擴句和句的方法及練習(xí).docx

擴句和縮句一、知識點概述 進入中、高年級的學(xué)習(xí)以后，為了提高語言表達能力，語文課本中常常會出現(xiàn)一些句子表達形式的 給下面句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更具體。 照樣子，縮寫句子。 照樣子，改寫句子。 將下列句子改成表示疑問的句子。 將下列句子改成陳述句。掌握句子練習(xí)的形式及其規(guī)律對于提高語言表達能力大有益處，這節(jié)課來學(xué)習(xí)如何擴句和縮句。二、重點知識歸納及講解（一）擴句1、什么是擴句？ 擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。例1、 太陽升起來了。 一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。評析：一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡單句子雖然能表達一個完整的意思，如例1：太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態(tài)，以及太陽升起時的動態(tài)寫出來，句子的內(nèi)容就具體了?？梢詫懗衫?的第2句：一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。這樣寫，句子就具體、生動了。這個過程就是擴句。在擴句時，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽”，增加了附加成分，對“太陽”進行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒變，還是“升起”，對處所和動態(tài)增加了限制和修飾。（二）為什么要擴句1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。 例2、媽媽買來了蘋果。這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果”。如果把它擴充一下： 小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。 小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。 我們看，擴充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來一袋蘋果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達的意思就清楚、具體多了。 2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。 例3、天空中飄著云朵。 這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴充成： 藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。 這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動、具體。 （三）擴句應(yīng)該注意哪些問題 擴句時還要注意以下三點： （1）看懂例句，審清要求 有的題目要求照例子擴句。 例：郵遞員送信。 一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。 題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。 下面請同學(xué)們擴充兩個句子： 1、少先隊員刷墻。 2、祖國在前進。 既然是“照例子擴句”，第一句可以給“少先隊員”和“刷”加上修飾語，擴成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻?！币部梢詳U成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風(fēng)在粉刷操場邊上的大圍墻?！钡诙淇梢詳U成：“偉大的社會主義祖國在建設(shè)四化的大道上闊步前進?！?如果沒有例句和要求，那么在什么地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動。（2）不能改變句子的基本意思和句型 擴句時，要在原句的基礎(chǔ)上擴，不能改變原句的基本意思和句型。比如：我訂了讀寫知識報。不能擴寫成“我訂了讀寫知識報、少年報、作文導(dǎo)報。”這樣擴就改變了原句的意思?？梢詳U寫成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛的讀寫知識報?！庇秩纾骸拔覀儫釔埸S岡”如果擴成“我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。（3）擴句后語句要通順 擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴句后語句要通順。 在擴句練習(xí)中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。 例如：有一位同學(xué)寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴句呢。 這位同學(xué)把“陽光照射著草原”擴成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。媽媽耐心地說：“你的擴句存在兩種毛?。阂皇怯迷~不確切。溫柔多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成溫暖確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。一碧千里與廣闊重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個?！?這位同學(xué)心悅誠服地說：“媽媽，您說的我懂了！” 通過上面的事例，我明白了，擴句不能改變句子的基本意思和句型，擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴句后語句要通順。那么，擴句有那些方法呢？ （四）擴句的方法 擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法： 1、畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風(fēng)吹。 這句話的主語是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即： （溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。 （三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。 2、先提問，再擴句。抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。 例如：學(xué)校開展活動。 先把原句畫出主要成分：主要講“學(xué)?！保伴_展活動”。然后按主要成分提問擴句。例如：“學(xué)?！?，可以提問：誰的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學(xué)校；（黃岡市的）學(xué)校；（你所在）的學(xué)校（正在）開展；（積極）開展，（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動；（擁軍優(yōu)屬）活動；（學(xué)雷鋒評比）活動 擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標(biāo)點。 其次，講講縮句。 （一）什么是縮句 同學(xué)們，我們曾經(jīng)做過一種句式練習(xí)，就是給你一個句子，要求你把這個句子加入一些修飾的詞語，使這個句子的意思更加豐富而具體。比如：汽車奔馳。