六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.2窮人導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）北師大版.docx

窮人學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)讀、掌握生字：擱（板）、帳（子）、（抱）怨、揍（一頓）、掀（起）、寡（婦）、魁（梧）、（倒）霉、熬（過(guò)去）2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3了解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場(chǎng)景、理清線(xiàn)索的讀書(shū)方法。4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治的黑暗以及窮人的貧苦生活。5通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。3 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。課時(shí)劃分 三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)讀、掌握生字：擱（板）、帳（子）、（抱）怨、揍（一頓）、掀（起）、寡（婦）、魁（梧）、（倒）霉、熬（過(guò)去）2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3了解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場(chǎng)景、理清線(xiàn)索的讀書(shū)方法。課前預(yù)習(xí)任務(wù)一、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)1掌握課本上的注音詞。2查字典，給課后方格內(nèi)的字注音并組兩個(gè)以上的詞語(yǔ)。3查資料，了解并掌握作者列夫托爾斯泰的生平及代表作。二、課文預(yù)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真讀三遍課文：第一遍，輕聲慢讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話(huà)。第二遍，快速默讀，找出課文中依次出現(xiàn)的幾個(gè)窮人是誰(shuí)。第三遍，仔細(xì)默讀，將作者敘述的內(nèi)容在腦海里轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，看看作者重點(diǎn)描述了哪幾個(gè)場(chǎng)景。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的新衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無(wú)比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？今天讓我們跟隨俄國(guó)大作家列夫托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的心靈。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給下列字注音。嘯洶澎湃佑寡蜷揍黧搔2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（）板抱yun（）xin（）起i（）聲嘆氣u（ ）緊ku（）w（）s（）開(kāi)倒mi（）3、填空。本文作者是國(guó)的，他被譽(yù)為“”，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)。4、反饋閱讀情況。（1）指名若干學(xué)生，分段朗讀全文。（2）抓住“窮人”“場(chǎng)景”，討論課文要點(diǎn)。課文中依次出現(xiàn)的窮人是：?jiǎn)l(fā)：其中作者要著力表現(xiàn)的窮人是誰(shuí)？ 以桑娜的活動(dòng)為主線(xiàn)，作者描述了以下幾個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景一： 場(chǎng)景二： 場(chǎng)景三： 啟發(fā)：其中作者要著力描述的中心事件是什么？三、細(xì)讀課文，體會(huì)“窮”境1談話(huà)提示：托爾斯泰筆下的窮人究竟窮到什么程度呢？讓我們走進(jìn)他描寫(xiě)的第一個(gè)場(chǎng)景，看看桑娜一家生活怎樣。2個(gè)人自讀：找出體現(xiàn)窮的語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)。3小組討論：交流體現(xiàn)窮的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。4班級(jí)交流：（可以打破課文固有順序，言之成理即可）請(qǐng)同學(xué)們以“我從填課文內(nèi)容看出窮，因?yàn)椤笔纠何覐摹吧Ｄ茸诨馉t旁補(bǔ)一張破帆”看出窮。要是不窮，可以換新帆，不用去補(bǔ)了。5引導(dǎo)深究：是??！正因?yàn)楦F，作為一家子的唯一頂梁柱，漁夫每天得在風(fēng)浪中出生入死；正因?yàn)楦F，作為家庭主婦，每天都得牽腸掛肚地等待丈夫。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地讀第一部分，看看桑娜怎樣焦急萬(wàn)分地等待丈夫，哪些情況讓她焦急萬(wàn)分？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治的黑暗以及窮人的貧苦生活。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、配樂(lè)描述，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨托爾斯泰到海邊的漁家小屋里，聽(tīng)到了夜深人靜的海上狂風(fēng)的怒吼、波濤的轟鳴，而漁夫起早出海打魚(yú)到深夜還沒(méi)回來(lái)，漁夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待著，等待著，可是始終沒(méi)見(jiàn)丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提著馬燈到海邊，可是天太黑，什么也看不見(jiàn)。