語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)我只看見(jiàn)的的眼.doc

我只看見(jiàn)你的眼睛 謝晨麗教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地誦讀課文，感受醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激發(fā)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。2、能夠通過(guò)查找資料，了解相關(guān)背景，在此基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、通過(guò)自主質(zhì)疑、學(xué)習(xí)交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層次，提升學(xué)生的感悟和誦讀能力。4、自主學(xué)習(xí)字詞，理解本文新詞，繼續(xù)練習(xí)做好摘錄筆記。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠多層次、有感情地誦讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句、結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本，了解醫(yī)護(hù)人員的高貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文本內(nèi)容和背景資料體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的眼睛為什么“美麗動(dòng)人”。教法：質(zhì)疑引導(dǎo)法、理解誦讀法、結(jié)構(gòu)品析法、拓展表達(dá)法；學(xué)法：閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法；教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料了解“非典”及醫(yī)護(hù)人員的動(dòng)人事跡學(xué)習(xí)過(guò)程：一、直入課題，質(zhì)疑激趣：1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目是我只看見(jiàn)你的眼睛。（板書(shū)課題）2、針對(duì)課題，你想了解什么？結(jié)合咱們練習(xí)的質(zhì)疑角度，可以問(wèn)人物、問(wèn)關(guān)鍵詞。你知道題目中的“我”和“你”各指的誰(shuí)？（患者和醫(yī)護(hù)人員）為什么“我”只看得見(jiàn)“你”的眼睛？（醫(yī)護(hù)人員總是帶著口罩，對(duì)眼睛印象深刻等。）3、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看看課文的創(chuàng)作簡(jiǎn)介。你知道了什么？還想知道什么？（了解此詩(shī)為“非典”的醫(yī)護(hù)人員所做，再次質(zhì)疑，“非典”是什么？醫(yī)護(hù)人員們做了什么？）二、了解背景，提取關(guān)鍵：（ppt2）1、出示“非典”的背景資料，注意抓住關(guān)鍵詞描述“非典”和醫(yī)護(hù)人員。（了解非典：2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國(guó)家和地區(qū)面臨的一場(chǎng)疫病危機(jī)，席卷了30余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中中國(guó)內(nèi)地是重災(zāi)區(qū)，它導(dǎo)致全球死亡784例，其中中國(guó)340例，占44。無(wú)形的病魔，看不見(jiàn)、摸不著，即便你全副武裝，有時(shí)也防不勝防，可以說(shuō)這是一場(chǎng)艱難的阻擊戰(zhàn)。要挽救人們的生命，不僅需要高度的責(zé)任心，更要有精湛的技術(shù)和醫(yī)護(hù)的通力協(xié)作，很多醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷地緊張工作，幾乎顧不上休息，總是拖著疲憊的身軀投入到一個(gè)又一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率的工作一直伴隨著我們的醫(yī)護(hù)人員。而“非典”是最具傳染性的，一個(gè)“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)肆虐的非典型肺炎，危險(xiǎn)和死亡那么真切地走向醫(yī)務(wù)人員。但他們卻作出了真情無(wú)悔的選擇對(duì)危重的“非典”病人進(jìn)行檢查、搶救、治療和護(hù)理。他們深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠挽救更多的生命，他們心甘情愿?。?、你對(duì)“非典”和當(dāng)時(shí)的醫(yī)護(hù)人員有了怎樣的認(rèn)識(shí)？能不能用上資料中的關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)。（指名匯報(bào)）3、資料中還提及了一類人，你又有怎樣的了解？（通過(guò)資料了解患者的境況和情緒感受。）今天這首詩(shī)就是要獻(xiàn)給我們的醫(yī)護(hù)人員的。三、細(xì)讀文本，體會(huì)深情：1、抽生讀，檢查預(yù)習(xí)。2、質(zhì)疑解疑，深入學(xué)習(xí)：（1）在閱讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前四節(jié)都以“我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人”，最后一節(jié)以“啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人。）（板書(shū)）為什么要重復(fù)相同的語(yǔ)句？（體會(huì)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，突出情感，讓詩(shī)歌結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，易于誦讀。）是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí)，唯一的，只有那雙面對(duì)病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。齊讀。（2）每一節(jié)有相同之處，也有不同之處，到底從醫(yī)護(hù)人員的眼睛里可以看到些什么？以下是我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：（ppt3）請(qǐng)大家自己閱讀一至四節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞。（學(xué)生自讀學(xué)習(xí)勾畫(huà)）（3）組織交流：憤怒、冷靜；堅(jiān)毅、信心；溫柔、深情；高尚的心靈。(板書(shū))（4）針對(duì)自己勾畫(huà)的關(guān)鍵詞，你還有什么疑問(wèn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，面對(duì)不同的事物，眼睛中流露的內(nèi)容和感情是不同的。）（4）再次回文閱讀，你還想勾畫(huà)哪個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)，你可以用“是什么”、“怎么樣”、“為什么”來(lái)提問(wèn)嗎？可以試著標(biāo)注出來(lái)。（學(xué)生再次閱讀勾畫(huà)，提出疑問(wèn)。）（5）小組交流：組員分別提出自己的問(wèn)題，結(jié)合查找的資料，共同思考解答，注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。（學(xué)生開(kāi)展小組合作，教師參與分組討論。）（6）組織匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)理解“肆虐”、“生死抉擇”、“戰(zhàn)斗”等詞在文中的意義。）3、凸顯形象，體會(huì)情感：（1）我們抓住了文中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合課文和資料了解醫(yī)護(hù)人員的事跡，你對(duì)“我只看見(jiàn)你的眼睛”又有了哪些新的理解？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)眼睛是心靈的窗戶，那份關(guān)愛(ài)、責(zé)任、犧牲精神都融在眼神里，讓人難忘，體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員高尚的心靈。）（2）其實(shí)眼睛也會(huì)說(shuō)話，你能用上文中的關(guān)鍵詞把醫(yī)護(hù)人員的心里話說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生用詞說(shuō)話，體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的高尚，表達(dá)對(duì)他們的敬佩。（ppt4）（3）我們把這些深刻的體會(huì)融進(jìn)我們的誦讀中，試著來(lái)展示一下。（指名分節(jié)朗讀）4、品讀課文，升華感情。（1）詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫(xiě)的很好，但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。（2）學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀。（3）逐節(jié)檢查。指名說(shuō)標(biāo)法，并示范讀。（要說(shuō)原因）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見(jiàn)說(shuō)看法，并朗讀。師相機(jī)板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定！ 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情 我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！ 啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人！（4）學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文5、練習(xí)表達(dá)：（ppt5）（1）下面為大家介紹2003年“非典”爆發(fā)時(shí)任廣州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)的鐘南山教授，他不但始終在醫(yī)療最前線救死扶傷，還積極奔赴各疫區(qū)指導(dǎo)開(kāi)展醫(yī)療工作，被授予“抗非英雄”稱號(hào)，榮獲“白求恩獎(jiǎng)”，并榮獲2003年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物。請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞：（ptt6）(面對(duì)突如其來(lái)的SARS疫情，他冷靜、無(wú)畏，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。他說(shuō)“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治?！边@擲地有聲的話語(yǔ)，表現(xiàn)出他的人生準(zhǔn)則和職業(yè)操守。他以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。)（2） （ppt7）在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，更多的是無(wú)名英雄，他們只有一個(gè)共同的名字，就是醫(yī)護(hù)人員，（課件播放醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的相關(guān)圖片，播放音樂(lè)，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）（ppt8-10）（3） 讓我們?yōu)檫@些無(wú)名英雄寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞吧?。╬pt11）（4）組織交流