關于2008屆本科畢業(yè)設計(論文)專項評估情況的通報.doc

教務處編 總第201期 2008年第43期 2008年11月10日關于2008屆本科畢業(yè)設計（論文）專項評估情況的通報校檢查組與教師親切交流校檢查組查閱畢業(yè)設計（論文）7為了檢閱我校畢業(yè)設計（論文）的質量，進一步提高畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)管理工作的水平，鞏固我校本科教學工作水平評估的優(yōu)秀成果，根據(jù)關于開展2008屆本科畢業(yè)設計（論文）專項評估的通知（西建大教字（2008）060號），學校于2008年10月6日至10月16日組織進行了2008屆本科畢業(yè)設計（論文）專項評估工作。本次專項評估工作在教務處副處長姚繼濤教授的領導下，由教務處相關工作人員具體組織實施，分兩個階段進行。第一階段為院（系）自查自評。各院（系）于2008年10月6日10月10日對本院（系）各專業(yè)的2008屆本科畢業(yè)設計（論文）進行全面的檢查，重點從畢業(yè)設計（論文）選題的質量、畢業(yè)設計（論文）質量、評閱及答辯情況、畢業(yè)設計（論文）的各項教學資料的歸檔情況等四方面進行了全面自查自評。第二階段為教務處相關工作人員與校教學督導組組成的學校檢查組于2008年10月14日10月16日到各院（系）進行分組復查評審，著重檢查了各院（系）畢業(yè)設計（論文）工作的組織管理情況；畢業(yè)設計（論文）的選題和落實情況；指導教師資格、配備等情況；學生請假及在外做畢業(yè)設計（論文）的情況；指導教師批閱情況、成績評定情況、設計說明書（論文）書寫、裝訂情況及相關資料的歸檔情況等。各項檢查工作結束之后，校檢查組舉行了2008屆本科畢業(yè)設計（論文）專項評估匯總會議，會議上各位專家將連日來分組檢查的情況予以匯總并評選出2008屆本科畢業(yè)設計（論文）專項評估先進院（系）6個以及先進專業(yè)8個，現(xiàn)將有關情況通報如下。一、專項評估結果本次畢業(yè)設計（論文）專項評估共評出先進院（系）6個，先進專業(yè)8個，名單如下。1. 先進院（系）序號院（系）序號院（系）1建筑學院4冶金工程學院2土木工程學院5理學院3信息與控制工程學院6外語系2. 先進專業(yè)序號專業(yè)序號專業(yè)1土木工程5機械設計制造及其自動化2給水排水工程6雕塑3工程管理7數(shù)學與應用數(shù)學4材料科學與工程8法學注：排名不分先后，按照關于規(guī)范院（系）名稱先后順序的通知（西建大教字（2008）049號）書寫。二、經(jīng)驗介紹從本次本科畢業(yè)設計（論文）專項評估中可以看出各院（系）在本屆畢業(yè)設計（論文）工作上都給予了極大的重視。特別是有些院（系）一些好的做法，對提高本科畢業(yè)設計（論文）質量有著重要作用，值得各院（系）參考學習。1.管理模式成熟規(guī)范，形成了教學嚴謹、勇于探索的氛圍我校諸如建筑學院、土木工程學院等，在畢業(yè)設計（論文）工作中長期以來形成了一套成熟規(guī)范的管理模式和教學嚴謹、勇于探索的氛圍，畢業(yè)設計（論文）絕大部分題目工作量飽滿，且指導教師認真負責，對學生要求嚴格，對畢業(yè)設計（論文）工作水平以及質量的提高起到了有益的作用。2.充分發(fā)揮教研室的作用，積極組織開展畢業(yè)設計（論文）各項工作教研室在畢業(yè)設計（論文）工作中占據(jù)著極其重要的地位。我校一些院（系）如土木工程學院鋼筋混凝土教研室充分發(fā)揮教研室在畢業(yè)設計（論文）工作中的重要作用，從選題到答辯的各個環(huán)節(jié)，都依據(jù)專業(yè)特點制訂了詳細合理的工作計劃并認真執(zhí)行，管理嚴格，且畢業(yè)設計（論文）組織工作認真規(guī)范，不斷創(chuàng)新。管理學院工程管理教研室對畢業(yè)設計（論文）題目的選定注重理論聯(lián)系實際，學生工作量飽滿，指導教師認真負責，學生撰寫的設計說明書或論文定量分析與定性分析結合，質量較高。3.層層把關，注重選題質量各院（系）均較重視畢業(yè)設計（論文）的選題，特別是建筑學院、土木工程學院等在指導教師擬定題目后，除經(jīng)教研室審查外，學院還按專業(yè)組織專家組或教學委員會進行答辯審查。同時在畢業(yè)實習之前將題目的大致方向告知學生，要求學生在畢業(yè)實習過程中重點關注相關方向，為學生順利進行畢業(yè)設計（論文）奠定下堅實基礎。環(huán)境與市政工程學院給水排水工程專業(yè)嚴抓選題環(huán)節(jié)，使得畢業(yè)設計（論文）題目緊扣培養(yǎng)目標，學生工作量飽滿，實踐能力充分得到了訓煉。4.結合專業(yè)特點，有效控制畢業(yè)設計（論文）進度在畢業(yè)設計（論文）工作進行期間，學校以及各院（系）均要組織進行各項檢查工作，除此之外，一些學院還結合本專業(yè)特點，制訂了有效、易操作的階段檢查制度，起到了很好的效果。