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議論文相關知識一、議論文三要素 1、定義：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。 論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。 2、議論文的寫法：寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。3、議論文三要素 論點：定義：作者對所議論的問題（事件，現象，人物，觀念等）所持的見解和主張形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。 注意：反問句與比喻句不能作為論點 論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等）（一是從生活中積累，二是從閱讀中積累。）（注意對論據的靈活剪裁。一個可作為論據的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)掘出不同的意義，所以，一個論據往往能同時說明許多道理。） 選用事實論據要注意： 必須具有典型性。古今中外的都可以。是 大多數人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的 。 最好具有新穎性。 論據的表述要準確、敘述要概括 ，能證明論點即可。 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。 選用的道理論據要注意： 可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。 要精 確，不能 篡改、歪曲。 和論點有必然聯(lián)系，能證明論點的 論證：運用論據來證明論點的過程和方法 與論點的關系：證明與被證明議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；增強文章說服力，體現語言準確嚴密的特點。 3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；通過_與_對比,突出觀點。更突出強調地證明了觀點 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。用_來比喻_，使觀點形象生動，淺顯易懂。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。 論證的基本結構層次：三段論式的結構。 提出問題(是什么)分析問題(為什 么)解決問題(怎么辦) 也即： 引論 本論 結論 常見的論證結構： a、總分總式結構 ：這是文章運用最多的一種結構方式。在論證思路中，有的是先總說后分說，有的先分說后總說或者先總說后分說再總說。這就是“總-分-總”式結構方式。如2001年滿分作文誠信所至，金石為開開頭引用古語，提出論點，這是引論。本論先說誠信的作用，再說誠信的適用范圍。結尾點題，照應開頭?？偨Y全文。是典型的“總一分一總”結構，顯示出作者較高的謀篇水平。 b、對照 式結構 ：在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)，這就是對照式。如2003江西一考生的公則生明本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比鮮明，孰是孰非，一目了然。c、層進式結構 ：在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現了層進式結構的特點。如2002高考作文正直是做人的根本，文章先擺出女學生拒絕廣告的現象，接著說明這樣做的原因，再評論女學生這一行為的意義和價值，這樣層層遞進，說理深刻，從而透徹地揭示了問題的實質d、并列式結構 ：在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式。如2004福建滿分作文穩(wěn)中求勝文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“a.沉穩(wěn)從志而來，b.沉穩(wěn)從難而來，c.沉穩(wěn)從無欲而來”。這三個分論點共同證明了中心論點，論證充分，結構清晰注意：議論文的結構是指文章內部的觀點和材料的組織安排。典范議論文應該結構嚴密，邏輯性強，結構完整，合乎規(guī)范模式?？忌鷮懽h論文最嚴重、最普遍的問題，是缺乏“論證結構”意識，往往是疏漏松垮、缺乏論證力度的。高考中的議論文中檔卷，大都屬于“觀點例子材料聯(lián)系現實”類型。論證方式：議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。我們寫議論文一般以立 論為主。 （1）立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明自己的態(tài)度時，要注意以下三點：a這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。b必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發(fā)揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯(lián)，要從屬于中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。c“立”往往建立在“破”的基礎之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強證明力。（2）駁論：駁論是就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。a反駁論點。反駁主要是反駁論點，因為議論的根本目的在于闡述見解，發(fā)表觀點，如果我們不能同意對方的觀點和見解，那就要用各種方法來批駁、否定這一觀點、見解，指出它的荒謬或虛假。反駁論點就是針對對方論點直接駁斥。反駁論點的方法之一是直接了當地指出某一論點的錯誤，用確鑿的、不可辯駁的事實來直接反駁，或者從理論上進行透徹的分析和解剖，直接指出錯誤所在。反駁論點的另一種方法是歸謬法。歸謬法是以某一個論點為前提，按照邏輯規(guī)律進行合理的引申，但是引申出來的結論卻是荒謬的。由于引申出來的結論無法成立，因此，引申出這一結論的論點也就不能成立。寫作中對一些似是而非的模糊認識，運用歸謬論證揭示其“非”，能收到澄清認識的良好效果。反駁論點還可用反證法，即作者并不直接指出對方論點的謬誤所在，而是建立起一個與對方論點針鋒相對的新論點，通過充分論證使這一新論點樹立起來，于是與之相對的論點便不駁自倒了。