提高看圖寫話活動(dòng)總結(jié).doc

“打造快樂課堂，提高看圖寫話”的能力活動(dòng)總結(jié)二年級(jí)語文組現(xiàn)在的二年級(jí)小學(xué)生見多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望；而且，二年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。那么如何在低年級(jí)進(jìn)行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中作了以下的探索。一、拼音當(dāng)拐棍提前寫話二年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，會(huì)說不會(huì)寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。為此，我們教他們用漢語拼音做拐棍，要說的話用漢語拼音寫下來，提高他們寫的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作？家庭住址等等。班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚。接著教他們講心里話：“你喜歡我們學(xué)校和班集體嗎？”“喜歡老師嗎？”“你有什么話想對(duì)老師說？”等等。孩子們一看，漢語拼音用處真大呀！群情振奮，寫的欲望強(qiáng)烈了，紛紛給老師寫他們的心里話。我也順著他們的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫回話、評(píng)語等，促進(jìn)了提前讀寫。別看他們小，寫出的內(nèi)容可豐富了。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫話打開了閘門。二、漢字夾拼音“扶”著寫話在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語拼音，我們采取了這樣的做法：用當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來。寫句時(shí)，會(huì)寫的、學(xué)過的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，寫句的勁頭很大，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。三、激發(fā)興趣愛說樂說作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)說話。對(duì)一個(gè)二年級(jí)學(xué)生來說，說話并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用說話課，給孩子們提供說話的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。讓班里面人前不拘謹(jǐn)，講話干脆、利落的先說，然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)不會(huì)說、不敢講的學(xué)生，動(dòng)員他們說。聲音小的鼓勵(lì)他放大聲音重說一遍。第二遍明顯就比第一遍聲音響亮了，態(tài)度也大方了。這樣，膽小的也敢說了，一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來。在此基礎(chǔ)上，再緊緊抓裝看圖說話”等機(jī)會(huì)讓學(xué)生練說，全班同學(xué)的說話水平便逐步提高了。對(duì)于說話有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說，學(xué)說，再自己練習(xí)說。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說完整的話。在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話。低年級(jí)的孩子不懂語法，更不能過早地向他們講語法，那么怎樣才是一句完整的話呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說的話，告訴他們這樣的話就叫完整話，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，我們就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，并放手讓學(xué)生評(píng)議。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍提高。四、常見的句式練習(xí)1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹闭l 在哪兒 干什么“四素句”，什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么“五素句”。什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“說”通過一段時(shí)間的練寫，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍舊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，不操之過急。五 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。二年級(jí)學(xué)生大都七八歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我們組經(jīng)常給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。六 充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，對(duì)于這些教學(xué)任務(wù)，我除了要求他們會(huì)讀會(huì)寫之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。剛開始學(xué)生不會(huì)，我采取在每課聽寫詞的時(shí)候，先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語。同時(shí)，我說的句子都與班中的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠(chéng)實(shí)的話，這是我們指導(dǎo)小學(xué)生作文的根本，也是作文教學(xué)的生命，應(yīng)大力提倡。七 鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，