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第二課時課時目標1.有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。2.體會作者在三位親人去世后，為他們捐獻角膜的過程中，情感和認識的變化。熏點難點 重點: 有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。 難點: 體會作者情感和認識的變化。教學過程一、回憶課文的大意 1.提問:課文講了一件什么事? 2.指名回答。二、細讀課文，理解課文內(nèi)容 1.學習第一部分:母親捐獻角膜。 （1）默讀課文，找出“我”對父親同意捐獻母親的眼角膜這件事的態(tài)度的句子，體會一下當時“我”的態(tài)度。（不理解）(2)標畫出父親說的話并出示投影:“你所能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復，那么我們的死就是有意義的。”讀父親說的這段話，思考:父親認為怎樣的死是有意義的?(死后能有助于他人健康的恢復，這樣的死就是有意義的。）聽了父親的話，“我的情緒有了怎樣的變化?指導背誦這段話。（3） 有感情朗讀第一部分。2.學習第二部分：父親捐獻角膜。（1）自由讀課文，標畫出父親的心愿。出示投影他愉快地告訴我，在他逝世后，希望能夠捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛?！叭绻粋€盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！”指名有感情地朗讀課文。體會父親說這些話時的心情是怎樣的？指導背誦這段話。（2） “我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪里看出來的？ 出示句子：孩子熱淚盈眶，走過去緊緊地擁抱外公。 (體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。) (3)“我”遵從父親的遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識? 體會這句話: 在這一刻，我領悟到父親獻出的的遠非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里怎樣的一種驕傲！ 默讀這句話。 “驕傲”指的是什么? (4)教師指導學生有感情地讀第二部分。 3.學習第三部分:女兒溫迪捐獻角膜 (1)齊讀“奧列根勇敢者角膜銀行來信”的內(nèi)容。(2) 出示投影，理解句子。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停的揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 指讀句子。 結合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。 （3）學生自己有感情地朗讀第三部分，老師適時指導。三、再讀課文內(nèi)容1.指名有感情地朗讀全文。2.學習這

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