語文北師大版六年級下冊刻舟求劍.docx

寓言二則一、目標導(dǎo)學(xué)1.能借助注釋及工具書讀懂刻舟求劍的大意，掌握一些重要的詞句。(重點)2.理解刻舟求劍所蘊含的道理。(難點)二、自主預(yù)學(xué)1.一讀刻舟求劍，完成下列各題。(1)讀準下列加點字的讀音。涉江者( ) 墜于水( ) 遽契其舟( )( ) 不亦惑乎( )(2)文學(xué)常識積累刻舟求劍選自_，這部作品是戰(zhàn)國末秦相_組織編寫的論文集。2.二讀刻舟求劍，解釋下列重點字詞。 楚人有涉江者( )其劍自舟中墜于水( ) 遽契其舟 ( ) 遽契其舟( ) 入水求之 ( )是吾劍之所從墜 ( ) 舟止 ( ) 求劍若此 ( ) 不亦惑乎( )三、互動探究(一)理解重點字詞。是：是吾劍之所從墜 ( )你不要把他說得一無是處 ( )韓非是韓非子的作者( )之：從其所契者入水求之( ) 是吾劍之所從墜 ( )而置之其坐 ( ) 至之市( ) 何不試之以足( )其：遽契其舟( ) 從其所契者入水求之( ) 其劍自舟中墜于水( )者：楚人有涉江者( ) 從其所契者入水求之 ( )而：舟已行矣，而劍不行 ( ) 先自度其足，而置之其坐 ( )自：其劍自舟中墜于水( ) 先自度其足 ( )(二)讀課文，理解課文語句，疏通全文。1.翻譯下列特殊句式。(1)是吾劍之所從墜。(提示：判斷句) 譯：_(2)不亦惑乎?(提示：固定句式) 譯：_2. 口頭翻譯全文，將自己認為難翻譯的句子的譯文寫在下列橫線上。(五)理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。第一層： 第二層：(六)深入探討課文。1.文中一個副詞“遽”，兩個動詞“契”、“求”表現(xiàn)了楚人什么樣的心理?2.那個楚國人能找到他的劍嗎?這個故事告訴我們一個什么道理?3.試想：如果你是刻舟求劍中那個落劍之人，你會采取什么方法找劍呢?(七)總結(jié)。鄭人買履和刻舟求劍這兩則寓言諷刺的都是人。四、課堂練習(xí)(一)同步反饋訓(xùn)練1.楚人最可笑的“行”是： (用課文原句填寫)2.下列句子中不能突出人物不會變通，不能因勢而動的一項是：( )A.何不試之以足 B.至之市，而忘操之C.其劍自舟中墜于水，遽契其舟 D.舟止，從其所契者入水求之(二)課內(nèi)閱讀楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?1.刻舟求劍這則寓言出自_ _ _，編者是_。2.為下列字注音。 墜( ) 遽( ) 契( )3.解釋下列詞語。涉( ) 是( ) 遽( )求( ) 止( )惑( )4.分別指出加點詞所指代的內(nèi)容。 其劍自舟中墜于水 ( )遽契其舟 ( ) 從其所契者入