運用反證法應注意的是，所反駁的論點與自己所證明的論點應是互相對立，不能相容的。這樣才符合邏輯學上矛盾律的要求，達到肯定這個否定另一個的目的。b反駁論據。反駁論據，這是一種釜底抽薪的反駁對方論點的途徑。在論證過程中，論據乃是論點賴以支撐的支柱，如果論據不能成立，那么論點就失去依托，不攻而自垮。c反駁論證。反駁論證，這是通過揭露對方在論證過程中論據與論點之間不符合邏輯關系的漏洞來否定對方所提出的論點。進行這樣的論證，需要對于對方的言論作冷靜的分析，發(fā)現其中邏輯推理上自相矛盾之處，然后予以有力的揭露。如何開門見山的提出論點：A、必須根據題意要求和對議論事物的感受，有自己精辟的卓見，并形成判斷，已提煉出了文章的論點。也就是說，下筆前已經成竹在胸，心中有底。B、要改變自己的行文習慣，開頭第一句話不用敘述語言，而用議論語言。即是用表示明確的肯定或否定意思的判斷句，一下子打開“議論”的口子。C、下筆前疏理好論點提綱，作文時，思路就不會阻塞，行文也不會捉襟見肘，做到“開門見山也就從容不迫了。 當然，文章的布局方式多種多樣，提出論點的方法也遠不止一種。但學會了文章起筆提出中心論點和下面自然段的首句提出分論點的寫作方法，就掌握了議論文如何發(fā)揮論點的威力的一種技巧。而根據題意和議論實際的需要，靈活熟練地運用這種開門見山提出論點的方法，對我們寫好議論文來說，是有著很大的實用價值的。關于“一事一議” 這類文章是要針對某一件事（或某個問題、某種現象）發(fā)表自己的看法。文章的特點是就事論理，理從事來。 這類文章的寫法是：（1）要選一件較為典型的事，能“以小見大”，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。（2）文章一般從敘述事件開始，敘事要簡明扼要，不必進行具體描寫。然而敘事雖簡，卻要說清楚，講明白。（3）在敘述事件的基礎上，要把這件事所包含的意義揭示出來，做到就事論理。而所揭示的這個“理”就是這篇文章的中心論點。（4）圍繞這個理即文章的中心論點展開論述，指出這個道理的普遍意義或現實意義，文章結束時，應注意照應開頭。怎樣寫好一事一議的議論文呢？一是要緊扣文中的“事”選好“評論點”。一個事件或一種現象，往往可以反映出許多問題。但一篇議論文只應當有一個中心，不可能面面俱到，怎樣確定文章的“評論點”呢？最主要的，是要考慮從哪個角度議論最能反映問題的本質。還要考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。 二是要處理好“敘事”與“議論”的關系。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎,是議論的對象。因此，在敘述事實、介紹現象時，既要做到概括扼要，避免敘述過多過繁，以“敘”代“議”;又要做到清楚明白,不能出現敘述內容不明、失真的情況。在評議時，要注意緊扣所敘述的內容展開議論，不能出現二者分家、互不相干的毛病。 三是在就事論理、提出觀點之后要展開議論。運用擺事實、講道理的方法，選擇恰當的論據安排好論證的層次，充分說理，對中心論點進行闡述證明。學寫一事一議的文章，要從評議自己身邊的事情入手。比如學習態(tài)度、學習方法、尊敬師長，團結同學，以及理想、進取、實踐、成敗、禮貌、風度、自信、樂觀等各方面的內容都可以成為話題。進而還應該把眼光放遠一些，去關心諸如社會風氣，社會公德等問題。要想做到有內容可寫，有議論可發(fā)，重要的是要認真觀察生活、進行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力?！纠摹浚鹤h中學生高消費 現在我們青少年中出現了高消費的現象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級，他們只講鋪張浪費，不注意勤儉節(jié)約。我認為：這是極不適宜的。 高消費不符合國情。今天，我們國家的經濟雖然有了很大的發(fā)展，人民生活也有所改善。但是，國家經濟還不發(fā)達，人民生活水平還比較低，一些邊遠地區(qū)的少年兒童沒錢上學。在這種情況下，高消費是行不通的。據國家統(tǒng)計，一年里國人用于請客送禮，大吃大喝的錢，能承辦兩屆奧運會。這是多么觸目驚心的數字呀！ 高消費是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動果實，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動的基礎上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽，這對那些拿工資的家長來說，就變成了一個沉重的負擔。我們在學校中上課是不創(chuàng)造價值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時候，切莫沉醉于追求物質享受，折斷自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉剛家財萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于“摳門兒”到這個地步？其實他并不是吝惜那幾個錢，而是時時告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活。“儉以養(yǎng)德”。 方志敏烈士有這樣一句話：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！庇纱丝梢?，事業(yè)離不開儉樸。物質生活像一面鏡子，懸掛在每個青年的面前。它可以映出胸懷大志，情趣高尚者的英姿，也可以顯出貪圖安逸，渾噩庸碌者的身影。 印度著名詩人泰戈爾說過：“鳥翼上系上了黃金，鳥也就飛不起來了”。我們個人的事業(yè)想有所成就，我們的國家想要強大，我們的社會想要健康發(fā)展，就必須提倡儉樸。尤其是中學生，應該反對高消費。 評析這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個具體事件，而是生活中的一種現象青少年高消費。文章開頭用五十幾個字簡述了這種現象，然后針對這種現象提出了自己的看法：“這是極不適宜的?！钡凇蓚€自然段論述了“不適宜”的理由：一是高消費不符合國情，二是高消費是腐蝕劑，事業(yè)成功離不開儉樸。文章結尾引用了泰戈爾的名言，進一步重申提倡儉樸、反對高消費的觀點。文章不僅做到了就事論理、理從事發(fā)，而且在提出觀點后能扣住論點展開議論，論據恰當、說服力強。作為標記的關鍵詞語的涵義，那么，我們就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題現象的發(fā)生。給材料議論文 作文題目是看一段或幾段材料，要求根據材料自擬文題；或者規(guī)定文題；或者要求圍繞一定的中心作文；這就叫做看材料作文。