制作課件的幾點(diǎn)心得.docVIP

制作課件的幾點(diǎn)心得 制作課件的幾點(diǎn)心得制作課件不是隨便拿一些圖片、文字資料、音像材料組合到一起就行了，而是要經(jīng)過(guò)精心的選題、搜集加工素材、認(rèn)真編寫腳本，然后再制作成課件，才能應(yīng)用于教學(xué)。 如果您設(shè)計(jì)的幻燈片雜亂無(wú)章、文本過(guò)多，不美觀，那么就不能組成一個(gè)吸引人的演示來(lái)傳遞信息。 本文提出的這些建議將幫助你開發(fā)出專業(yè)且引人注目的演示。 1、選題選題是創(chuàng)作課件關(guān)鍵一步。 不是每個(gè)單元或每一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都適用于（或有心要）制作課件，正確選題是十分重要的。 在選題時(shí)要充分考慮以下幾點(diǎn)（）充分考慮效益課件制作應(yīng)考慮效益，對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒(méi)有必要浪費(fèi)人力、物力和時(shí)間來(lái)制作課件。 （）注意內(nèi)容形式的統(tǒng)一課件應(yīng)該是用來(lái)突出一堂課的重點(diǎn)，突破一堂課的難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)等作用，決不能為有課件而制作課件，決不能因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)使用了多媒體教學(xué)手段而使用課件教學(xué)。 （）切忌書本的單純照搬多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要利于學(xué)生的學(xué)。 要充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”，變“人灌”為“機(jī)灌”，仍然因循“填鴨式教學(xué)”。 所以在選題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)選取那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。 選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問(wèn)題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。 能通過(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。 2、準(zhǔn)備素材制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。 因此在制作課件時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率。 首先要圍繞主題選資料。 制作課件前要注意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照腳本的需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、梳理、取舍，對(duì)于有些素材還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ@樣才能達(dá)到突出主題的效果，才能適合自己的課件需求。 其次，要針對(duì)多媒體資料的特點(diǎn)選資料。 多媒體資料的形式很多，音像資料真實(shí)感人，圖表資料直觀明了，F(xiàn)lash動(dòng)畫形象生動(dòng)。 我們?cè)谶x擇素材時(shí)要根據(jù)各種多媒體資料的特點(diǎn)，再結(jié)合課件主題選擇適合的素材，不能信手拈來(lái)就用。 最后，要使用高質(zhì)量的素材。 您可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝高質(zhì)量的相片，購(gòu)買專業(yè)圖庫(kù)，或使用網(wǎng)絡(luò)上的大量?jī)?yōu)質(zhì)圖像資源。 （但要小心版權(quán)問(wèn)題。 ）決不要簡(jiǎn)單地將小尺寸、低分辨率的相片簡(jiǎn)單拉伸，使它適合幻燈片的布局。 這樣做只會(huì)進(jìn)一步降低圖片的分辨率。 避免使用剪貼畫或其它卡通式的藝術(shù)線條。 3、編寫腳本課件的主題選定了，素材搜集、和加工完成了，下面就要編寫制作課件的腳本了。 這就跟拍電影、電視劇要先編寫好劇本是一樣的道理。 設(shè)計(jì)課件時(shí)可以從三個(gè)方面著手 （1）、粗細(xì)結(jié)合選擇好課件資料后，要緊緊圍繞課件主題來(lái)設(shè)計(jì)課件。 設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)從整體到局部通盤考慮，逐層深入，在腦子里形成課件的基本框架（即粗的一面），同時(shí)還要注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)（比如每一張幻燈片要顯示什么內(nèi)容，達(dá)到什么目的等等），做到胸有成竹。 （2）、虛實(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)課件時(shí)主要畫面要突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配使用，使整個(gè)內(nèi)容排列錯(cuò)落有致，避免形成一種素材的羅列堆砌。 （3）、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)態(tài)畫面使課件精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)要注意讓動(dòng)態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。 如果盲目追求某一種形式，都會(huì)使課件的形象直觀的效果大打折扣，影響教學(xué)效果。 4、要容易操作所謂容易操作，我以為應(yīng)該包括兩層含義一是便于師生上課時(shí)使用，要一目了然。 二是要便于修改，以適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)思路的教師，不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生使用。 