就可以是（一輛紅色的）汽車（在大路上飛快地）奔馳。這種句子練習(xí)，我們稱之為擴句，就是把句子修飾得更加具體生動。今天，我們在學(xué)習(xí)并了解擴句的基礎(chǔ)上，把那些修飾的詞語去掉，只留下句子最基本的成分，這種句子練習(xí)，就叫縮句。 其實，擴句和縮句是相對應(yīng)的?？s句是訓(xùn)練我們概括能力的，是進行抓住句子主旨的一種訓(xùn)練。但要注意的是縮后的句子一定是最簡的完整句。 （二）為什么要進行縮寫句子的練習(xí)呢？請讀下面的句子： 狼在野地里拼命地奔跑。 狼在野地里奔跑。 狼奔跑。 這個句子經(jīng)過了兩次縮減，第一次，刪掉了修飾“奔跑”的詞語“拼命地”，第二次，刪掉了描寫“奔跑”的地點“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分狼奔跑?？s句的過程就是抓要點的過程。 因此，進行縮句練習(xí)，可以提高概括能力。這也是培養(yǎng)自己表達能力的途徑之一。 那么，用什么方法縮句呢？（三）縮句的方法 縮句，可以按四個步驟來進行。一讀，二思，三摘，四連。 1、讀 這是做任何句子練習(xí)的基礎(chǔ)。要一字不差地讀一兩遍句子，明確句子所表達的意思。 2、思這一步是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。思考是為了在明確句子意思的基礎(chǔ)上抓住主要成分。一般地講，句子的基本成分包括： 誰，干什么。 誰，怎么樣。 誰，是什么。什么，是什么。 什么，干什么。 什么，怎么樣。 什么地方，怎么樣。 這個過程我們可以形象的稱之為“主干”判斷法。下面我們來學(xué)習(xí)幾種處理的方法： （1）“主干”判斷法 例如：氣象臺發(fā)布了強大的冷空氣即將南下的消息。 這句話屬于“誰，怎么樣”的情況。講“氣象臺發(fā)布了一條消息?！庇秩纭巴瑢W(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳”。這句話屬于“誰，干什么”的情況。講“同學(xué)們游泳”。再如“巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡”。這句話屬于“什么，是什么”的情況。講“金字塔是奇跡”。（2）去“枝”留“干”法凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。例如：滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長途汽車。 老奶奶等待著汽車。（3）借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。 例如：小華的姐姐激動得流下了眼淚。 姐姐激動。 經(jīng)過思考，抓住了主要成分，第三步就要“摘”了。 3、摘。 摘的時候，要按照練習(xí)題目的要求進行。 例1、縮寫下面的句子。 一群水鳥正在吞吃漂在水面上的菜葉。 水鳥吞吃菜葉。 可以看出，按照題目要求，“摘”的是句子主要成分。 例2、用（）將句子中修飾、限制的成分括起來。 魯迅先生筆下的閏土是機智勇敢、聰明伶俐的少年。 這個題目，要求找句子中修飾、限制的成分。因此，做練習(xí)時，經(jīng)過思考抓住了句子的主要成分之后，用括號的形式摘出了附加成分。（魯迅先生筆下的）閏土是（機智勇敢、聰明伶俐的）少年。 例3、照樣子寫句子。 光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。 小女孩哆哆嗦嗦地走來。 小女孩走來。 這個練習(xí)采用了兩步進行縮減，所以，要認真讀例句，分析例子第一步摘下的哪部分，第二步摘下了哪部分。如果沒按照例句的順序摘，即使縮句的結(jié)果正確，也是不對的。 4、連。 縮句之后，連起來審讀一遍看一看是不是通順。這一步也是不容忽視的。 （四）縮句練習(xí)時要注意什么？ 1、保持句子完整，注意主語。 2、留住句子中的“著、了”。 3、不改變句子原意。 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了擴句和縮句的有關(guān)知識。要想熟練地運用，還得適當(dāng)?shù)刈鲎鼍毩?xí)。 演練檢測一、下列句子縮后各有兩種答案，請你選擇哪一種是正確的，在括號中劃“”。 1、英勇的紅軍戰(zhàn)士粉碎了敵人的進攻。（1）紅軍戰(zhàn)士粉碎了進攻。（）（2）戰(zhàn)士粉碎了進攻。（）2、我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（） 3、銀色的飛機在天空中飛翔。 （1）飛機在天空中飛翔。（） （2）飛機飛翔。（）二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改正確。 1、老師高興得連連點頭。 老師連連點頭。（） 2、我的弟弟是實驗小學(xué)四年級的學(xué)生。 弟弟是實驗小學(xué)學(xué)生。（） 3、年過半百的爺爺悠閑地在公園里散步。 爺爺在公園里散步。（） 4、一架航天飛機準(zhǔn)確無誤地返回了陸地。 航天飛機返回了陸地。（） 三、照樣子，分步練習(xí)。 例：同學(xué)們觀看文藝演出。 同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看文藝演出。 同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看精彩的文藝演出 1、全校師生觀看電影。 _ _ 2、我探望老師。 _ _ 四、快速縮句，如果對89個得紅花，對67個得紅旗。 1、小華的姐姐激動得流下了眼淚。 _ 2、雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 _3、犯了錯誤的小明難過得直流淚。 _ 4、我們在教室里聚精會神地看電視錄像。 _5、寬敞的教室里整整齊齊地擺著桌椅。 _ 6、自動化的幕布徐徐地拉開了。 _7、我的媽媽是研究激光技術(shù)的工程師。 _8、五彩的燈光照亮了寬敞的大廳。 _ 9、爸爸的書架上放著各種各樣的書。 _答案： 一、1、（1）（2）2、（1）（2）3、（1）（2） 二、 1、改正：老師高興。 2、改正：弟弟是學(xué)生。 3、改正：爺爺散步。 4、 三、略 四、 1、姐姐激動。2、雷鋒是戰(zhàn)士。 3、小明難過。4、我們看電視錄像。 5、教室里擺著桌椅。6、幕布拉開了。7、媽媽是工程師。8、燈光照亮了大廳。 9、書架上放著書。小學(xué)語文擴句與縮句專題訓(xùn)練（一）擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例 老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴句的過程。我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）擴句的注意事項：1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞如：雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。我會擴句（練一練）1、母親注視護士。（擴句）2、沙灘上有貝殼。（擴句）3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴句）4、同學(xué)們打籃球。（擴句）5、陽光照耀田野。（擴句）6、溪水流過村莊。（擴句）7、小蝌蚪游著。（擴句）8、黑熊表演節(jié)目。（擴句）9、太陽升起來了。（擴句）（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。例 我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句） 我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。 我和同伴們前進。（縮句） 這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的“第五大貢獻”。雜交水稻是“第五大貢獻”。（縮句）縮句的注意事項：1、不能改變原句的基本意