小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)面積單位的認(rèn)識(shí).docx

面積單位的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第7881頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)測(cè)量，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米和平方分米并通過(guò)遷移體會(huì)平方米。并能體會(huì)面積單位的大小。2、能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。3、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)面積意義的理解，初步體會(huì)一個(gè)平面圖形的面積就是這個(gè)圖形包含面積單位的個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入面積單位1、口答：屏幕中三個(gè)圖形的面積誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？2、這兩個(gè)圖形的面積你還能看出來(lái)嗎？（兩個(gè)被遮住的圖形，只知道每個(gè)圖形各有幾個(gè)格子）猜猜看，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜。顯示圖形：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么根據(jù)知道的信息會(huì)猜錯(cuò)了？3、談話：測(cè)量面積時(shí)用的格子大小不同，當(dāng)然就猜不準(zhǔn)了。這時(shí)怎么辦呢？4、揭題：（出示書(shū)中的一段話）為了準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算面積的大小，把同樣大小的正方形的面積作為面積單位。這段話中你知道了什么？（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)面積單位1、學(xué)生自學(xué)p.78和p.79想想做做上面一部分內(nèi)容：要求：書(shū)中向我們介紹了哪些面積單位？分別是多大的正方形？一邊讀，一邊把你認(rèn)為重要的話劃出來(lái)。2、交流并板書(shū)出常用的三種面積單位及字母表示法。3、認(rèn)識(shí)1平方厘米 學(xué)生在桌上準(zhǔn)備的材料中找出1平方厘米，找出后說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是1平方厘米的。 用手摸一摸它的大小，然后閉眼想它的大小。用1平方厘米的小正方形比一比，你身體哪一部分的面積最接近1平方厘米？ 在生活中還有哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。 說(shuō)說(shuō)用6個(gè)1平方厘米的正方形擺一個(gè)長(zhǎng)方形，可以怎樣擺？面積各是多少？為什么？（回到導(dǎo)入時(shí)的兩個(gè)圖形）要求利用1平方厘米來(lái)測(cè)量出它們的面積，并進(jìn)行比較。 過(guò)渡：要求學(xué)生利用1平方厘米的正方形測(cè)量出4平方分米大的圖形的面積，在學(xué)生認(rèn)為麻煩，很費(fèi)時(shí)間的前提下，引出1平方分米，并用它測(cè)量4平方分米的紙的面積4、認(rèn)識(shí)1平方分米學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才測(cè)量的那個(gè)正方形面積是多少，并說(shuō)說(shuō)是怎么確定它的面積就是1平方分米的。生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米呢？估測(cè)：課桌面的面積大約是幾平方分米。并說(shuō)說(shuō)估測(cè)的方法。 過(guò)渡：選擇剛才的面積單位中的一個(gè)，去測(cè)量黑板的面積。5、認(rèn)識(shí)1平方米在你的想象中，1平方米有多大？同桌兩人試著打打手勢(shì)。出示1平方米大的圖形，并告訴學(xué)生我們的課桌兩張拼起來(lái)的面的面積接近1平方米。估測(cè)一下黑板的面積大約是幾平方米，并說(shuō)說(shuō)是怎么估測(cè)的。 猜一猜：1平方米大的地方可以站幾個(gè)同學(xué)？然后站一站。 估測(cè)教室的面積：教室的長(zhǎng)邊大約可以擺幾個(gè)1平方米，寬邊呢？如果全部鋪滿了大約可以擺多少個(gè)。6、總結(jié)：今天認(rèn)識(shí)的這三個(gè)面積單位給你留下了什么印象？三、鞏固并運(yùn)用面積單位1、填一填：（對(duì)面積單位基本知識(shí)的回顧）2、填上合適的單位：數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是3（） 方桌面的面積是60（）操場(chǎng)的面積是3600（）數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)大約是24（）信封面面