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文檔簡介
三年級數(shù)學買文具教學設計(二)教學目標: 1、結合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。 2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 3、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 4、感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重點、難點: 理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 教具學具準備:情景圖,人民幣學具卡片。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 一、創(chuàng)設情境,導入新課。 同學們,誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學生自由發(fā)言) 星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標價牌上的價格,想請大家?guī)蛶兔?,好嗎?(板書課題)(出示情境圖) 二、探究新知: 1、初步理解小數(shù)的意義。 (1)說一說。 認真觀察情境圖,你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎? 同桌互相說一說,初步感受每個標價牌上小數(shù)所表示的意義。 (2)填一填。 讓學生動筆填寫每種文具的價格,然后集體交流。 2、認識小數(shù)的特征。 (1)師介紹小數(shù)。 像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。 觀察一下,小數(shù)和我們以前學的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點) 小數(shù)都有小數(shù)點,小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點八五。 (師邊介紹,邊板書) (2)讓學生試讀標價牌上的單價,再指名讀。 (3)師生共同小結小數(shù)的讀法。 小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。 (只要學生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學生背誦。) 3、試一試。新 課 標第一 網(wǎng) 認真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認真想一想,填一填。 (1)獨立完成,師巡視,及時了解情況。 (2)集體交流,說說是怎樣想的。 三、鞏固應用。 1、寫一寫,讀一讀。 讓學生獨立完成,交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進一步理解小數(shù)的意義。 2、統(tǒng)計所有教科書的價格,并填一填,與同伴說一說。 3、思考討論: 售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了,原來是3.50元,她寫成了0.35元,會
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