數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃.doc

數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃任課教師 解冰數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、制定計劃的目的為了能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有的放矢，放置盲目性。制定本教學(xué)計劃。二、教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域單元題目單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）1、通分2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3、分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運算空間與圖形二、包裝盒長方體和正方體1、長方體和正方體的特征2、長方體和正方體的表面積3、常用飛體積單位及換算4、長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積實踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象，應(yīng)用體積的知識解決問題數(shù)與代數(shù)三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)3、解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題4、分?jǐn)?shù)連乘5、倒數(shù)統(tǒng)計與概率四、誰先上場可能性根據(jù)可能性大小的知識，設(shè)計一個符合指定要求的方案數(shù)與代數(shù)五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)3、解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題4、分?jǐn)?shù)乘除混合運算數(shù)與代數(shù)六、人體的奧秘比1、比的意義和基本性質(zhì)2、按比例分配實踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用美的奧秘初步認(rèn)識“黃金比”，運用比的知識設(shè)計圖案空間與圖形七、走進(jìn)軍營方向與位置1、用數(shù)對表示位置2、根據(jù)方向與距離確定物體的位置3、用方向和距離描述簡單的線路圖數(shù)與代數(shù)八、中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)的四則混合運算1、分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序及運算律的推廣和應(yīng)用2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題統(tǒng)計與概率九、愛護(hù)眼睛統(tǒng)計1、設(shè)計調(diào)查表2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖3、復(fù)式折線統(tǒng)計圖4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)數(shù)與代數(shù)數(shù)學(xué)與生活解決有關(guān)雞兔同籠等方面的實際問題回顧整理總復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用知識與技能1、能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)四則運算的意義。2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。3、理解比的意義與性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例分配的實際問題。4、了解雞兔同籠問題，會解決有關(guān)的實際問題。1、認(rèn)識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進(jìn)行單位間的換算。2、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。3、會有數(shù)對表示物體的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。1、能結(jié)合具體實例，設(shè)計一個符合指定要求的方案。2、能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。3、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。1、了解“黃金比”的相關(guān)內(nèi)容，會運用比的知識設(shè)計圖案。2、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識解決實際問題。數(shù)學(xué)思考1、結(jié)合具體實例探索分?jǐn)?shù)加減乘除的計算方法。2、在方向與位置的教學(xué)中，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、在長方體知識的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、驗證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展合情推理能力。4、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判斷和做出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。解決問題1、結(jié)合實際生活，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運用已有知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。2、運用分?jǐn)?shù)四則運算和統(tǒng)計的有關(guān)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。4、在解決問題的過程中，學(xué)會與他人合作，形成一定的評價與反思的能力。情感態(tài)度1、能積極的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材的編寫特點本冊教材的編寫，除保持而后延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)等特色外，在素材選取、信息的呈現(xiàn)、知識的整合等方面還有如下特點：1、素材選取更加注重學(xué)生的親身感受，平實而典型。2、在保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。4、注重解決問題的策略學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)建模的過程。5、加大探索的時間與空間，凸顯知識的形成過程。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題1、正確理解教材的編寫意圖，努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2、恰當(dāng)確定一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容過多。3、樹立單元教學(xué)思想，在重點例題上下功夫4、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的培養(yǎng)。六、課時安排建議一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時二、包裝盒長方體和正方體12課時綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象1課時三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法11課時四、誰先上場可能性2課時五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法10課時六、人體的奧秘比6課時綜合應(yīng)用美的奧秘1課時七、走進(jìn)軍營方向與位置6課時八、中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)的四則混合運算8課時九、愛護(hù)眼睛統(tǒng)計5課時數(shù)學(xué)與生活2課時回顧整理總復(fù)習(xí)5課時七、教學(xué)進(jìn)度表周 次時 間教學(xué)內(nèi)容19.69.10一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）29.139.19一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）、二、包裝盒長方體和正方體39.259.30二、包裝盒長方體和正方體410.810.15二、包裝盒長方體和正方體、綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象510.1810.22三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法610.2510.29三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法711.111.5三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法、四、誰先上場可能性811.811.12五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法911.1511.19五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法1011.2211.26六、人體的奧秘比1111.2912.3六、人體的奧秘比、綜合應(yīng)用美的奧秘1212.612.10七、走進(jìn)軍營方向與位置1312,1312