語文北師大版六年級(jí)下冊(cè)《包公審驢》課件.pptx

三十六計(jì) 瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西無中生有暗渡陳倉(cāng)隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒故縱拋磚引玉擒賊擒王釜底抽薪渾水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢gu 偷梁換柱指桑罵槐假癡不顛上屋抽梯樹上開花反客為主美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上計(jì) 成都高新濱河學(xué)校 包青天 包拯 北師大版四年級(jí)語文下冊(cè) 包公審驢 成都高新濱河學(xué)校 回憶檢測(cè) 1 概述課文 2 按照事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果分為三個(gè)部分 成都高新濱河學(xué)校 2 再讀課文說說劉五為什么要狀告毛驢呢 兩頭驢的差別有多大 找出描寫兩頭驢的詞句用波浪線勾畫 成都高新濱河學(xué)校 這頭驢是劉五唯一的財(cái)產(chǎn) 因此 劉五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它 他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮 還親手給驢做了一個(gè)漂亮轡頭 由于他的悉心照料 無論誰見到這頭驢 都要夸獎(jiǎng)一番 這簡(jiǎn)直是一頭四條腿的寶貝啊 成都高新濱河學(xué)校 驢還拴在樹上 驢背上鞍子還是那個(gè)鞍子 套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個(gè)漂亮轡頭 可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了 成都高新濱河學(xué)校 小組合作學(xué)習(xí) 1 小組合作朗讀3 10自然段找出描寫包公神態(tài) 動(dòng)作和語言的語句 用 畫出來 讀一讀 做批注 寫下自己的體會(huì) 2 包公是怎樣審驢的 然后交流 成都高新濱河學(xué)校 包公了解了案情 皺著眉頭想了想 把驚堂木一拍 大聲喊道 說明包公經(jīng)過思考 已找到了辦案的方法 這說明他思維敏捷 才智過人 成都高新濱河學(xué)校 趕緊把嘴套給驢套上 不要給它吃 不要給他喝 把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)關(guān)上三天 到時(shí)我再來審它 餓 關(guān) 包公十分熟悉驢的本性 他的計(jì)謀源于他淵博的知識(shí) 成都高新濱河學(xué)校 把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板 要用勁打 打 可見包公做事果斷 決不心慈手軟 成都高新濱河學(xué)校 現(xiàn)在把它放了 隨它愛上哪兒就上哪兒 這句話說明包公知道毛驢會(huì)逃回自己的家 心里很有把握能抓到偷換毛驢的賊 放 成都高新濱河學(xué)校 小組內(nèi)合作表演課本劇 班級(jí)展示 溫馨提示 注意角色的分配和合作 要聯(lián)系故事情節(jié) 體會(huì)角色說話時(shí)的神態(tài) 動(dòng)作和心情 角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動(dòng) 成都高新濱河學(xué)校 小組討論 包公為什么能順利破案呢 你知道這其中的玄機(jī)嗎 包公了解動(dòng)物習(xí)性 懂得毛驢有一旦遇到危難 就會(huì)本能地逃回最安全的地方 也就是曾經(jīng)生活過的地方這一生活特點(diǎn) 因此采取了最為有效的手段 成都高新濱河學(xué)校 思維延伸 故事中包公使用了什么計(jì)謀 還有誰也使用了呢 結(jié)果怎樣呢 那個(gè)偷驢的賊也使用了計(jì)謀 他使用 偷梁換柱 的計(jì)謀 結(jié)果被捉住了 他以為驢不會(huì)說話 自己做得天衣無縫 實(shí)際上卻只能是 聰明反被聰明誤 成都高新濱河學(xué)校 結(jié)語 包公使用的計(jì)謀應(yīng)用在斷案上 可稱為