為便于教學(xué)，課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。 盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。 我們都知道，制作課件要花費(fèi)大量的精力。 若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用，必將節(jié)省大量人力。 但是使用別人制作的課件來(lái)上課，是很別扭的，不同的人有不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，溶于課件中的思想、思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用可能與自己的風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)，同時(shí)教學(xué)對(duì)象也存在著一定的差異，課件的弊端就暴露出來(lái)了。 因此，使用千篇一律的課件上課，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。 制作的課件是應(yīng)該稍加改造就可以為其他教師所用，這一方面可以節(jié)約大量的人力、物力和時(shí)間，另一方面又使課件具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，可以滿足不同風(fēng)格、不同思路的教師和不同層次的學(xué)生的要求。 5、要具有美感課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺(jué)心理。 畫面的布局要突出重點(diǎn)，也就是主要畫面要突出顯示，次要畫面可以作為陪襯或背景使用。 同一畫面對(duì)象不宜多，要避免或盡量減少引起學(xué)生注意力分散的無(wú)益信息干擾。 注意動(dòng)靜結(jié)合與虛實(shí)結(jié)合，注意動(dòng)物與靜物的色彩對(duì)比、前景與背景的色彩對(duì)比，線條的粗細(xì)，字符的大小也要充分考慮，以保證學(xué)生都能充分感知對(duì)象。 避免多余動(dòng)作、減少文字顯示數(shù)量，過(guò)多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。 一個(gè)課件的展示不但要取得良好的教學(xué)效果，而且要使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣。 優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的完美統(tǒng)一，要具有審美性。 6、合理安排信息量作為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。 把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓他們有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生思維的空間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。 多媒體手段具有很強(qiáng)的圖文聲像處理和演示功能，在一定程度上還能達(dá)到模擬真實(shí)的效果。 我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，不能過(guò)分依賴這種手段，認(rèn)為多媒體如此精彩，學(xué)生好奇心又強(qiáng)，看總比講印象深、效果好，就羅列堆砌大量的圖片、錄像或動(dòng)畫資料。 結(jié)果學(xué)生囫圇吞棗，教師、學(xué)生被課件牽著鼻子走，反而影響了教學(xué)效果。 因此，在制作課件時(shí)，對(duì)于圖片、錄像或動(dòng)畫資料，要做到精挑細(xì)選，適合教學(xué)主題的才用，并且要用到恰到好處，不適合主題的堅(jiān)決舍掉，不能把整個(gè)教學(xué)過(guò)程相當(dāng)于瀏覽圖片，觀看“錄像剪輯”，欣賞“動(dòng)畫片”，學(xué)生聽著熱鬧卻不知說(shuō)些啥，看著華麗卻不知想些啥，影響了課堂教學(xué)效果。 多媒體教學(xué)只能是教學(xué)的一種輔助手段，是一種形式，而不是我們的教學(xué)目的。 我們教學(xué)的目的是要傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，因此在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要有效組織信息資源，提供適度的信息量，在突破教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)、擴(kuò)大視野的同時(shí)，要讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工，切忌盲目、隨意地運(yùn)用多媒體教學(xué)，甚至本末倒置。 7、保持簡(jiǎn)潔幻燈片本身從來(lái)不是演示的主角。 （誰(shuí)是主角？你？當(dāng)然，觀眾才是主角。 ）觀眾傾聽、感受或接受您傳達(dá)的信息。 不要讓幻燈片喧賓奪主，所以它們不必過(guò)于繁雜或充滿圖片、圖表、動(dòng)畫、聲音，您的幻燈片應(yīng)力求簡(jiǎn)潔。 您的幻燈片應(yīng)該留有大量的空白空間，或?qū)嶓w周圍的空間。 不要被迫用妨礙理解的標(biāo)識(shí)或其它不必要的圖形或文本框來(lái)填充這些空白區(qū)域。 幻燈片上的混亂越少，它提供的視覺(jué)信息就越直觀。 8、播放幻燈片時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）在播放前一定要熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，要弄清楚在什么環(huán)節(jié)該做什么，同時(shí)還要熟悉幻燈片的播放操作。 （2）在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)觀看了部分幻燈片后要讓學(xué)生注意其它的環(huán)節(jié)，為了不讓學(xué)生再把注意力放在幻燈片上，往往需要隱藏幻燈片。 這時(shí)可以按一下快捷鍵“B”，就可以顯示黑屏，要重新播放再按“B”鍵。 （3）注意教學(xué)節(jié)奏要適當(dāng)，切忌“走馬觀花”多媒體引入課堂后，學(xué)生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師