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聽(tīng)課心得doc范文 聽(tīng)課感悟李小飛3月14日在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我有幸參加了屯溪路小學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)。 剛到屯溪路小學(xué)，就被其校濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的高素質(zhì)所吸引。 鋼琴就擺放在走廊入口，書(shū)架也是露天的，隨時(shí)都向?qū)W生敞開(kāi)，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生又是那樣的自覺(jué)，只有認(rèn)真彈琴和好好看書(shū)的學(xué)生，絕無(wú)亂彈亂畫(huà)之人。 我們幾個(gè)不禁感慨，要是在我們學(xué)校，這架鋼琴還能不能保管的如此完整，這些書(shū)還能不能找到尸首.接下來(lái)的時(shí)間是開(kāi)展教研活動(dòng)，我們聆聽(tīng)的是數(shù)學(xué)組的有效作業(yè)設(shè)計(jì)分享，她們具體分工很到位分為低段、中段和高段，都由一人上臺(tái)具體講解，分別設(shè)計(jì)了一些符合各個(gè)年齡段，各個(gè)學(xué)段的有效作業(yè)，有書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、性作業(yè)、口述性作業(yè)、分層設(shè)計(jì)作業(yè)、合作性作業(yè)、開(kāi)放性、創(chuàng)造性作業(yè)等等，分別舉了例子，如社會(huì)小調(diào)查、手抄報(bào)、數(shù)學(xué)論文及數(shù)學(xué)日記等，每個(gè)人都是那么自信、落落大方，侃侃而談。 第二天讓我印象最深刻的是張老師的一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)型”課認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，這節(jié)課張老師的教學(xué)是那么的自然，毫無(wú)矯揉造作之感，語(yǔ)言樸實(shí)，絕無(wú)華美之辭，也沒(méi)用到課件，整節(jié)課卻猶如潺潺流水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 在這節(jié)課上，讓我充分體會(huì)到自學(xué)型課堂的過(guò)程，張老師對(duì)這五個(gè)環(huán)節(jié)的把握可以說(shuō)拿捏特別恰當(dāng)，學(xué)生自學(xué)意識(shí)很強(qiáng)，在個(gè)人自學(xué)時(shí)，知道圈畫(huà)重點(diǎn)，明白自學(xué)時(shí)自己的任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在小組討論時(shí)井然有序，分工明確，訓(xùn)練有素，學(xué)生上臺(tái)講解習(xí)題是那么的大方，儼然是一個(gè)訓(xùn)練有素的小老師，講得頭頭是道，讓我們嘖嘖稱贊，很顯然這樣的素質(zhì)不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教師和學(xué)生的共同努力訓(xùn)練的結(jié)果。 課上張老師沒(méi)有太多的言語(yǔ)，但每句都是切中要害，是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。 大部分時(shí)間都是學(xué)生在表演，學(xué)生的提問(wèn)、學(xué)生的回答、學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就是這節(jié)課的主角，教師則是幕后的點(diǎn)播者，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，教師的一句點(diǎn)撥，學(xué)生立刻心領(lǐng)神會(huì)，師生配合的是那么的默契。 這節(jié)課張老師完全放手讓孩子自己在知識(shí)的海洋里遨游，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，這是我所欠缺的，我對(duì)學(xué)生不夠放心，很多事情都不敢放手讓學(xué)生去做，結(jié)果是苦了自己，埋沒(méi)了學(xué)生。 總之，這節(jié)課使我印象深刻，讓我充分體會(huì)到“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂的好處，對(duì)自學(xué)型課堂有了新的認(rèn)識(shí)。 課后，屯小還給我們提供了一對(duì)一問(wèn)答活動(dòng)，可以根據(jù)自己的需求有針對(duì)性地和他們的負(fù)責(zé)人員交流。 在和胡主任交流的過(guò)程中，我們知道原來(lái)的屯小也將近一個(gè)三流學(xué)校，而如今的屯小卻成了合肥名校，這里面的艱辛可想而知，“十年磨一劍”，的確，不付出艱辛的努力，何來(lái)碩果累累？所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，博雅的教師從何而來(lái)？儒雅的學(xué)生從何而來(lái)？誰(shuí)能改變教育觀念，誰(shuí)能堅(jiān)持不懈，誰(shuí)就是勝者。 實(shí)踐證明，屯小做到了。 怪不得第一天下午我們聽(tīng)有效作業(yè)設(shè)計(jì)分享時(shí)，每個(gè)教師都那么得能說(shuō)會(huì)道。 胡主任毫不謙虛地說(shuō)，每個(gè)教師走上臺(tái)去都能說(shuō)上兩句，這得益于他們平時(shí)開(kāi)展的教研活動(dòng)，他們開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)是分低、中、高三段進(jìn)行，每個(gè)學(xué)段的所有教師各抒已見(jiàn)，然后派小組代表發(fā)言（可以是小組長(zhǎng)發(fā)言，也可輪流發(fā)言），和學(xué)生的小組討論如出一轍，長(zhǎng)期鍛煉，既培養(yǎng)了教師展示自己的勇氣，又提高了教師的表達(dá)能力。 另外，屯小更多關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們的“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂在多個(gè)班級(jí)開(kāi)展，或許剛開(kāi)始時(shí)不會(huì)立竿見(jiàn)影，但從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看絕對(duì)是終身受益的。 他們更多的是鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自信，所以期末試卷分為A、B、C三卷，A卷為基礎(chǔ)卷，B卷為簡(jiǎn)單卷，C卷為拓展卷，學(xué)生根據(jù)自己做A卷的實(shí)際情況選擇B卷或C卷，以最高分為準(zhǔn)，著實(shí)提高了學(xué)生的自信，而且讓學(xué)生有膽量去嘗試，這樣學(xué)生更容易清楚的了解自己，知道自己的能力，教師更容易設(shè)計(jì)分層作業(yè)，更好的因材施教，不至于胡子眉毛一把抓。 還有從陳校長(zhǎng)的介紹中，我們能明顯的體會(huì)到屯小的辦學(xué)目標(biāo)博雅學(xué)園，兒童世界。 他們更多考慮到的是學(xué)生的感受，從兒童的視角來(lái)看待每一件事，真正實(shí)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切，從各個(gè)方面滿足學(xué)生的需求，開(kāi)設(shè)了博課程、雅課程、趣課程、情課程，辦了多個(gè)興趣小組，有很多的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校能愉悅身心、鍛煉體魄、提高品位、提升素質(zhì)，讓學(xué)生在校園里感到幸福。 相信在屯小的學(xué)生一定非常幸福，屯小給了他們快樂(lè)的童年，有很多值得回憶的事情.想想我們自己，一直都在抱怨事多，可跟屯小的教師一比，簡(jiǎn)直九牛一毛；想想我們的孩子，跟屯小的孩子一比，童年值得回憶的事情似乎很少.我們還有很多不足，但比以前強(qiáng)很多，我相信在劉校長(zhǎng)