幼兒個體教育觀察記錄表.doc

幼兒個體教育觀察記錄表 班級大一姓名小軍性別男出生年月2005.10幼兒情況幼兒在班中比較以自己為中心，說話很大聲，有時候做事情比較霸道。和家長溝通了解到，孩子從小是由姑媽帶大的，對孩子很“寵愛”導(dǎo)致孩子比較霸道，以自己為中心。情況分析幼兒是“獨(dú)生子女”家人會把他看得很重要，什么事情都依著他，這就造成了霸道、以自我為中心的習(xí)慣。在幼兒園這個大集體中，孩子不會與人合作，相處時具有驕橫任性、攻擊性強(qiáng)、經(jīng)常獨(dú)行獨(dú)斷等心理行為特點(diǎn)，他經(jīng)常沒有玩伴，因而感到孤獨(dú)，甚至心情沮喪。因此，我要幫助他融入集體。教育措施1、及時和家長溝通，向家長分析原因，請家長配合。2、讓家長多關(guān)注孩子，與孩子多溝通及時了解孩子的想法。3、教師和孩子多交流、溝通并給予幫助；要幫助他融入集體，如改變其不良行為方式，授之交往技巧，在其他幼兒面前尋找他的優(yōu)點(diǎn)及時給予表揚(yáng)；在教學(xué)和活動中多去留意他，發(fā)揮他能干得優(yōu)勢，讓他多幫助班上的幼兒，慢慢改掉以自我為中心霸道的不良行為，減輕幼兒對其排斥。教育效果在家長的配合和支持下，孩子慢慢改掉了不良習(xí)慣并知道關(guān)心和照顧別人，在和他人相處上，愿意聽別人的意見和采納別人的方法，說話也不那么大聲了，做事情也不是那樣霸道了，很愿意去幫助別人，能和其他孩子共同合作商量著一起完成任務(wù)，許多孩子都愿意和他一起玩耍。幼兒個體教育觀察記錄表班級大一姓名月月性別女出生年月2006.4幼兒情況幼兒的表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望較弱，她生活自理能力差比較粗心，容易丟東往西，老師和家長總是跟著她收拾東西，提醒她管理并整理好自己的東西。情況分析現(xiàn)在父母視孩子是“小太陽”很寵愛，圍繞著什么事情都幫幼兒做，這就養(yǎng)成了幼兒粗心和不操心的習(xí)慣，“她總是認(rèn)為，有人幫我完成，久而久之，產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴行為，具有行為笨拙、內(nèi)向、害羞、表現(xiàn)欲不強(qiáng)等心理行為特點(diǎn)。容易被大家忽視。教育措施1、及時和家長溝通，向家長分析原因，請家長配合，每天回家讓她整理自己的東西，養(yǎng)成自己的事情自己做。2、對于這類幼兒，我們要幫助他們從交往中獲得樂趣。如，給其分配為同伴服務(wù)的任務(wù)；給其安排只有與人合作才能玩兒的活動項目；鼓勵交往能力強(qiáng)的幼兒主動與其結(jié)伴交往；教師要主動與這些幼兒交往，特別是在其他幼兒面前表現(xiàn)出教師樂于與這些幼兒交往。教師這樣做，會給幼兒起到良好的示范作用，會收到意想不到的效果。3、在班級中讓她整理圖書、發(fā)碗、擦桌子等，多與她交流讓她做些力所能及的事情，使她養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣教育效果在家園的相互配合和支持下，孩子漸漸有所提高。在班中整理東西能有順序的進(jìn)行，做事情也有條理了，每次畫完畫和寫完字，不會再出現(xiàn)鉛筆、橡皮、水彩筆和油畫棒亂丟的現(xiàn)象，知道每次學(xué)習(xí)和工作完要整理自己的東西，有時會幫助他人進(jìn)行整