小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)連加、連減和加減混合 (10).doc

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)樵店小學(xué)小學(xué) 賀學(xué)梅【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)（青島版）五四年制一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗5及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：發(fā)展估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，把提高解決問(wèn)題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們，前幾天我們和丁丁一起來(lái)到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼，還參觀了水族館和標(biāo)本館，（課件展示窗1-4圖片）收獲可真多呀！談話：丁丁的旅途就要結(jié)束了，今天他又來(lái)到了大海邊要買一些紀(jì)念品帶回家，你們看（出示信息窗5）師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能找到的信息有：1、 珊瑚標(biāo)本每只17元；2、 海豚玩具每只23元；3、 貝殼每只13元；4、 海螺每只13元；談話：找的真完整！根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生自由提問(wèn)后口頭列出算式。師：丁丁有問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)退鉀Q：“用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少錢？”二、探究方法，解決問(wèn)題。1、解決第一個(gè)問(wèn)題。（出示課件紅點(diǎn)問(wèn)題同時(shí)板書(shū)：用50元買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能列出以下算式（1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道減法算式。）提問(wèn)：為什么要用減法計(jì)算？（學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義）指兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)后教師小結(jié)：要求還剩多少錢，就要從50元中先去掉海螺的價(jià)錢、再去掉珊瑚的價(jià)錢。所以用減法。（2）13+17=30（元） 50-30=20（元）2、獨(dú)立探究筆算方法。談話：這道連減的算式你想怎樣計(jì)算結(jié)果？預(yù)設(shè)：（1）口算，（那要等到你口算達(dá)到很熟練的程度才可以） （2）用豎式計(jì)算！談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計(jì)算，你會(huì)嗎？讓學(xué)生嘗試，并把想法和小組的同學(xué)交流。 （要求：現(xiàn)在請(qǐng)你把你的算法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，看看你算得對(duì)還是不對(duì)？看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過(guò)程中看哪個(gè)小組最有秩序）3、算法交流，提煉算法。小組同學(xué)選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫兩個(gè)豎式。鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。比較兩種寫法，找出簡(jiǎn)單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出：寫成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。）小結(jié)：你喜歡用哪一種就用哪一種，可千萬(wàn)要把結(jié)果算準(zhǔn)確！4、預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)想出第2種方法。引導(dǎo)學(xué)生思考：用50元錢去買海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？還有別的方法嗎？小博士用了和我們不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題，我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎？先算買東西用了多少元，再算還剩多少元。5、解決第二個(gè)問(wèn)題：要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？師：大家?guī)投《〗鉀Q了問(wèn)題，老師也想去買紀(jì)念品，“我要買一個(gè)海豚玩具、一個(gè)貝殼和一個(gè)海螺，一共需要多少錢？”，誰(shuí)來(lái)幫老師列出算式？引導(dǎo)學(xué)生試著用連加的方法解答。讓學(xué)生列出的算式板書(shū)在黑板上，用豎式算出結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生到前面板演。6、溝通聯(lián)系，明確算法。師：想一想，用豎式計(jì)算連加、連減時(shí)應(yīng)該注意什么？生自由說(shuō)。師小結(jié)：不管是連加，還是連減，計(jì)算時(shí)都應(yīng)該從左邊開(kāi)始算起，先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用算出的得數(shù)去加或減后一個(gè)數(shù)。這就是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：連加、連減）三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒！下面是你們大顯身手的時(shí)候了，看誰(shuí)是計(jì)算小能手。準(zhǔn)備好了嗎！好，開(kāi)始！1.我是計(jì)算小能手！ 38-27+14= 60-12-37= 4+58+32= 教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的，及時(shí)找出原因，糾正、注意以后不能出錯(cuò)）2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。觀察這兩道題，看誰(shuí)的眼睛最亮，能快速判斷出對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，找出原因。3、結(jié)合課始的小紅花，得小紅花的男生有多少人，女生有多少人？還剩多少朵？四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（板書(shū)課題）生自由談。說(shuō)得真好，你們學(xué)會(huì)了嗎？老師希望你們能用學(xué)到的知識(shí)去解決更多的問(wèn)題！下課！板書(shū)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算 501317=20（元） 5 0 5 0