語文北師大版四年級下冊作文《寫一寫手》教學(xué).doc

寫一寫手教學(xué)設(shè)計張 煥習(xí)作要求：有的手粗大有力，有的手溫暖細膩，有的手稚嫩靈巧每個人的手都不同，以“的手”為題寫一篇習(xí)作。教學(xué)目標：1、知識與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點寫文章。2、過程與方法：圍繞“手”來組織材料，寫出手的特點，并能通過合作探究的方式，開拓思路，提高寫作水平。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過手帶給我們的思考和啟示，表達自己對手的思想感情。教學(xué)重、難點：抓住“手”的特點寫文章，表達自己的思想感情。教學(xué)準備：課件及范文。教學(xué)過程：作文指導(dǎo)課一、談話導(dǎo)入：人人都有一雙手，一雙靈活而有力的手，在工作和學(xué)習(xí)中給予我們極大的幫助，宇航員用自己智慧的雙手，駕駛宇宙飛船在太空遨游；運動員用自己勤勞的雙手，在奧運會上獲得獎牌；清潔工用自己吃苦耐勞的雙手，換取了城市的整潔與優(yōu)美；鍋爐工用自己有力的雙手，為冬日的千家萬戶送去溫暖；建筑工人用自己付出汗水的雙手，建起了座座高樓大廈；還有警察、醫(yī)生、教師在自己平凡的崗位上做出更大的貢獻，你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，也用雙手為你的家庭做出貢獻。那么，就讓我們拿起手中的筆，來寫一寫你更想寫的、印象最深的手吧！二 、授新課：同學(xué)們，要寫好一篇作文，我們首先要審好題目，明確習(xí)作要求，分析習(xí)作中應(yīng)該注意什么，應(yīng)選取哪些內(nèi)容。下來，我們先看一下習(xí)作要求：課件出示習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生審題：誰能說出本篇作文應(yīng)注意什么？1 、作文題目要補充完整半命題作文概念揭示半命題作文：文章題目只規(guī)定了其中一部分，另一部分自有選擇，命題部分不允許有任何修改，否則視為脫題。比如一件最_的事。如果缺少“最”則視為脫題。2 、要圍繞“手”來寫文章。“手”是本次作文的重點，也就是我們所說的題眼，應(yīng)以“手”為重點寫文章，本篇作文要突出重點。3 寫出“手”的特點?！笆帧钡奶攸c很多，有外形特點：如顏色、大小、形狀等。還有 特點，如：靈活、勤勞、有力、 溫柔。4 文章的體裁：狀物。介紹狀物：“狀”是描寫、敘述的意思?！拔铩敝钢参?、景物、動物、物體、建筑物等。這樣的作文要突出物的特點。5 表達自己的思想感情，表達對事物的喜惡，不能平鋪直述，那樣的文章會失去讀者的閱讀興趣，更會使自己的作文失去精彩。同學(xué)們明白了這次習(xí)作應(yīng)注意的問題，那么怎樣選擇材料呢？老師就給同學(xué)們講解一下吧！指導(dǎo)選材：1 、選擇一雙你印象最深的、熟悉的手來寫。小學(xué)階段的寫作，以紀實作文為主，同學(xué)們應(yīng)從身邊的事、身邊的人、身邊的物入手，才能有吾而發(fā)，有話而寫，今天寫的“手”也不例外。2 、選擇有特點的手，圍繞手的特點來寫。在生活中，我們見到的手有很多，要寫好這篇文章，必須選定有特點的手來寫，而且要找出這雙手的更多特點。剛才，老師給同學(xué)們講了選材、審題方面的問題，那么現(xiàn)在我們來看兩篇范文，看看別人是怎樣寫的。指導(dǎo)范文的寫法學(xué)習(xí)了別人的寫作，下來就到我們同學(xué)大顯身手的時候了，大家想不想試一試？在寫作之前，我們還有這幾個問題要解決：指導(dǎo)寫作：1 誰能說說你準備寫生活中誰的手？學(xué)生回答2 誰能說說你寫這雙手有什么特點？學(xué)生回答3 分小組討論，各寫手的兩個特點。小組合作，形成特色文章課堂展示：小組將自己的作文貼在黑板上。開頭、結(jié)尾指導(dǎo)：合作每個小組寫一個開頭、結(jié)尾。形成文章。加上題目。媽媽的手、爸爸的手三、課