（1）中期答辯 建筑學院在畢業(yè)設計（論文）中期舉行中期答辯，且答辯成績記入畢業(yè)設計（論文）總成績中。此做法不僅對學生起到了督促的作用，更重要的是能在答辯的過程中及時發(fā)現(xiàn)學生對題目的理解、方案的設計上是否有方向上的偏差，以便對其進行及時糾正，避免學生走彎路。（2）階段檢查 土木工程學院按照畢業(yè)設計進行的不同階段進行檢查，例如鋼筋混凝土結構設計題目，按照建筑設計、結構、巖土或施工三個階段實施，在兩個階段交接時對學生畢業(yè)設計完成情況及質量進行檢查，若不合乎要求，要求其限期修改直到達到要求，否則不得進入下一階段的工作。這一做法在控制進度與保證質量方面卓有成效。5.重視對年輕指導教師的培養(yǎng)土木工程學院經(jīng)常組織會議，一同討論如何指導學生進行畢業(yè)設計（論文），并就指導中遇到的問題共同交流探討。同時很重視對年輕指導教師的培養(yǎng)，集中舉行培訓，將實際圖紙放映出來，大家一同進行討論，對圖紙中易出現(xiàn)的問題，如何做到符合規(guī)范等逐一進行討論，此舉對提高年輕教師指導畢業(yè)設計（論文）的水平有著很大的幫助。6.對學生嚴格要求，注重實際教學質量外語系在論文答辯結束后，對成績排位靠后的幾名學生，要求其針對答辯中出現(xiàn)的主要問題，在指導教師的輔導下進一步修改，之后對其進行二次答辯（成績仍然依照第一次的答辯成績），使學生通過此環(huán)節(jié)，將不解的問題得以消化，從而達到畢業(yè)論文真正的目的。7.培養(yǎng)學生形成互學互助的學習氛圍土木工程學院等能夠充分發(fā)揮成績優(yōu)異學生的作用，學生之間互幫互帶。在一個小組里，學習成績較優(yōu)異、責任心較強的學生能夠積極主動地幫助組內其他同學，對遇到的問題大家一同討論解決，形成了互學互助的良好學習氣氛，對整體畢業(yè)設計（論文）質量的提高有著不可忽視的作用。8.認真鉆研教學，并做出了有益的探索在本屆畢業(yè)設計（論文）工作中，建筑學院在答辯小組的組成和評閱方式上進行了改革，采取了畢業(yè)設計（論文）期中答辯教師同時為期末答辯教師的方式，以便答辯教師能夠全程地看到學生畢業(yè)設計（論文）的進展情況，并且在期末答辯時對所有畢業(yè)設計作品在學院內開設專場進行公開集中評審。土木工程學院的指導教師在指導畢業(yè)設計（論文）期間也勇于創(chuàng)新，對畢業(yè)設計題目的選定、設計內容、指導方法等均作了許多有益的嘗試。9.畢業(yè)設計（論文）資料歸檔及時、規(guī)范畢業(yè)設計（論文）工作結束后，各院（系）均對相關資料進行了歸檔，其中建筑學院、土木工程學院、信息與控制工程學院、外語系等表現(xiàn)優(yōu)秀，所歸檔材料及時、齊全、規(guī)范。環(huán)境與市政工程學院給水排水工程專業(yè)還依據(jù)專業(yè)特點，制作了歸檔材料明細，使得每份畢業(yè)設計（論文）資料袋內的成果名稱、數(shù)量、規(guī)格等信息一目了然，便于查閱。三、不足之處在檢查中仍暴露出一些問題，需要各院（系）引起重視，以使我校畢業(yè)設計（論文）管理工作的水平和教學質量更上一層樓。這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.部分設計（論文）選題不合適。題目與專業(yè)方向不符或偏大、偏空，且有文題不符的現(xiàn)象出現(xiàn)，表明在畢業(yè)設計（論文）選題管理和把關上缺乏必要且有效的過程管理控制。2.個別學院有助教單獨指導畢業(yè)設計（論文）或同一指導教師指導學生人數(shù)超過10人的現(xiàn)象，這些做法不符合學校的規(guī)定，望有關學院引起重視。3.個別院（系）對畢業(yè)設計（論文）工作的重要性尚認識不足，雖制定了畢業(yè)設計（論文）工作實施計劃，但是具體落實不夠，管理工作尚不到位或流于形式，應加強對畢業(yè)設計（論文）工作的指導和監(jiān)督。4.個別指導教師和評閱人的評語欠妥，出現(xiàn)畢業(yè)設計（論文）成績不同，但評語卻基本相同的現(xiàn)象；部分畢業(yè)設計（論文）的任務書、開題報告等內容過于簡單，教師只有簽名，無明確意見。5.對外出進行畢業(yè)設計（論文）的學生的管理與指導有待加強。6.個別專業(yè)成績評定過于寬松，出現(xiàn)畢業(yè)設計（論文）成績無不及格甚至均為中以上成績的現(xiàn)象。7.部分畢業(yè)設計說明書（論文）同一題目有表述不統(tǒng)一、不完整的情況，且在歸檔資料中有信息項漏填的現(xiàn)象。8.大部分辦學歷史悠久的專業(yè)在畢業(yè)設計（論文）工作中的各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，個別新辦專業(yè)仍存在一定差距。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)和發(fā)生以及透過這些現(xiàn)象看到的問題都是影響本科教學質量的重要問