語文備考策略.docx

中考語文沖刺復(fù)習備考策略怎樣的中考語文沖刺復(fù)習才是高效的？這是很多考生和家長頗為關(guān)心的問題。筆者認為，高效復(fù)習一定要重視把握策略，只有復(fù)習得法，方能事半功倍。結(jié)合教學體會，筆者認為，在中考沖刺復(fù)習時，要努力做到以下三大重視。一重基礎(chǔ)，切實掌握筆者一直認為，“該得的分一分都不少”，這是考試成功的基礎(chǔ)。只要是通過機械記憶就能抓到的分數(shù)，不能有任何閃失。諸如考查名句默寫、文學常識等試題，考生應(yīng)保證獲得滿分。同時，考生應(yīng)高度重視選擇題，“得選擇題者得天下”，實是至理名言。對于中考試題中的字音、字形、詞語運用、標點符號等試題，考生都不應(yīng)出現(xiàn)失誤?，F(xiàn)就以上考點作點簡要分析。（一）字音、字形字音、字形復(fù)習要重視積累，尤其是語文課本中出現(xiàn)的常見、?？肌⒁族e的字音、字形應(yīng)引起高度重視。實踐證明，較之大量地做復(fù)習試題，標注字音、聽寫字形是高效的復(fù)習方法。復(fù)習時，考生應(yīng)重視歸納整理復(fù)習重點和難點，不斷縮小包圍圈，定期定量鞏固，直至切實掌握。分析近三年杭州語文試題，我們不難發(fā)現(xiàn)一些命題規(guī)律。首先是字音?！昂脻h讀字讀半邊”是常見的誤讀現(xiàn)象。如07杭州卷中的“悲愴（cng）”、“越俎待庖（bo）”，08杭州卷中的“苦心孤詣（zh）”，09杭州卷中的“哂笑（x）”和“漣漪（q）”等，都是“好漢讀字讀半邊”而致誤的典型病例。此外，考生還應(yīng)據(jù)義總結(jié)常見多音字的讀音規(guī)律。如“唱和”、“差使”、“勻稱”等詞中加點字的讀音辯識都是中考中的典型例子。其次是字形。形近易混、音近易混詞是近三年來考查的重點。如“鶩”“騖”、“罄”“磬”、“燥”“躁”、“勵”“厲”、“彩”“采”“疊”“迭”等，考生應(yīng)重視據(jù)義定形的方法。如“再接再厲”中的“厲”字，是“磨礪”之意，原意是謂兩雞相斗時，磨完嘴甲后再斗之意?？傊瑥?fù)習字音、字形時，考生應(yīng)“抓常見”、“抓反復(fù)”、“抓平時”、“抓規(guī)律”，定能實現(xiàn)高效。（二）詞語運用從近幾年杭州中考考試情況看，試題多把近義詞辨析和成語結(jié)合在一道試題中考查。沖刺復(fù)習時，考生首先要重要積累，對那些?？嫉慕x詞和成語的含義一定要爛熟于心。記憶時，考生只要識記關(guān)鍵部分即可。如近義詞“篡改”和“竄改”的辨析，考生可從對象的角度強化記憶：“篡改”的對象多為“歷史、政策和理論”，而“竄改”的對象多為“成語、古書和文件”。成語的識記也是如此。如“美輪美奐”“浩如煙?！钡瘸烧Z只需記其對象：“美輪美奐”的對象是“建筑”，而“浩如煙海”的對象則是“書籍和文件”；而“不名一文”這個成語只需記“名”的解釋為“占有”即可；“曾幾何時”則可把解釋簡化為“不久前”，這樣，積累就輕松多了。其次，考生要重視梳理考點。近義詞辨析多考查學生辨析詞語的輕重、側(cè)重點、感情色彩、詞性、搭配對象等方面的能力；而成語運用多有“望文生義”“對象誤聯(lián)”“褒貶顛倒”“謙敬錯位”“形近義近成語混用”等錯誤選擇項的設(shè)置角度。（三）標點符號中考考查標點符號的試題難度不大。在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，考生尤其應(yīng)高度重視問號、分號、句末點號與引號的位置關(guān)系的考查。就問號而言，要重視選擇問和無疑而問，選擇問的分句間的標點應(yīng)為“逗、逗、問”；而無疑而問的句子中，問句多充當了句子成分，句末當然不應(yīng)加問號。分號多用于并列分句間，其前后的分句間至少有一個分句必定是用了逗號，不然，就不應(yīng)用分號。