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第二課時課時目標1.有感情地朗讀課文,體會作者的思想感情。2.體會作者在三位親人去世后,為他們捐獻角膜的過程中,情感和認識的變化。熏點難點 重點: 有感情地朗讀課文,體會作者的思想感情。 難點: 體會作者情感和認識的變化。教學過程一、回憶課文的大意 1.提問:課文講了一件什么事? 2.指名回答。二、細讀課文,理解課文內(nèi)容 1.學習第一部分:母親捐獻角膜。 (1)默讀課文,找出“我”對父親同意捐獻母親的眼角膜這件事的態(tài)度的句子,體會一下當時“我”的態(tài)度。(不理解)(2)標畫出父親說的話并出示投影:“你所能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后能有助于他人健康的恢復,那么我們的死就是有意義的。”讀父親說的這段話,思考:父親認為怎樣的死是有意義的?(死后能有助于他人健康的恢復,這樣的死就是有意義的。)聽了父親的話,“我的情緒有了怎樣的變化?指導背誦這段話。(3) 有感情朗讀第一部分。2.學習第二部分:父親捐獻角膜。(1)自由讀課文,標畫出父親的心愿。出示投影他愉快地告訴我,在他逝世后,希望能夠捐贈所有尚完好的器官,尤其是眼睛?!叭绻粋€盲童能夠借助我們的幫助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!”指名有感情地朗讀課文。體會父親說這些話時的心情是怎樣的?指導背誦這段話。(2) “我”將父親的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪里看出來的? 出示句子:孩子熱淚盈眶,走過去緊緊地擁抱外公。 (體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。) (3)“我”遵從父親的遺愿捐贈了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認識? 體會這句話: 在這一刻,我領悟到父親獻出的的遠非一副角膜,他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里怎樣的一種驕傲! 默讀這句話。 “驕傲”指的是什么? (4)教師指導學生有感情地讀第二部分。 3.學習第三部分:女兒溫迪捐獻角膜 (1)齊讀“奧列根勇敢者角膜銀行來信”的內(nèi)容。(2) 出示投影,理解句子。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停的揮動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 指讀句子。 結合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。 (3)學生自己有感情地朗讀第三部分,老師適時指導。三、再讀課文內(nèi)容1.指名有感情地朗讀全文。2.學習這
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