小學數(shù)學北師大2011課標版三年級三年級數(shù)學《買文具》教學設計.doc

三年級數(shù)學買文具教學設計（二）教學目標： 1、結合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。 2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 3、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 4、感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重點、難點： 理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 教具學具準備：情景圖，人民幣學具卡片。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發(fā)言） 星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔?，好嗎？（板書課題）（出示情境圖） 二、探究新知： 1、初步理解小數(shù)的意義。 （1）說一說。 認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數(shù)所表示的意義。 （2）填一填。 讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。 2、認識小數(shù)的特征。 （1）師介紹小數(shù)。 像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。 觀察一下，小數(shù)和我們以前學的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點） 小數(shù)都有小數(shù)點，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點八五。 （師邊介紹，邊板書） （2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。 （3）師生共同小結小數(shù)的讀法。 小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。 （只要學生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學生背誦。） 3、試一試。新 課 標第一 網(wǎng) 認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認真想一想，填一填。 （1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。 （2）集體交流，說說是怎樣想的。 三、鞏固應用。 1、寫一寫，讀一讀。 讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數(shù)的意義。 2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。 3、思考討論： 售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會