句末點號與引號的位置關(guān)系規(guī)律很簡單，考生可如是思考：把引號內(nèi)的分句去掉，整個句子如語法成分完整，那么引號中的內(nèi)容相對獨立，應(yīng)是完整引用，故句末點號應(yīng)在后引號內(nèi)；如把引號中的分句去掉，整個句子語法成分不完整，那么引用中的內(nèi)容應(yīng)為部分引用，句末點號應(yīng)在后引號外。（四）連貫題連貫題看似靈活，而實際上，這類題型的內(nèi)在命題規(guī)律非常清晰?？忌谧隽司毩暫?，要重視總結(jié)歸納命題規(guī)律。從考查熱點看，連貫題多有如下解題原則。一是瞻前顧后原則。即議論型語段，要重視明確句意、理清邏輯，尤其是語段中的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)引起高度重視。二是主語一致原則。即整個句子的主語要保持前后的一致和統(tǒng)一。三是句式對稱、音韻和諧原則。此原則多運用于美文型語段中。四是意境一致原則。在富有意境的語段中，考生應(yīng)重視意境的前后統(tǒng)一。五是合乎邏輯原則?，F(xiàn)舉一例。上海交響樂迷中近六成的人收入并不豐厚，。A.難以承受百元上下甚至數(shù)百元的票價。B.難以承受數(shù)百元甚至百元上下的票價。很多考生會不假思索地誤選A。原因多是看到了“甚至”一詞，就誤以為只要是遞進關(guān)系，數(shù)量就應(yīng)增加，事實上，遞進的另一種表現(xiàn)形式是“程度的加深”。六是說明順序原則。在說明性語段中，考生應(yīng)學會從時間順序、空間順序、邏輯順序等角度思考連貫性。以上提到的試題，都是很基礎(chǔ)的試題，考生應(yīng)重視切實掌握，保證萬無一失。這是中考語文考試成功的基礎(chǔ)。二重規(guī)律，歸納技巧語文學習是很有規(guī)律可循的。而遺憾的是，很多考生多會迷失在題海中，而不重視語言規(guī)律和應(yīng)試技巧的歸納。下面就結(jié)合中考具體考點談?wù)勔?guī)律。就中考病句題而言，考生要重視“三讀”：一讀句子勤圈劃，關(guān)注語序憑語感；二找動詞覓主干，搭配不當最常見，成分殘缺與贅余，也在此時面目現(xiàn)；三找有否關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)誤用也不鮮。如能把這段文字牢記于心，解題時就能有的放矢了。又如文言虛詞重點用法的識記，如能重視歸納識記規(guī)律，定能事半功倍?，F(xiàn)以文言虛詞“以”字為例作點分析?！耙浴弊鼋樵~用時，可編成順口溜“用拿把憑靠因為”；做連詞用時，多表現(xiàn)為“v+以+v”的形式，表目的，可解釋為“來、用來”，其次相當于“而”，多表并列和修飾；再次是表結(jié)果，解釋為“以致”。連詞：（1）表目的，“來，用來”；（2）相當于“而”，多表并列、表修飾；（3）表目的，解釋為“以致”如能做這樣的梳理，學習的高效和成就感是完全可以期待的。下面著重談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀的規(guī)律?？忌谧霈F(xiàn)代文閱讀時，一定要具備以下意識。一是圈劃意識。閱讀文章時，考生要有邊讀邊圈劃的習慣。在閱讀時該圈劃的內(nèi)容如下：文中議論、抒情的句子要圈劃，文中意味深長、含蓄雋永的句段要圈劃，初次閱讀時讀不懂的地方要圈劃，在結(jié)構(gòu)上有重要作用的句段（如總起句、過渡句、總結(jié)句、重章復(fù)唱句等）要圈劃。二是主題意識?？忌稍陂喿x文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文章主題：本文用什么手法，寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的思想或情感。因為不管文章用什么表現(xiàn)手法行文，都是為了更好地表現(xiàn)文章的主題。