2014-2015學(xué)年最新青島版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊備課表.doc

全 冊 備 課 學(xué)科數(shù)學(xué)第 四 冊備 課 人三數(shù)教材結(jié)構(gòu)分析本冊教材共11個(gè)單元（其中包括總復(fù)習(xí)），主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題、位置與變換、混合運(yùn)算、時(shí)分秒的認(rèn)識，圖形的周長，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，數(shù)據(jù)的收集和整理，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。本冊教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖知識樹一、數(shù)與代數(shù) ：1、兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算2、 混合運(yùn)算乘加、乘減混合運(yùn)算除加、除減混合運(yùn)算有小括號的混合運(yùn)算3、時(shí)、分、秒的認(rèn)識認(rèn)識鐘表認(rèn)識時(shí)間、時(shí)刻4、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）兩三位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）6、解決問題7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識分?jǐn)?shù)及各部分的名稱同分母、異分母分?jǐn)?shù)比較大小簡單分?jǐn)?shù)加減法二、空間與圖形1、位置與變換認(rèn)識東西南北、西北、東北、東南、西南等方向簡單路線圖平移和旋轉(zhuǎn)2、圖形的周長認(rèn)識物體的周長計(jì)算長方形、正方形的周長及應(yīng)用3、長方形和正方形的面積學(xué)習(xí)面積的概念認(rèn)識面積單位長方形和正方形的面積三、統(tǒng)計(jì)與概率 ：數(shù)據(jù)的收集與整理第十一單元 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用變化的影子點(diǎn)擊雙休日五、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容?；仡櫿?總復(fù)習(xí)課標(biāo)中要求本冊教材所要達(dá)到的階段性目標(biāo)語文數(shù)學(xué)英語識字與寫字知識與技能三年級1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘、除二、三、四位數(shù)（積在10000以內(nèi)的筆算法則，并比較熟練地筆算；會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)乘兩位數(shù)和幾百幾十及相應(yīng)的除法；自覺驗(yàn)算的習(xí)慣；會用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。2、初步掌握長方形、正方形等圖形的周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長。3、初步掌握長方形、正方形等圖形的面積的含義，會計(jì)算長方形、正方形的面積。4、知道幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。讓學(xué)生結(jié)合具體的情景初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體的材料支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。5、結(jié)合實(shí)際情境，解決出現(xiàn)的實(shí)際問題。6、結(jié)合實(shí)例，感知位置與變換。7、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)，在具體的統(tǒng)計(jì)活動中，掌握統(tǒng)計(jì)與可能性知識。閱讀數(shù)學(xué)思考四年級1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。3、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思索。4、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。5、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。習(xí)作寫話解決問題1、能用乘除法法的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。 2、能用乘除混合運(yùn)算的知識解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。 3、能用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。4、能用統(tǒng)計(jì)知識解決日常生活中的有關(guān)問題。 5、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。 口語交際情感與態(tài)度五年級1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和愛好，能積極參與數(shù)學(xué)活動。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的一些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)今年的綜合性學(xué)習(xí)包括“變化的影子”和“智慧廣場圖形代表幾”，這兩個(gè)內(nèi)容都是依托單元知識來學(xué)習(xí)，目的是對所學(xué)知識加以運(yùn)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系 。各單元教學(xué)重難點(diǎn)分析1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測量等知識解決問題。在實(shí)踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。你對本冊教材的教學(xué)設(shè)想1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念，把握課標(biāo)的新理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)。2、在教學(xué)中，教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生在具體的操作活動中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問題策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中的不同水平和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，進(jìn)行交流，使人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題；在合作、探索中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題；允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成自主練習(xí)中的題目，使每一個(gè)都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展每個(gè)學(xué)生的智力潛能。引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測，全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。6、創(chuàng)造性地利用教科書，教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改，但一定要保證知識點(diǎn)的不遺漏。7、采用多元化的評價(jià)。加強(qiáng)評價(jià)的改革，進(jìn)一步探索多元化的評價(jià)。利用各種評價(jià)時(shí)機(jī)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。8、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生“舉一反三”能力。9、布置一些有針對性的非書面作業(yè)。比如自主練習(xí)上介紹的游戲類作業(yè)、測量統(tǒng)計(jì)類作業(yè)、制作口算卡片等。10、注意后進(jìn)生的發(fā)展動態(tài)，對于新知識接受慢的學(xué)生要及時(shí)做好輔導(dǎo)，并要重視與家長的聯(lián)系。讓家長跟教師一起，做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)好數(shù)學(xué)。教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排周次時(shí)間安排教 學(xué) 內(nèi) 容18.25-8.29兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）29.1-9.5兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）39.8-9.12位置與變換49.15-9.19位置與變換59.22-9.26混合運(yùn)算69.29-10.3混合運(yùn)算710.6-10.10時(shí)、分、秒的認(rèn)識810.13-10.17時(shí)、分、秒的認(rèn)識910.20-10.24圖形的周長1010.27-10.31圖形的周長1111.3-11.7兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）1211.10-11.14兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）1311.17-11.21兩位數(shù)乘兩位數(shù)1411.24-11.28兩位數(shù)乘