和命題作文不同，看材料作文是由必須使用的材料和作文要求兩部分構成的。因此，認真讀懂材料，審清材料含意，是把握作文要求，寫好看材料作文的關鍵。如果說，不給材料的命題作文，題目本身包含了作文的條件和限制，那么給材料作文提供的材料，既是給作文創(chuàng)造的條件，也是對作文進行的限制，只是和命題作文在命題形式上不同而已。看材料作文的范圍廣泛，形式多樣。就材料的范圍來說，有名人軼事、格言警句、故事寓言、書信漫畫、人物對話、社會生活概述、自然現象介紹等；就作文的形式來說，有讀后感、評論、書信、看圖作文等。顧名思義，看材料作文的特點就是看材料。材料沒有看懂，或是看錯了意思，也就是審題不清；如果下筆作文，必然離題、偏題。要想審清材料的含義,首先，就要審清材料的思想性，抓住材料中體現觀點的關鍵語句； 有的材料沒有關鍵語句來揭示思想性，例如一個故事、一則事例、一種現象、一段對話、一幅漫畫等，那就要挖掘材料蘊含的本質意義，透過字面，概括出材料的內涵，來把握材料的思想性。理解有些材料的思想性，不能被自己頭腦中的傳統(tǒng)看法所束縛，要跳出一些流行觀點的框框，善于反思。這類議論文的基本思路是： (1)概述材料大意 所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，與中心論點無關的部分可略去不提。 (2)提出中心論點 這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。 (3)圍繞中心論點展開論述 這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系實際，說清現實意義。 (4)結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，可以有三種方法： 一是概括法 運用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本質。例如：達芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候學畫的經歷。其中既有對達芬奇的評價，又有他學畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢？通過分析，可概括出一個觀點基本功的重要性。在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。有一個題目給了三則材料，要求根據材料寫議論文。 有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個?！?有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部?！?魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪，” 認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。 二是引申法 運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領的人混進來冒充有本領最終總要現出原形。從這個道理引申開去，我們可以想到人必須有真才實學的重要性。 三是類比法 給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某些現象。對這類材料的分析就不能停留在就事論事，而應當運用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會現象。比如“暴風可以吹斷一棵大樹，但在森林面前卻是無能為力的?！边@一諺語講的是自然界的現象，如果根據這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為什么“暴風吹不倒一片森林”，而應當聯(lián)想到人類社會中“集體力量大”的道理。 在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析問題。比如“濫竽充數”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點(上一節(jié)已講過,不再重復)。達芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學生的角度考慮，可以悟出“學好基礎知識、練好基本功很重要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、“抓好基本功訓練的必要性”的問題。多角度地分析問題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當角度、確立文章的中心。考場寫議論文時要注意的事項：1.寫好字 、 2.擬好題 、3.開好頭 ：入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題 4、中間段寫好首句和末句 5.典型而鮮活的論據 6.結好尾 7.語言形象暢達 閱讀下面一則寓言，按要求作文。豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛。工作雖然累點，但名聲好，受人愛憐；。牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡了吃，不出力，不流汗，活得賽神仙；鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人的保護；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔捉雞。請完整理解上述材料的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。范文只做自己盧梭曾說：“上帝在創(chuàng)造我的時候，一做完便把模子擊得粉碎?！边@話雖然有些自負，但它告訴我們，我們都是獨一無二的。因此，我們要做好自己，走出一條不從俗的路。只做自己，要勤奮投入。方文山在與周杰倫合作之前，他不過是一名裝防盜網的工人，他還干過推銷員、泥瓦匠等等“卑微”的工作?？伤诠ぷ髦嗖煌鼊?chuàng)作，一有靈感立即寫出來?？嚯y的經歷造就了他非同一般的詞風。而努力使他靈感如泉涌，不曾枯竭。在接受記者采訪時，他曾說：“人生最大的悲劇，就是一個人不想做自己，整天幻想成劉德華、周杰倫?！敝蛔鲎约?，還要有非凡的勇氣和堅定的信念。蘇格拉底篤信法律和民主，不愿做有特權的人。直到受人誣陷即將被處死，他仍不放棄對法律和民主的信仰和尊重，最終被投票表決后處死。沒有勇氣和信念的支撐，他絕不會放棄對生的渴望。魯迅站在整個封建文化的對立面，冷眼審視。