在答題時，考生要有強烈的主題意識，重視答案與主題間的關(guān)系。三是區(qū)間意識。在解題時，準確確定信息提取區(qū)間很重要。確定信息提取區(qū)間時宜大不宜小，應(yīng)在快速篩選信息過程中慢慢縮小包圍圈。同時，考生還應(yīng)重視思考題與題之間的區(qū)間制約關(guān)系。兩道題的答案出自同一區(qū)間，這樣的可能性是很小的。四是審題意識。考生要重視，試卷上的每個字都是能彰顯命題人意圖的。如下例：本文寫的是張家界的山，文章第三段大段描寫篝火燃燒的情景，有何作用？此題題干完全可這樣擬：文章第三段描寫篝火燃燒的情景，有何作用？命題人之所以那么問，就是在暗示考生，你別忘了文章的寫作主體是山，寫篝火是為了從側(cè)面來烘托山。這就是重視審題的意義。五是完美意識?？忌诖鹬饔^題時，要力求答案的完美。要努力避免字跡不清、胡亂圈畫帶來的負面影響。要避免語句不通、病句、錯別字等情況的出現(xiàn)。尤其是答案要點中的錯別字更是要不得，如把“擬人”寫成“似人”，把“鋪墊”寫成“輔墊”等，實是遺憾。六是完整意識。完整意識，首先是答案表述的完整。而不是發(fā)電報式的愛理不理的回答。其次是踩分點的完整。很多考生洋洋灑灑一大片，卻只答了其中的一個小點，甚是遺憾?？忌匾暦种堤峁┑男畔?，如2分，應(yīng)為一點或兩點；3分，應(yīng)為兩點或三點；4分，應(yīng)為兩點或四點；6分，應(yīng)為三點或六點。對?？嫉念}型，考生也要重視總結(jié)歸納規(guī)律。如現(xiàn)代文閱讀中的作用題，一般既要思考內(nèi)容上的作用，即主題和情感上的作用，也要思考結(jié)構(gòu)上的作用。如問文章開篇的作用，最常見的有：點明主題，開門見山亮觀點；奠定文章感情基調(diào)；引出下文，為下文做鋪墊；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體等。結(jié)尾段的常見作用有：點明主旨；升華中心；言有盡而意無窮，給讀者豐富的想象空間，引人思考，發(fā)人深??；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體等。過渡段則有承上啟下的作用。又如景物描寫的作用常見的有：渲染氛圍、營造意境，映襯人物性格、身份、命運，推動情節(jié)向前發(fā)展等。對千變?nèi)f化的現(xiàn)代文閱讀試題，考生要重視練習，更應(yīng)重視研究參考答案。建議考生能就自己的答案和參考答案展開比較，比較后思考答題思路，必有規(guī)范思路、啟發(fā)思維之效。三重難點，重點突擊考生在中考沖刺復(fù)習時，既要重視全面復(fù)習，力求學科間平衡；同時又要重點突出，為自己量身打造復(fù)習重點，力爭把好鋼用在刀刃上。對好多初三考生而言，作文是個不小的難點。對此，考生應(yīng)學會重點突擊。那么，作文如何重點突擊呢？首先，考生應(yīng)洞察作文中考命題思路和方向。從杭州市07中考的“友善”到08年的“日歷”，到09年的“被自己感動”，杭州市中考試題呈現(xiàn)三大特征。一是作文題重道德評判更重性靈抒發(fā)。主張考生“以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑”創(chuàng)作；二是重關(guān)注理想更重關(guān)注現(xiàn)實?？忌小凹沂?、國事、天下事，事事關(guān)心”的意識，牢記“人情練達即學問，世事洞明皆文章”的道理；三是重理性思考更重感性抒情。考生應(yīng)著重訓練描寫、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈。其次，考生要多多閱讀經(jīng)典范文章，積極以讀促寫，提升寫作能力。閱讀的文章可以是經(jīng)典名家走筆，如龍應(yīng)臺的目送、王開嶺的精神明亮的人等都是很值得讀的散文集；同時，考生也可以閱讀中考、高考滿分作文，尤其是近年的高考滿分作文往往會給考生帶來不錯的啟發(fā)。