后來(lái)，卻讓桑娜看到了一幅令人揪心的畫(huà)面那是怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)打開(kāi)課本。二、引讀談話(huà)，導(dǎo)出西蒙場(chǎng)景（引）海風(fēng)卷著被刮斷的東西，敲打著鄰居小屋的門(mén)，于是，桑娜想起了學(xué)生：（引）桑娜一邊想一邊敲敲門(mén)，可是沒(méi)人答應(yīng)。于是，她又想學(xué)生：（啟）同學(xué)們，從剛剛老師與你們的交流中，你們對(duì)桑娜有什么認(rèn)識(shí)？學(xué)生：（導(dǎo)）是啊，往往越是窮人，越是善良！讓我們跟隨桑娜，走進(jìn)西蒙的小屋桑娜，還有你們，看到了怎樣一幅畫(huà)面？誰(shuí)能以朗讀來(lái)描述這個(gè)畫(huà)面（指名朗讀）教者：（導(dǎo)）看了這個(gè)畫(huà)面，你有什么感想？請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：（提示）這個(gè)細(xì)節(jié)，使我們很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？學(xué)生：（想象描述）教者：（結(jié)）是啊，西蒙的家境，讓人同情；西蒙的不幸，讓人揪心；西蒙的孩子，讓人特別心疼?。∽屛覀円陨钌畹膽z惜之情朗讀這一段（學(xué)生齊讀）三、品讀課文，體會(huì)桑娜品質(zhì)1啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)品讀：能夠心心相通的，也只有窮人了。桑娜看到西蒙死了，怎樣做的？怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)讀下面的內(nèi)容，找一找桑娜的表現(xiàn)，體會(huì)體會(huì)她的心情，從而感受她的品質(zhì)。2自讀課文，圈劃體會(huì)：3交流心得，指導(dǎo)朗讀：（程序：說(shuō)出語(yǔ)句談?wù)劯形驀L試?yán)首x評(píng)議練讀） 4總結(jié)評(píng)贊，深化情感：看，這就是桑娜，毫不猶豫地抱回西蒙孩子的桑娜，甘受責(zé)罰也不后悔的桑娜，體恤丈夫又不舍棄鄰居的孤兒的桑娜！多么質(zhì)樸、多么善良、多么偉大的桑娜！ 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1全文整合，總體認(rèn)識(shí)窮人。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治的黑暗以及窮人的貧苦生活。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良的品質(zhì)學(xué)習(xí)過(guò)程一、完整認(rèn)識(shí)桑娜（1）啟發(fā)談話(huà)：托爾斯泰的筆下，桑娜是個(gè)最值得稱(chēng)頌的窮人，除了善良，桑娜還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)快速閱讀全文，找出有關(guān)語(yǔ)句，發(fā)表你的看法。（學(xué)生讀書(shū)）（2）交流看法： 二、全面認(rèn)識(shí)窮人啟發(fā)談話(huà)：那么，其他窮人呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？請(qǐng)?jiān)僖淮慰焖匍喿x全文，找出有關(guān)語(yǔ)句發(fā)表你的想法。（學(xué)生讀書(shū)）交流看法： 3歸結(jié)課文主題：大家學(xué)得很認(rèn)真，讀書(shū)的收獲很大，感受很深。通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要寫(xiě)了學(xué)生歸納： 讓我們記住這些可愛(ài)的窮人吧，記住窮人們閃耀著人性光輝的高尚品質(zhì)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)窮人桑娜 漁夫 非這樣做不可 皺起眉揍我一頓也好 臉變的嚴(yán)肅總能熬過(guò)去（心理活動(dòng)） （動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言） 善良當(dāng)堂檢測(cè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)sh sh g bn qng tng yn s （ ） （ ） （ ） （ ） do mi ku w bo yun min qing（ ） （ ） （ ） （ ） 二、選詞填空 抱怨 埋怨 1你沒(méi)有做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（ ）別人。 2我（ ）小明睡過(guò)頭了，沒(méi)能搭上清早的班車(chē)。 安靜 平靜3老師說(shuō)：“班會(huì)就要開(kāi)始，請(qǐng)大家（ ）?！?4西湖（ ）得像一面鏡子。 寧可也 與其不如 盡管還是 5桑娜覺(jué)得（ ）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。 6漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 三、將省略號(hào)的正確用法填入括號(hào)中 表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)；表示省略遞增的次數(shù)； 表示語(yǔ)意的跳躍； 表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴，欲言又止。 1“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（ ） 2她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把它們抱過(guò)來(lái)啊