(zhì)量及其分布情況 空間彎曲的程度體現(xiàn)為引力場強度 廣義相對論第一次闡述了四維時空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系的重要思想 紅色 代表過去藍色 代表未來黃綠 代表連結過去到未來 2005世界物理年 對物理學家而言 這個標識象征的是光錐 對一般大眾而言常被看成是沙漏 象征著愛因斯坦在時間相對性上淵博的見解及洞察力 經(jīng)驗力學 中世紀 經(jīng)典力學 17世紀 現(xiàn)代物理學 19世紀末 20世紀初 伽利略 意 牛頓 英 普朗克 德 愛因斯坦 德 物理學的發(fā)展歷程 亞里士多德 古人云 疑是思之始 學之端 宋代著名學者陸九淵說 為學患無疑 疑則有進 小疑則小進 大疑則大進 否定是一種大智慧 今天我們一起探索了近代物理學的發(fā)展歷程 這個過程的每次進步與飛躍都需要我們有怎樣的精神 學習反思 愛因斯坦說 全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