再次，考生要重視在閱讀中積累寫作立意、素材、語言和技巧?，F(xiàn)就積累寫作技巧做點簡析。限于篇幅，簡介兩種讓文章形象生動、具體可感的描寫技法。（一）細節(jié)特寫法。我記事很早，四歲多時，一次母親抱著我四五個月的弟弟，領(lǐng)著我從姥姥家往回趕。六里的山溝溝路，路上下開瓢潑大雨。母親拉著我抱著我弟弟，深一腳淺一腳地往前跑。路上全是泥，像沼澤地；我記得母親跌了一跤，她的手仍緊緊抓著她的兩個兒子；然后她又跌了一跤。她渾身是泥，滿臉的淚水和泥水。她幾乎脫下了她所有的衣服，裹住她的大兒子和小兒子，然后她抱起他們跌跌撞撞地往前跑?，F(xiàn)在我看見了那個女人，她抱著兩個兒子在風雨中呼號，叫天不應(yīng)叫地不應(yīng)；她赤身裸體地在風雨中緊緊摟著我和我的弟弟，她為了我們力大無窮，無所畏懼；她詛咒天詛咒地，為了我們不敬神明。她是我的母親，我剛剛生產(chǎn)四五個月的母親。我的淚已經(jīng)流了下來。節(jié)選自玄武的母親相信考生應(yīng)接觸過類似的細節(jié)特寫法。朱自清背影中父親過柵欄買橘子的段落即是典范。要寫好細節(jié)特寫法，考生要重視如下要領(lǐng)。（1）合理想象?？忌ㄟ^回憶、展望、合乎情理地想象場景與畫面?！艾F(xiàn)在我看見了那個女人，她抱著兩個兒子在風雨中呼號，叫天不應(yīng)叫地不應(yīng)；她赤身裸體地在風雨中緊緊摟著我和我的弟弟，她為了我們力大無窮，無所畏懼；她詛咒天詛咒地，為了我們不敬神明?！边@樣的描寫很有畫面感，給人身臨其境之感。（2）滲透真情。特寫的細節(jié)往往是烙刻于作者心中揮之不去的細節(jié)，必然也是牽動作者心弦的真情告白?？忌趯懽鲿r，要重視先打動自己，然后才能打動別人?！八俏业哪赣H，我剛剛生產(chǎn)四五個月的母親。我的淚已經(jīng)流了下來?！弊髡邔戇@話時，斷然是泣不成聲、號啕不已，此情此景，實是動人肺腑。（3）運用技巧。上面的文字成功運用了“蒙太奇手法”，前半部分是對過去的回憶，而后半部分則恍如夢境般越逼越近，前后兩畫面恰似影視中的“蒙太奇手法”，讓人嘆為觀止。下面的片段，也是典型的細節(jié)特寫法。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！磅吡吮蛔樱　蹦赣H輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道濕了一大片。節(jié)選自高考滿分作文踮起腳尖（二）細節(jié)集群法片段一清晨的湖邊兩個老人依河散步，回憶已逝的時光。面對初旭依舊相似而笑，仿佛生命不會終止，執(zhí)子之手與子共天涯。鳳槿花下，看著熟睡的戀人，為她拉緊外套。恐秋風吹走這安然的睡顏一般，任時光在這刻停止、守候。夕陽下大手牽小手，緩慢的步伐，聽孩子新學的歌曲，撲朔的眼睛中仿佛折射著這片陽光。幸福，從未停止。片段二我開始尋找，尋找幸福。我看見媽生病時，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色剎那間有了陽光般的燦爛。我看見媽閑來無事時，為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發(fā)了?！卑直慊仡^一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑開了，彼此眼中都有一種心照不宣的甜蜜。我看見媽上班回來，說著：“好累啊，還要做飯?！眲倓偛藕袄厶稍谏嘲l(fā)上的爸立馬鯉魚打挺般跳起來，說：“我去做！”媽面帶著笑意隨爸進了廚房，一會兒便聽到媽溫柔的呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙?！蔽疫€看見“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老”耳旁傳來熟悉的